《理性面对教育现状，追求教育的本质《给教师的一百条新建议》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上半年，在一次培训中听了郑杰校长的讲座后，便买了他的代表作：《给教师的一百条新建议》。初看书名，本来以为是一些操作方面的策略、建议，仔细一读，发现都是作者理性的思考, 有对现代学校教育的独特见解，有娓娓道来的人生哲理，还具有很强的时代性,可谓是“新建议，新视野”。刚开始，读每一篇都很费神，一是因为文章有一定的深度，二是因为要让自己的理解和作者的观点进行碰撞。读着读着，发现了其中妙处，正如作者所说：“我认为真正的影响就是在偶然的、不经意间的阅读过程中自动地产生的，尤其是我们当教师的在听惯了各种各样讲台上、主席台上滔滔不绝的说教后，在难得的清闲之中，对不经意间的一点心灵的萌动，会觉得是那么珍贵。”文中的许多观点都给了我很大的思想冲击，让我对教育、对人生都有了更深的、更透彻的理解。感触较深的有以下三点：
1、理性面对教育现状。
说实话，现在的教育现状、家长群体、学生群体，让我经常有许多的挫败感，有时难免会萌发一些牢骚、不满，甚至会有退却的心理。正如郑杰校长所言： “我们整个国家的教育正在一列高速行驶的列车上，这列列车是在应试教育的轨道上，车上所有人都说列车驶错了方向，可是列车那巨大的惯性让我们谁都无法逃离。”我们正在经历“教育的冬天”。
面对不可改变的格局，我们需要的恐怕就是自己对教育的信仰与追求，并且要将这信仰和追求付诸实践的努力。我们需要的是用自己的实际行动，在可能的空间与时间内，同我们当下的教育生活中的种种荒谬作争斗，当然也包括与我们自己和学生在学校生活中的荒谬之事作争斗，这真的需要勇气，更需要智慧。一方面，我们要坚守我们的信仰，另一方面，在明知不可为而为的情形下，我们还要学会妥协与周旋，以及在我们的努力下，实现对现有的教育问题的改善与纠正，只有通过自身的改变，才有可能唤醒他人的改变，使其在共同的点点滴滴的努力中慢慢地回到教育的常态上来。
2、追求教育的本质。
教育最本真的东西，就是为了人的发展，我们虽然嘴上这么说，但是真正做起来，又有几个人是真正把学生放在第一位，把学生的发展放在第一位，恐怕我们更多的都是着眼于眼前的学生的成绩，用“做万套题”来代替“读破万卷书”。教育的伟大与神圣，本来在于可以使生命更美好，可是，今天我们的教育，却导致学生的人生视野一天天萎缩，情感田园一天天荒芜，心灵源泉也一天天干涸。
郑杰校长一针见血地指出：教育应以每一个学生作为人的权利为本。教育不是为一部分学生服务的，要以每一个学生为本，具体的感受每个学生需求的多样性，尽力以自己的教育服务满足他们的多样化需求。教育千万不能以学生的分数为本，如果以分数为本的话，学生将沦为工具。我们不能为了分数，而不惜令学生们付出失去童年欢乐的代价。教育只有以每一个学生作为人的权利为本，我们的教育才有可能成为平等的、自由的、科学的、富有人性关怀和人文精神的教育。
3、提升自己的专业素养。
郑杰校长说：唯有专业才是教师尊严的源泉。一个真正了不起的教师是被专业认可，被学校认可，被学生认可也是被自己认可、悦纳的。所以，作为一个老师，最重要的事，就是提升自己的专业素养。
回首二十年的教学生涯，觉得自己在教学上的悟性不够，所以专业成长得较慢。多少年多少次的践行之后，我才逐渐悟出：悟性并不出自一时的心血来潮，而是基于“笨功夫”的日积月累。现在看来，提升自己专业素养的途径无非是阅读、实践、反思。我把教育工作当成思想的起点，经常求教于书本与理论。在实践中不断探索，不停地追问自己，反思自己的教育行为。日积月累，我逐步掌握了教育的常识、本真、规律，学会了如何按照常识、本真和规律进行教学，专业素养得到了锻造。期待自己能早日登上郑校长所说的“幸福的第三层楼”——成为一个有思想的教师，让自己能因为经常思想而深沉博大，教学与自己的生命因为思索而融为一体，让教书对我而言，就是对生命的一次次体验。
有人说，读一本好书，就如与一位智者对话。而读这本《给教师的一百条新建议》，就给我这样的感觉。
