《探索班级新文化——读《生活取向的幼儿园班本课程》有感》可能是您在寻找幼儿园园本教研过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在放假前的选书活动中，我挑了《生活取向的幼儿园班本课程》一书。细细拜读后，给我留下了深刻的印象。班本课程，是一个具有特殊意义的名词，它是“园本课程”的一部分，却又完全不同于“园本课程”。我想班本课程更多应该是立足于本班幼儿的特点、兴趣点以及发展状况等生成的，这样才是生动的、有生命力的，最有针对性的，而生活化的课程内容应当是首选。下学期，我将和一位新老师共同带领孩子们跨入幼儿园最重要的阶段——大班，感谢这本书又给我带来了新的灵感。幼小衔接是大班的重中之中，所以我生成了以下不成熟的想法：
●“十万个为什么”、“说新闻”生活化
在中班阶段，我们班红红火火地开展了“幼儿十万个为什么”活动，问题大多来源于“十万个为什么”书籍上，幼儿非常感兴趣且效果好。所以这个活动予以延续，而问题的来源我们趋于生活化，如：水痘是怎么回事？水痘发了一次为什么就不会再发了呢？或者根据班级突发事件生成问题，在生成活动的过程中，教师要对幼儿的反应作出快速的价值判断，这对教师是一个极大的挑战。同时结合大班幼儿特点开展“说新闻”活动，说电视里的新闻，说身边的新闻……
● 直入“生日会”
幼儿对自己的生日聚会总会有许多期待，而成人往往就会扭曲或左右他们的想法，而我想给孩子一个舞台，相信他们一定是最精彩的。下学期开始，我们将每月举行一个集体生日会，让孩子来策划自己的生日，鼓励孩子自编、自导、自演、自制原则。老师和家长充当助手，而在一次次后，相信我们会渐渐放手，打造真正属于他们的聚会。从中幼儿的自我管理能力、生活经验都由此提升。
还有“生活中的数字”、“古诗大家诵”等等主题都将贯穿我们整个大班学习班本课程是实习的，也是不断生成的，相信通过与同伴、教师的共同努力找寻方法解决现实生活的各种问题。作为幼教事业这汪洋大海中的一叶小舟，我也会努力航行，找准目标，驶向成功的彼岸。
