《批评要注意艺术——读《幼儿教师的专业素养》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在另外一篇读书随笔中，我提到我对待班里的孩子们做到公平公正，也提到了批评班长的一个例子。这篇随笔中我依旧围绕批评班长这个例子来谈谈“批评”的艺术。我班的班长是个各方面的能力都不错，懂事、守纪律的女孩子，她是我们班孩子们自主投票选出的，在孩子们心中的威望很高。然而威望高，职位高的班长的榜样示范作用的要求相对来说也就会比较高。当然我也知道班长还是个孩子，总是有犯错的时候，由于班长是小朋友们权利最多的一个，因此我有时候会直接在班长犯错的那刻纠结她存在的错误，让她自己说说错在哪里，老师为什么要批评自己。我的批评只是对事不对人，而且也是针对事情的过程进行批评，将班长身上出现的问题正面引导。
事后，我会单独找班长谈话，引导她知道自己是一班之长，代表的是大家的榜样，如果她违反了班级里的规则，那么其他小朋友就会学，也会说自己是像班长学的，班长也是这么做的，那么班长也就失去了班长的作用。通过安抚、鼓励，“拉”“打”结合，相信班长的进步会更加地快，更加地多，而不是停滞不前。
举个例子，我在带下午班的时候，会一直在孩子们午餐后带孩子们出去散步，在散步前，我总是会将规则反复地强调，“一个跟着一个，眼睛看前面，不要瞻前顾后。”“上下楼梯两排并一排。” ……不过就算是反复地强调，规则总是会被打破。有一次，在散步时，班长转头和后面的小朋友讲话，以致于和前面的小朋友距离越来越长，当班长回过头来的时候，我们已经拉长了一段路程。我回过头，静静地等待，班长发现了自己落后之后，马上拉着自己的同伴往前冲，一冲就冲过头，冲到前面小朋友的身上，冲撞效应导致了前面的小朋友像多米诺骨牌一样一推一个，波浪一般地挤倒对方。我当场就这件事情态度比较平和地批评了班长，让她自己说一说错在哪里，犯错误之后的后果是什么，我们平时说的散步的规则是什么，自己应该怎么改。班长知道自己的错误，也清楚地表达出自己改正的意愿与方法，态度端正。我也没有抓着她的错不放，就这件事情也提醒了其他小朋友，让他们知道错误的散步方式可能会导致安全上的危险，需要我们人人自危，人人都做到会散步……
散步之后，我单独找班长谈话，虽然我已经在将整个问题都在小朋友们面前和班长说过了，班长也很诚恳地认了错，也知道以后要注意不犯同样的错误，不过我还是要和她点名班长的榜样作用，并肯定她的闪光点，比如认错态度很端正，而且认错了之后也知道不会再犯，这几点都非常好等等。恩威并施，才能让班长成长。
当然，对班长是这样的，对其他小朋友也差不多是这样的，我的批评就是对事不对人， “拉”和“打”并重。“批评”，真的要注意艺术。
