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读《论特级教师》有感
发布时间:2018年08月07日 14:01:33  
《论特级教师》这本书是金连平老师所主持的江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题“特级教师研究”的主要研究成果。书中记录着特级教师们的教育教学经历、经验,浸润着他们的教育教学思想、方法,这既是一笔宝贵的财富,也是引领、示范千千万万的教师修炼成长的宝贵资源。刚开始读绪论以及第一章,因为都是纯理论的篇幅,会让人感觉有些枯燥乏味。坚持往下读,既有一个个耳熟能详的特级教师成长事例,又有作者独辟蹊径的见解,基于实践又高于实践,使人读得轻松又收获了不一样的精彩。
五年深入的研究,研究者总结出特级教师的专业成长与发展,除了时代、环境、同伴、机缘等外部因素外,个人因素也非常重要,并将相关因素用公式来描述了5项个人因素之间的关系:特级教师专业成长与发展=热爱[追求(实践+学习+研究)],并重点提出“热爱”与“追求”与其他“个人因素”之间不是加法效应而是乘法效应。(幼儿教育m.smtxjs.com)

联系到我们幼儿园的工作中,我们面对的教育对象年龄小,各方面经验储备不足,作为幼儿园教师更应该热爱孩子、亲近孩子,比如在集体教学活动中,我们要学会蹲下来,倾听幼儿的回答,放下“师道尊严”,走进幼儿的世界,理解幼儿的语言,欣赏幼儿的思路,真正有效的与幼儿展开互动,判断好幼儿抛过来的球的方向与距离。我们要学会面对幼儿的错误,也尝试从幼儿独特的“逻辑世界”看待问题,接纳他们的观点,引导他们慢慢探求、修正自己的认识,等待他们成长。我们要学会应对幼儿的求助,用有效的策略支持给予不同的回应。
第三章第四节“学习”中提到特级教师的共同点之一就是亲近学生,向学生学习。这与教育家陶行知的观点不谋而合,只有了解学生、熟悉学生,才知道学生需要什么,他们是用什么方法学习的,真正做到“教学相长”。承认自己的不足,不仅不会有损“师道尊严”,反而会赢得学生的尊重,有利于营造和谐融洽的师生关系,用我们的亲趣滋润童心,让每一天的工作学习沐浴在阳光下、春风中!
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