《确定一个适当的结果——《和孩子一起跳舞》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“理论就像我们的左手，实践就像我们的右手，当我们用两只手协调工作时，效率就会高得多。理论和实践又像我们的左右脚，当我们用两只脚来行走时，步伐就稳当得多。所以我一直认为，不论是幼儿教师、大学教授，还是科研人员，有一件事是我们都应当做的，那就是理论与实践结合起来。”这是《和孩子一起跳舞》前言中的一段话。今天面对的是一个瞬息万变、迅猛发展的信息时代，我们应该重新审视、定位自己的角色，做到学习者、研究者与教育者三位一体，采用先进的学前教育理论来指导我们的教育实践工作。《和孩子一起跳舞》就是这样一本可以使我们结合我们的实际进行对照和学习的好书。文中的一个个富有启发性的、蕴含着教育机智的生动小故事，引导着我们从小事中悟出大道理。第20封信《这是我的配方……》，讲的是让孩子通过自己的实践来制作自己独特的面团配方。活动之前为孩子们准备了充足的材料，面粉、油、盐、水、颜料、量杯、勺子、搅拌器，还有空塑料盆和空白卡片……边阅读边思考，如果我组织这样的活动，会是怎样的结果？这么多的材料，会考虑那么周全吗？会不会嫌麻烦呢?在幼儿操作中，会不介绍如何操作，给他们这么多的自由和独立吗？……一系列问题冒出来，但感觉处理好很多细节难难难。
活动中孩子们都随心所欲摆弄材料，进行自己的试验，最后大多数孩子都创造出了自己的独特配方，是一盆盆各种颜色的“面汤”、“面糊”和“面粉”。读到此，便思考这活动是否属成功。因为孩子们都没有完成做“面团”的要求，或者说没有达到应有的教学目标。但吴放老师在书中提及：“这个乍看上去似乎没有什么明确结果的活动其实是有结果的，那就是每个参与活动的孩子最后都用语言总结了自己的发现，并且看到自己口述的配方转换成了书面语言保留下来。这样做会巩固他们的学习成果，并为他们留下了在此基础上进一步实践的余地。”
有时我们过于追求教育的结果，而忽略了过程的重要性。让孩子通过动手来发现和发明的教学活动大都是以体验操作过程为主要教学目的，但这并不是说结果不重要——关键是要确定一个适当的结果来作为衡量教学效果的标准。以后将以文中总结的要点指导自己的实践：为孩子们设计的游戏活动要建立在他们已有经验的基础之上，为他们留出一定的空间来发现新的问题、吸收新的知识；在游戏过程中要鼓励同伴之间分享经验和互助学习；实施以建构主义理论为指导的课程计划时，要能够通过细心观察来了解孩子们的需要和问题，抓住适当时机，通过提问来激发孩子的思维，提高他们独立思考和解决问题的能力，而不要马上给出既定的答案。
