《听园长导课:经过园长的点评与引导,这节课已经变得有滋有味了》可能是您在寻找幼儿园园长管理干部感悟体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
园长风尘仆仆的回来了。还没能坐下休息,就直奔我们教室。因为李老师马上要参加市级优质课比赛。 因为在园长走的这几天里,业务园长和业务主任还有其她的几位年级组长都已经听过了,并且在她们的帮助下教案已经进行了两次修改。所以李老师对教案已经算是成竹在胸了。李老师按部就班,很顺利的上完了这节课,我们感觉主任的心比李老师的心还要紧张。
“我们大家聚一聚,谈一谈。”园长发话之后,大家不由自主的都围到了园长的周围。
“这节课,我认为要大改。”大家的心都提到了嗓子眼里。
(一般园长发话“大改”,就是要重新选题呀!)
园长笑了笑(可能是她看出了大家的紧张情绪)。
“首先,肯定李老师的素质非常好,课堂的状态也很到位。但整堂课来看,老师讲得太多,没能让孩子自己去说、去悟。你们看,这是一节综合课。既然我们把它定位在‘综合’,那么我们的每一个环节都要凸显出它的训练点。第一个环节,用音乐引出孩子们熟悉的喜羊羊与灰太狼,然后李老师声情并茂的讲了一个故事引出‘解密’。到这里都很好,故事能不能用录音的形式,然后稍微用一两个问题,引导孩子去感悟懒羊羊的好吃、爱美,灰太狼的狡猾?第二个环节,通过分组寻找密码纸。老师的话太啰嗦。大班的孩子你完全可以问,让他们自己说,同时孩子们还能主动地进入到故事的情境中。比如你可以问:‘孩子们要过独木桥了,我们应该怎么走?’孩子们肯定会说:‘要小心,千万不能掉下去------’下面是第三个环节,解密。密码数太多,太零碎。16位小朋友,每人一块密码纸,最后拼出了8道题目,过程重复没有新鲜感。最多5个。你可以把一张密码纸分三份或四份。引导孩子们回答时要干脆。少说或不要说‘对不对,好不好’这样的话。比方说第五个密码是:‘在数字1到10中倒数第五个数字。’你就可以直接说‘我们一起来数一数(边数边伸手指头)10、9、8、7、6’,而不要再去问‘我们一起来数一数,好不好?你们数,老师来伸手。10、9------第四个环节,渗透安全教育。这应该是个重点,我们可以出示几幅灰太狼骗懒羊羊的图片,让孩子明白,灰太狼为了吃小羊,是非常狡猾的。它不仅仅只有这一种骗人的方法。(说到这里时,我们大家不禁豁然开朗,因为在前两次听课时,我们总觉得这节课比较平,显得内容有点空。因为总是想把它放在偏向数学方面的综合课。)让孩子们自己去观察、体会、感悟。从而明白如何 在生活中保护自己。第五个环节送走懒羊羊举行欢庆会,让孩子们体验帮助别人是快乐的。你们大家看看,再说说。”
中间园长的点评与分析的过程是一个带着表演和身体语言的过程,大家不禁对园长在心里竖起了大拇指。大家虽然也都感觉到有问题,但是又不知道该如何解决。听了园长的一席话,大家都开心的笑了,把自己的想法一股脑的都倒了出来。我相信那都是大家的肺腑之言,绝对没有一点恭维的意思。
等园长走后,大家丝毫没有一点被否定的感觉。心中都还有一分窃喜。
课还是那节课,环节还是那些环节。经过园长的点评与引导,这节课已经变得有滋有味了