《丁丁是个依赖思想比较严重的孩子》可能是您在寻找幼儿园托班教养随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
丁丁是个逻辑思维很强的女孩，她的口语表达能力很强，每天都有说不完的话，不过她也有一个怪癖：睡觉总是喜欢捧着一块“手帕”——奶奶的衣袖（认准的，换啥不都行不通），特别喜欢把“手帕“拿在手里把玩，有时甚至还放在鼻子上闻闻，如果没了“手帕“的话，她就会在床上翻来覆去，直到你帮她找到为止。又到了孩子们睡午觉的时间，只听见床上的小朋友喊道：”老师，丁丁的“手帕“不见了，你快来呀！“我闻声望去，发现丁丁正焦急地在寻找自己”手帕“，平时老见她把”手帕“拿在手里，我总是提醒她把”手帕“藏起来，小心搞丢了，可能她又忘记我的话了。我走到她床边先是安慰她：“现在就不要找了，小朋友们学习、活动了一上午累了，得躺下休息休息了。你这时候找”手帕“的话，大家都会被打扰的，你先去睡觉，等小朋友起床后，老师和小朋友一起帮你找，怎么样？”她一听很不情愿的躺了下来，开始在床上翻找——趴在床上仍不死心，翻了翻枕头，掀了掀身下的床单。看到丁丁这一动作，我在幼儿的座位上转了转，心想会不会丢那儿了，果然她的“手帕“正好好地躺在椅子下呢，一开始我就想把“手帕”拿给她算了，转念又想我何不乘此机会试试能不能帮她改掉手捧“手帕”入睡的坏习惯，打定主意，我就转而将“手帕“放进了办公桌抽屉，这时丁丁找不到”手帕“，开始和旁边的小朋友说起了话：”诶！陈佳乐，我没有‘手帕’睡不着，你帮我找找好吗？“我想我得先让她安静下来，不能让她影响其他孩子进行午睡，“老师也没找到，会不会是我们刚才去散步的时候丢在外面了，”“啊，不会吧？我要捧着‘手帕’睡觉！”“如果老师现在帮你找的话，那其他宝宝就会不睡觉，我还是等会帮你找吧。”丁丁不管我怎么说，还是不愿意睡觉，我想再用最后一招：我板起了脸：“我不是叫你把“手帕”放放好的么，是你自己丢了，你再不睡觉的话，我生气了，等一下也不帮你找了。”丁丁边抹眼泪边说：“在家，奶奶都给我拿着‘手帕’睡觉的！”听她这么说，我就又软了下来：“那今天‘手帕’没了，就让老师来陪你睡觉好吗？等你睡醒了我们一起去找。”丁丁忽闪着两只泪眼：“那好吧。”之后丁丁抹抹眼泪安静地躺了下来，我知道我已经胜利了一半。后来丁丁在一个小时之后终于累了睡着了。在接下来的几天里，丁丁听了我的话真没捧着“手帕”睡觉，可是在放假后的几天来园，又见她偷偷地拿着“手帕”了，好象又回复到原来了。
分析与反思：
丁丁是个依赖思想比较严重的孩子，小时侯她睡觉的时候，每次奶奶都要陪着，并且手捧着奶奶的衣袖不放，奶奶见她手捧着自己的衣袖很快就入睡，也没多想。但是慢慢地她对奶奶的衣袖产生了依赖，到后来就和奶奶的衣袖分秒不离，因为考虑到每次睡觉都要将手摆放成她喜欢的姿势，任由她捧着手臂比较酸、比较累，所以家里人就建议把衣袖剪下来改成了手帕的形状，这就是她“手帕”的由来吧。家里因为“手帕”的事真是想了许多办法来替换，但都没用。后来听人家说这是孩子心理的一种不安全因素引起的，以后她大点了就会好的。
但是幼儿园毕竟是一个大家庭，而且在园时我们会做好多事情，如果她这么时不时地弄丢“手帕”而折腾的话，会给我们的教育活动带来影响，所以如果让丁丁能改掉这个坏习惯的话是最好了。不过从丁丁的反复表现来看，孩子比较懂事，已有了要改的决心，在园也努力配合老师。于是，我们通过与家长沟通与交流，也向家长们提出了一些建议，通过大家的努力及密切配合，协助宝宝改掉了午睡怪癖，从此该事情也不再有反复之说。由此可见，要使宝宝能健康快乐地成长，取得进步的话离不开家长的配合帮助，家园同步教育了才能达到我们预期的效果！
