《善待孩子的“破坏”》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
俗话说“金无足赤，人无完人”。对于孩子而言，有缺点、有错误是在所难免的，尤其是自制力十分有限的孩子。我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容、引导孩子的“破坏”行为。有一次，豪豪从家里带来了一辆电动玩具轿车，让小朋友玩。另一个叫小辰的小朋友在玩的时候，却把车上的电池拿了一节下来，还一个车轮的外胎拿掉了。边上的其他孩子马上来告状：“老师，小辰把别人的小汽车弄坏了。”当时听了我非常生气，因为在玩之前我就提醒过玩别人的玩具要小心，不要弄坏了。我就问他：“你为什么把小汽车弄坏了？这样小朋友们还怎么玩。”小辰一开始低着头，我缓和了一下态度好好的跟他谈谈。后来他告诉我：“我就是想看一下里面装的是两节电池，拿走了一节电池，小汽车还能跑吗？我还会给他装好的。”面对孩子那稚嫩的脸庞，那充满渴望探索的眼睛，我还能怎么做？于是我问：“那你的结果呢？”他说：“我发现拿掉了一节电池，小汽车是不能跑的！”结果出来了，可是我还是让他明白：乱拆别人的玩具是不对的，拆坏了别人会伤心的，还要赔给人家。
《指南》中指出：支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。孩子在探索世界的过程中，也许会出现一些让人意想不到的事情，作为教师，我们应该懂得引导孩子的“无意识错误”，有条件的话，提供一些材料让孩子拆卸、拼装，鼓励、支持孩子自主的，更好的去探索周围的事物。
我曾看到某幼儿园的大班专门开辟一个区域，投放一些玩具让幼儿进行拆卸和组装，很不错的！
在日常活动中关注幼儿的探究，将指南的精神落实在细节之处，(^o^)/~向你学习。
作为教师，我们应该懂得引导孩子的“无意识错误”，有条件的话，提供一些材料让孩子拆卸、拼装，鼓励、支持孩子自主的，更好的去探索周围的事物
孩子们很多时候是想搞清楚原因，我们要鼓励孩子们的动手探究的精神
相信每个孩子都喜欢摆弄一些材料的，他们乐意“破坏”之后再组合，这也是一种探索，成人的支持很重要！
我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容、引导孩子的“破坏”行为。说得真好，努力中~~~
