《也谈教育“艺术”——读《教育的智慧》》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
有幸阅读了李镇西老师的《教育的智慧》一书，感触颇深，特别是其中有一篇叫“教育是艺术还是技术”读来颇感压力，更发人深思。那教育到底是艺术还是技术呢？细细琢磨，我认为，我们幼儿园的教育更多的还是一种“艺术”，当然，这个艺术还是需要有引号的，为什么要加引号呢？因为，我的理解，教育不仅仅是艺术，还有更多的是专业的引领以及老师的教育机智。这么多年的教学经验，我认为有以下三个关键词：
第一个关键词——示弱。师生关系如果能用“示弱”来代替，那么我们经常呼吁的师生平等便能轻而易举的解决了。记得曾经看到过这样一句话“人类育人方法的本质就是示弱法。”运用这一方法，能彰显师生关系改革的必然走向，也能顺应师幼之间情感的天然选择。教师作为长者能给孩子示弱，也体现了新的教学理念，体现幼儿主动学习的先进理念。可见，学会示弱，才能让孩子进一步学会主动学习，蹲下来和孩子说话，才能发现孩子的世界。示弱让我们走进孩子的世界，示弱让我们把孩子推向主动学习的地位。所以，让我们做一个会示弱的智慧型老师吧！你的示弱，会让孩子得到更为高的发展。
第二个关键词——忽悠。理解中的忽悠是一个贬义词，骗人、说谎、巧设情境，让人踏入挖好的陷阱。其实我要表达的是，“忽悠”也是尽显教学机智的，会忽悠的老师“会设计和引导”；会忽悠的老师“善于理解和激励”；会忽悠的老师“有幽默和激情”。所以，学会做一个会忽悠的老师，才是一个有智慧的老师。对于幼儿园的孩子来说，老师的忽悠，更能让孩子愿意听你的话，喜欢你……要既力尽忽悠，又人我窃喜。
第三个关键词——折腾。教育没有捷径，所以说折腾本身就是一种实践和体验的过程，也许，孩子就是在不断的失败、折腾中不断学习与发展的，如果没有了折腾，孩子何来获得发展？而折腾的价值在于一种尝试和习得的可能，没有折腾就不曾尝试，没有尝试就没有习得，正如张雪门主张的“做中学”，孩子只有在自己的操作、探索中才能获得真知。所以，作为幼儿教师的我们要学会等待。有的时候，孩子一时的困惑，我们可以用欣赏的眼光，耐心的等待孩子运用自己的智慧去解决问题，而不要急于去帮助他们解决，让他们尽情“折腾”，收获发展。
所以说，教育是一门“艺术”，也更是一门学问。让我们学习不断地在孩子面前示弱，让孩子“牵着”我们前进；学会机智的忽悠，让孩子在快乐的氛围中快乐学习；让孩子们尽情的折腾，在折腾中不断地习得与提高吧！
