《把握成长关键，施以适当教育——读《幼教名师成长案例解读》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿期对于一个人的未来发展具有极为重要的作用。一个人在幼儿时期所接受的思想对他以后的成长是具有决定性的，而这其中教师发挥着不可替代的作用。正因为教师教育职业的特殊——教育人、塑造人、升华人的事业，幼教事业更加期待名师的到来。何为名师？名师，指的是在一定地域范围内具有一定的知名度、认可度、影响力，且专业素养较高的优秀教师。在他们身上可以学到很多东西：课堂调控的气度，教材解读的深刻，教师的回应策略与师幼互动等。但是，在幼教事业发展中，名师会为我们提供哪些可以借鉴的内容？他们又是如何成长起来的呢？带着疑问我翻开了《幼教名师成长案例解读》一书。图书篇幅简短适中，以国内优秀幼儿园教师的教育教学案例解读为主，在解读优秀教师的“职业理解与认识”、“对幼儿的态度与行为”、“幼儿保育与教育的态度与行为”、“个人修养与行为”等过程中引领读者逐步建立良好的职业道德。不过在整个阅读过程中印象最深的莫过是，在开篇第一章设置的竟是：幼儿成长的四个关键期。缘由为何？我想，关键还在于，孩子自从进入幼儿园的时候开始，教师对于他们的成长就起着至关重要的作用，甚至在某些方面说已经超过了家长的作用。作为教师，尤其是成为名师，首先对幼儿成长的几个关键期了然于心，才能抓住幼儿关键性成长期，努力改变教育方式，从而更好地塑造幼儿良好的个性品质。这其中，我觉得值得关注的是：
其一：未来成就关键期。书中形象地引用了事例：“在一次诺贝尔奖获得者的聚会上，有记者采访其中的一位白发苍苍的学者：‘你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢？’出乎所有人意料的是，这位老者回答道：‘是在幼儿园。在幼儿园，我学会把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。’这个事例让我们很清晰的明白：人终身所学到的最主要的东西其实就是家长和老师从小给他们培养成的良好习惯，这些习惯包括了生活、学习、交往等方面的健康的心理和良好行为习惯。而良好习惯的获得是一个人未来成就的铺垫，尤其是主动感，包括主动学习、主动交往、主动探究、主动解决所遇到的问题……等等，这种主动感一旦在一个人身上形成特点，就会成为其性格的一部分。在生活中，拥有主动感的人会主动面对困难，而不是逃避，是主动解决问题，而不是推卸责任；在工作中，拥有主动感的人会主动寻找成功的机会，而不是坐视机会从身边溜走。而倘若一个幼儿在幼儿期获得了主动感，那么这种影响也会根深蒂固地影响其一生的发展。因此，在幼儿期，我们应多通过鼓励、通过评价等让幼儿正视自己的能力，并引导其不断树立自信，不断建立积极参与、主动参与的良好习惯，为其将来健康美好的生活奠定基础。
其二：安全感的决定期。有安全感的幼儿才能有自信和自尊，才能与他人建立信任的人际关系，积极挖掘自身的潜能。幼儿的安全感对其人格的健全发展会产生重要的影响。在日常的生活中我们常常会发现许多幼儿哭闹着拒绝来园、独自一人不愿与他人交流、拒绝参加一些游戏活动、甚至产生攻击性行为等等，这些行为的背后其实反映了孩子缺少安全感，如果处理不好，会使他们缺少安全感：有的过度怯懦，有的过度粘人，不愿独立解决问题，他们不敢参与竞争，不能接受失败，更不愿接受不同意见，甚至会对他人产生不信任、仇视和敌视的态度，很难建立良好的人际关系。这些行为会直接影响孩子将来对待生活的态度，影响其健康的生活质量。
这也提醒着我们，作为幼儿安全感的决定期，教养的方式有多么的重要，我们一定要认清安全感在幼儿心理发展中的重要作用，在日常生活中营造一个安全、稳定、有秩序、民主的活动环境，让孩子受到尊重与关爱，避免受到惊吓、威胁和惩罚，引导其建立积极的情感关系，建立对群体的归属感。
在人的一生中，各种能力和非智力心里素质的发展的关键时期大多数是在幼儿期，在种种的发展时期，教师的作用又是极为重要的。无论成为怎样的老师，我们都应从了解孩子开始，把握幼儿成长关键期，并施以适当的教育，努力促进幼儿全面、健康的成长。
