大班美术课教案奔马反思

栏目:幼儿园大班美术教案
时间:2022-06-16 13:40:04

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1、大班美术课教案奔马反思

  美术欣赏活动:奔马

  活动目标:

  1、通过自己的联想,感受画面构图意境的深远。

  2、仔细观察作品,学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。

  3、了解水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备:

  1、徐悲鸿的自画像以及其他作品。

  2、徐悲鸿的《奔马》图。

  3、“赛马”的磁带、录音机,投影仪。

  活动过程:

  1、教师播放“赛马”的音乐导入活动,引起幼儿兴趣。

  教师:听听,这是什么声音?你们有没有看过马奔跑时是什么样的?

  2、出示徐悲鸿的作品《奔马》,师幼共同欣赏。

  1)欣赏、感受马强健有力的形象和奔跑如飞的形态。

  教师:画面上的这些马在干什么?看上去怎么样?画家画了几匹马?这些马是怎么跑的?(幼儿模仿)马飞奔时会发出什么声音?(幼儿模仿)

  2)欣赏这副作品所表现出来的造型美。

  教师:这幅画时用什么工具画的?这些线条看上去有什么不同?你知道是怎么画的吗?画家哪些地方用了浓墨?那些地方用了淡墨?为什么要这样用?

  3)感受“奔马”的构图美。

  教师:大家能不能从画面上看出马在什么地方?为什么会有这样的感觉?

  3、出示徐悲鸿自画像,简要介绍画家及他的作品。

  教师:这就是画这幅《奔马》的画家和他其它的一些作品。你喜欢他画的画吗?这是我们国家著名的画家徐悲鸿爷爷。他画过很多很多画,他画的马是人们最喜欢的,也是最著名的。

  4、播放“赛马”音乐,自由结束活动。

  活动提示:

  1、师幼共同收集一些马的装饰品,让幼儿了解更多关于马的不同造型。

  2、在班级环境中布置一个国画展示区,加深对国画这一绘画形式的认知。

  活动反思:

  本次教学活动是美术鉴赏活动。本来我是想通过放音乐来导入本次活动的,但是小朋友们很细心,看到我准备好的墨汁和毛笔,他们都很好奇,问我这些东西是要来干嘛的,有的学画画的小朋友说:“我知道,我上次用这个画过腊梅,叫水墨画。”看到他们的注意力都被笔墨给吸引了,没有人注意到音乐,我只好顺水推舟,给小朋友讲了一下水墨画,然后引出了我们今天的主题《奔马图》,让小朋友们观察图中马的姿态,然后让小朋友讲述下他们观察到了什么,小朋友们观察很仔细,可以看出马在奔跑,从马飞扬的尾巴和弯曲的脚里看出来,然后他们还更细心的通过对墨的浓淡进行观察发现马的毛和小腿颜色一般很深,其他地方都有点淡。还有地上的小草被马拨动了以后在轻轻的吹动,这都是淡淡的墨,浓浓的墨给人厚重和有力感,淡淡的墨给人轻柔和飘逸感。接着我们又欣赏了很多关于马的画,还欣赏了马的局部图,让小朋友可以更加仔细的观赏下徐悲鸿是如何画马的,同时为小朋友讲了关于徐悲鸿的人物介绍和小故事,让小朋友知道徐悲鸿为什么可以把马画的这么好,是因为他很用心的观察马。最后,向小朋友展示了一下笔墨纸砚通过对马的观察,让小朋友尝试画一下马。

2、大班美术奔马教案反思

  活动目标:

  1.引导幼儿观察奔马的强健有力的形象和奔跑如飞的动态。

  2.引导幼儿欣赏侧锋、中锋所表现的奔马的造型美,培养幼儿对水墨画的欣赏能力。

  3.启发幼儿用语言、动作表现自己的感受。

  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  活动准备:

  徐悲鸿《奔马》图和他的自画像。

  活动过程:

  1.导入活动,引起兴趣。

  放录音:小朋友听一听,这是什么声音?幼儿回答,教师总结。这是奔跑的马蹄声,小朋友有没有看到过马奔跑的时候是什么样子的?现在我们来看一看。

  2.引导幼儿欣赏、感受马的强健有力的形象和奔跑如飞的动态。

  教师出示图:请看一看,画面上这些马在干什么?看上去怎么样?

