《幼儿园班主任管理工作认识总结》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
班级就像一个温馨的大家庭,老师、阿姨是家长,还有许多小天才:爱看书认识许多汉字的浩宇、翰宝还有帆帆;“小画家”志豪;“舞蹈家”文贤、玲玲;博学的君君、琪琪等。回顾这一个学期我们班级走过的历程,有过困惑,有过喜悦,下面就将我班主任工作中的一些粗浅认识向大家介绍一下:一、注重过渡环节习惯的培养。
在一日活动中,过渡环节常常出现幼儿等待时间较多的现象。本学期我们尝试科学合理地安排好过渡环节,引导幼儿快乐有序地开展课间活动、自主游戏。通过大家的努力,现在在课间休息时,大部分幼儿能先选择区小便、喝水然后选择玩折纸、手指游戏等一些有意义的游戏,或者去图书角选自己喜欢的书籍阅读,大部分幼儿学会了耐心等待。
二、注重良好饮食习惯的培养。
我班有几位宝宝受家庭喂养习惯影响饮食习惯不合理,如:不爱吃蔬菜的悦悦、承奥、婷婷;喜欢吃汤泡饭的佳佳;爱吃红烧菜不喜欢吃清淡菜的倩倩;不喜欢吃盖浇饭的萱萱;吃饭速度特别慢的雷雷------于是,我利用餐后时间引导幼儿观看了《巧虎》学习版中均衡饮食,让幼儿了解了红、黄、绿三种食物的营养价值及对我们人体的益处和缺乏的后果。并在以后用餐时间播放轻松的班得瑞音乐促进幼儿食欲,对于食欲差的幼儿饭菜汤分开盛放在三个小碗,并适当减少米饭的量;对于不爱吃蔬菜的幼儿我们从少到多引导幼儿慢慢接受新食物,比如第一次吃就鼓励他们吃一口两口,下一次吃鼓励吃掉一半,逐渐增加数量。现在,小朋友们饭后倒菜的现象明显地减少了。
三、注重班级管理人员的培养。
1.人人争当“值日生”。
在班里我们每天会让小朋友推荐一组一个小朋友担任 “值日生”,具体推选要求是前一天表现好的小朋友。在期初老师有意识地先请能力强的孩子来担任,然后慢慢在全班幼儿轮流担任“值日生”。午餐前,值日生会负责协助老师分发餐具,餐后监督自己组小朋友有无挑食、掉米粒现象,餐后检查擦嘴、漱口等情况;区域活动后,值日生负责检查区域材料摆放的整齐度,没放好的重新整理;午睡起床后有的负责检查午睡后叠被子的情况;有时候老师还会选取表现好的小朋友当小领队,带领小朋友上下楼梯等,这样就调动起了孩子们认真、主动的积极性,尤其是当天被选为“值日生”的孩子,即使平时非常调皮但插起勺子、当起卫生监督员丝毫没有马虎如青青、伊雯、储蓁等小朋友,因为他们知道担任“值日生”首先自己要先做好,这样才能去检查和提醒其他的小朋友。
2.人人争当“小老师”
对于孩子的评价方法需要及时有效。以往我们对于孩子的评价有口头表扬或额头上贴五角星等方法,这样的方法很及时但有时候贴在额头上的会掉,早上的很难保持到下午拿回家,家长也不能对孩子在幼儿园的表现进行了解。于是我们将评价时间调整为每天放学前,同时将老师评价形式改为让孩子们进行自我评价和互相评价,让“小老师”谈谈:“你觉得今天谁表现最棒!为什么?”并请“小老师”为表现好的小朋友颁发小红花等形式来激励孩子们的进步,这个方法我们进行了一个学期,效果非常的好,家长们对孩子在幼儿园的表现也有了一定的了解,同时也激励了孩子们的上进心和语言表达能力。
四、注重家园共育营造“书香”。
自从第二届图书漂流活动举行后,我们的家长也非常积极地参与到这个活动中来,特别是像琦琦、悦悦、霄宇等家长他们主动让孩子把一些优秀的刊物带到我们的小小书屋,满足孩子的阅读需要。通过这些阅读活动开展,孩子们开阔了视野,提高了认识,能正确辨是非,懂得了做人的道理,并以书中优秀人物的事迹,改掉了缺点和不足。
班级管理工作是一份常做常新、永无止境的工作,因此在工作中我还要继续努力,跟上社会的进步,时代的发展。有了前行的目标,再加上我们的努力,相信我们能让孩子们更茁壮、更健康地成长!