《不放弃一个孩子《幼儿园教育的50个细节》读书体会》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
寒假中,我仔细阅读了《幼儿园教育的50个细节》这本书,深受启发。本书围绕幼儿园教育实践中的细节问题展开论述,其中都是一些具有典型性的语言和行为,使读者能够从案例的描述与分析中得到某种启发。书中第五篇因材施教中“她为什么总是最后一名”一文让我感触颇深。案例中描述了幼儿小曼做事情磨磨蹭蹭、拖拖拉拉,老师试图帮助小曼改掉磨蹭的毛病,也与家长进行过沟通,但这些努力似乎并没有取得成效。案例中分析了小曼的老师存在的一些不足,调整老师的教育方式方法,采取一些适当的措施来帮助小曼改掉磨蹭的毛病。
之所以对这个案例特别感兴趣,因为我们班同样也有这样一个“小曼”,悦悦是一匹跑得很慢的小马,我一直这样开玩笑说。每天吃饭时间,就是老师最头疼的时候,不是不要吃,而是吃得实在太慢了,数珍珠一样地拨着碗里的饭粒,从热饭吃到冷饭,每天都是最后一名。盛饭时我特意嘱咐阿姨给少盛一点,培养孩子的成功感,遇到合她胃口的饭菜吃得快一点,遇到不合口味的饭菜依旧那么慢。我们也与悦悦妈妈沟通过,孩子在家里比较任性,有时看她吃得太慢,妈妈就喂。与妈妈沟通后,妈妈说:“我以后不喂她,尽量督促让她自己吃完。”坚持了几天,略见成效,可是时间一长,看着孩子一口一口扒着冷饭,妈妈受不了了,“饭要冷了,还是我来喂吧。”于是反反复复,悦悦还是一匹跑得很慢的小马。
读过这篇文章,我找到了自己的诸多不足,也受到了不少启发,对于悦悦这样的特殊孩子,需要调整自己的教育方式方法,采取一些适当的措施来帮助悦悦改掉磨蹭的毛病。
首先,老师要以接纳、尊重和信任的态度对待孩子,让他感受到老师对自己内心的深深的爱。适当鼓励孩子,要有改变自己行为的勇气和决心。
其次,老师要采取多种形式切实做好家长工作,家庭与幼儿园教育的目标和步调一致。否则,仅凭幼儿园的教育,仅凭孩子自己的努力,改变是很难坚持长久的,也很难取得成效的。
第三,老师要不断加强孩子大肌肉动作和小肌肉动作的发展,以提高孩子动作的速度和准确性。鼓励孩子参加一些体育活动:荡秋千、跑步等,加强锻炼孩子手部的小肌肉:穿针线、使用筷子、使用剪刀等提高孩子小肌肉动作的准确性,帮助孩子加快各种动作的速度。
第四,老师要有目的地给孩子创造机会,使他们能感受到快速做完事情的愉悦。愉悦的体验会给孩子的内心带领极大的满足,这种强大的内在动力会使他们更加自觉地继续努力,逐渐改掉自己的缺点和毛病。
最后,老师要有意识地提高孩子的自我控制能力。自我控制能力是学前儿童社会性发展的一个重要方面。仅仅帮助像悦悦这样的孩子暂时改掉磨蹭、拖沓的习惯,这还不是教育的重点所在,更重要的是,教师应该在此基础上不断提高孩子的自我控制能力,促进孩子的社会性发展。