  3.引导幼儿欣赏画家用中锋、侧锋所表现的奔马造型美。

  看一看,这幅画是用什么工具画成的?笔锋看上去怎么样?墨的浓淡看上去怎么样?

  幼儿观察、欣赏、讨论、回答,教师总结:这幅画是用水墨和毛笔画成的水墨画。画面上奔马的整体轮廓是用中锋圆厚有力的线条画成,马尾、马鬃是用侧锋锐利多变的线条画成的。而且这些水墨又是浓淡的变化,使得这些马看上去变化多样,各有不同,立体感很强,远远看上去,这些马好像要从画面上奔跑下来了。

  4.引导幼儿欣赏《奔马》的构图美。

  老师:大家能不能从画面上看出马在什么地方?画面上只画了几匹马,没有画什么背景,但我们从马奔跑的姿态上可以联想到,马是从一个很大很远的地方向我们飞奔而来的。

  5.简要介绍画家。

  这幅画的名字叫《奔马》你们想不想知道它是谁画的?出示徐悲鸿自画像:这幅画是由我国着名的画家徐悲鸿爷爷画的,他画过很多很多的画,其中,他画的马是人们最喜欢的,也是最有名的。我们大家要向徐爷爷学习,练好本领,画出美丽的画。

  6.引导幼儿用动作来表现马奔跑的动态。

  老师:请大家再认真看一看画面上马奔跑的动作是怎样的,然后我们一起来学一学。

  老师和幼儿在录音伴随下做马奔跑的动作。

  活动反思:

  本次教学活动是美术鉴赏活动。本来我是想通过放音乐来导入本次活动的,但是小朋友们很细心,看到我准备好的墨汁和毛笔,他们都很好奇,问我这些东西是要来干嘛的,有的学画画的小朋友说:“我知道,我上次用这个画过腊梅,叫水墨画。”看到他们的注意力都被笔墨给吸引了,没有人注意到音乐,我只好顺水推舟,给小朋友讲了一下水墨画,然后引出了我们今天的主题《奔马图》,让小朋友们观察图中马的姿态,然后让小朋友讲述下他们观察到了什么,小朋友们观察很仔细,可以看出马在奔跑,从马飞扬的尾巴和弯曲的脚里看出来,然后他们还更细心的通过对墨的浓淡进行观察发现马的毛和小腿颜色一般很深,其他地方都有点淡。还有地上的小草被马拨动了以后在轻轻的吹动,这都是淡淡的墨,浓浓的墨给人厚重和有力感,淡淡的墨给人轻柔和飘逸感。接着我们又欣赏了很多关于马的画,还欣赏了马的局部图,让小朋友可以更加仔细的观赏下徐悲鸿是如何画马的,同时为小朋友讲了关于徐悲鸿的人物介绍和小故事,让小朋友知道徐悲鸿为什么可以把马画的这么好,是因为他很用心的观察马。最后,向小朋友展示了一下笔墨纸砚通过对马的观察,让小朋友尝试画一下马。

3、大班美术奔马图教案反思

  活动目标:

  1.能欣赏作品,感受作品中骏马的多种动态。

  2.知道徐悲鸿是我国著名的画家,他的作品有很高的艺术价值。

  3.有对美的整体感受,有一定细心的观察力和丰富的想象力。

  4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  5能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  活动准备:

  1.活动前,师幼共同收集有关徐悲鸿的作品和资料。

  2.共享:PPT《徐悲鸿作品赏析》、《文房四宝》,音乐《赛马》。

  活动过程:

  一、欣赏作品《奔马图》。(播放背景音乐《赛马》)

  1.提问:这幅画上画了什么?马在干什么?从什么地方看出马在奔跑?

  2.看了这幅画你有什么感觉?引导幼儿从马的动态、墨的深浅等方面说一说。

  提问:这匹马的体魄怎么样?从什么地方看出来的?如果你是这匹马会有什么感觉?心情会怎样?

  3.提问:你们喜欢这匹马吗?哪里最吸引你?

  4.小结:在这幅《奔马图》中,画的是一匹欢快、自由奔放的马,它有一股强大的力量,勇往直前,不怕困难。

  二、介绍徐悲鸿。

  1.师:这幅好看的画是一个叫徐悲鸿的先生画的,他很爱马,也注意观察马,老师给你们讲一个和他有关的故事。

  2.出示徐悲鸿的画像,欣赏他的其他作品,如《田横五百士》、《愚公移山图》等。

  3.延伸:徐悲鸿除了画马很有名,还会画牛哦!欣赏《春之歌》。

  三、小结。

  1.中国画是以毛笔、墨、宣纸为绘画材料进行创作的一种绘画形式。

  2.引发幼儿继续收集、欣赏中国画的兴趣。

4、大班美术活动徐悲鸿-奔马(水墨画中锋侧锋)教案反思

  活动目标:

  1、通过自己的联想,感受画面构图意境的深远。

  2、仔细观察作品,学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。

  3、了解水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、徐悲鸿的自画像以及其他作品。

  2、徐悲鸿的《奔马》图。

  3、“赛马”的磁带、录音机,投影仪。

  活动过程:

  1、教师播放“赛马”的音乐导入活动,引起幼儿兴趣。

  教师:听听,这是什么声音?你们有没有看过马奔跑时是什么样的?

  2、出示徐悲鸿的作品《奔马》,师幼共同欣赏。

  (1)欣赏、感受马强健有力的形象和奔跑如飞的形态。

  教师:画面上的这些马在干什么?看上去怎么样?画家画了几匹马?这些马是怎么跑的?(幼儿模仿)马飞奔时会发出什么声音?(幼儿模仿)

  (2)欣赏这副作品所表现出来的造型美。

  教师:这幅画时用什么工具画的?这些线条看上去有什么不同?你知道是怎么画的吗?画家哪些地方用了浓墨?那些地方用了淡墨?为什么要这样用?

  (3)感受“奔马”的构图美。

  教师:大家能不能从画面上看出马在什么地方?为什么会有这样的感觉?

  3、出示徐悲鸿自画像,简要介绍画家及他的作品。

  教师:这就是画这幅《奔马》的画家和他其它的一些作品。你喜欢他画的画吗?这是我们国家著名的画家徐悲鸿爷爷。他画过很多很多画,他画的马是人们最喜欢的,也是最著名的。

  4、播放“赛马”音乐,自由结束活动。

  活动反思:

  本次教学活动是美术鉴赏活动。本来我是想通过放音乐来导入本次活动的,但是小朋友们很细心,看到我准备好的墨汁和毛笔,他们都很好奇,问我这些东西是要来干嘛的,有的学画画的小朋友说:“我知道,我上次用这个画过腊梅,叫水墨画。”看到他们的注意力都被笔墨给吸引了,没有人注意到音乐,我只好顺水推舟,给小朋友讲了一下水墨画。

  我们又欣赏了很多关于马的画,还欣赏了马的局部图,让小朋友可以更加仔细的观赏下徐悲鸿是如何画马的,同时为小朋友讲了关于徐悲鸿的人物介绍和小故事,让小朋友知道徐悲鸿为什么可以把马画的这么好,是因为他很用心的观察马。最后,向小朋友展示了一下笔墨纸砚通过对马的观察,让小朋友尝试画一下马。

5、大班美术优质课向日葵教案反思

  活动目标

  1、欣赏凡高的作品《向日葵》,感受画面中的内容,并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

  2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

  3、提高对美术创作的兴趣,在活动中感受创作的乐趣。

  4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备

  1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

  活动过程

  1、引入

  (1)上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》

  (2)出示图片,问:看后有什么感觉?

  2、仔细欣赏

  (1)在画面上看到了什么?

  (2)除了这些你还看到了什么?

  (3)画家画这幅画时用了什么颜色?

  (4)向日葵的颜色给你什么样的感觉?

  (5)画面中的向日葵都一样吗?有什么不同啊?

  (6)教师小节

  4、评价

  (1)你觉得这幅画美吗?

  (2)你喜欢这幅画吗?

  (3)你觉得这幅画给你带来什么样的感觉?

  5、听音乐细细欣赏

  6、出示《星月夜》和《向日葵》,让幼儿进行比较

  (1)同样是凡高的画,看看有什么不同?(线条、色彩)

  (2)你更喜欢哪幅画?为什么?

  7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

  8、作品展示及评议

  资料背景:

  凡高在阿尔时期的系列作品《向》,是他举世闻名的代表作,实际上他在移居阿尔之前,就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高,从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的,与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响,枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子,均逐一精心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题,有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》,但实际上以实物作为描述对象的只有4幅,其余3幅则是模仿复制而成。对于凡高来说,即使只是模仿,价值也不低于原作。他对模仿的画面结构大加整理,费尽心力,使得黄色的变化组合也趋于完美。

  教学反思:

  本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升,及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合,且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求,即多种图案组合在一起。由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美,对绘画向日葵也产生了积极的情感。

6、大班美术公开课狮子教案反思

  活动目标:

  1、尝试用边念"顺口溜"边画画的方式学画狮子。

  2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

  3、对绘画活动感兴趣,能独立完成画作。

  4、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

  5、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。

  活动准备:

  1、剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴。

  2、狮子PPT

  3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

  活动过程:

  一、引题

  1、小朋友,今天老师给大家带来了一首"顺口溜",请你们仔细听:

  妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面,买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边,两个大饼放下面,点点芝麻香又甜,三根葱,三根蒜,"啊呜"一口味道鲜。

  2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢,你们猜猜看,会是什么动物呢?(幼儿猜谜:大狮子、大老虎、大熊猫)

  二、讲解示范

  1、到底是谁猜对了呢?我们一起来看(教师边念顺口溜,边画)

  妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面。

  买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边。

  两个大饼放下面,点点芝麻香又甜。

  三根葱,三根蒜,"啊呜"一口味道鲜。

  篮子四周加花边,一只狮子就出现。

  2、"你们看是什么呀?"(狮子)

  3、"哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?"

  4、幼儿和老师一起来念顺口溜,教师再示范一遍,变换花边。

  5、有了狮子头,还缺少什么呢?(身体、脚、尾巴)

  狮子的身体像什么?(椭圆形)

  三、看狮子的PPT

  老师这里也有狮子,我们一起来看看它们是怎样的?它们在什么地方?在干什么呢?

  四、摆放狮子不同的姿势

  (老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴,请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势?)

  1、幼儿摆放,教师巡回观察。

  2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢?

  狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的,原来狮子有各种各样的姿势。

  五、幼儿作画

  1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家:你的狮子会在什么地方,会发生什么事呢?

  2、教师提要求:

  画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说:

  我可是森林里的百兽之王,你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了,小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

  3、幼儿作画,教师指导。

  六、展示幼儿的画

  让幼儿选自己喜欢的画,说说为什么?

  活动反思:

  从活动过程来看,虽然思路清晰明朗,但从课后效果来看,孩子们的作品大都千篇一律,与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时,我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思考之后,我想还是没能走出旧模式:先是教师示范、讲解,再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷,殊不知它不但抑制了幼儿的创造,而且会使幼儿产生没有自己的想法,盲目服从权威的心态,不利于健全人格的发展。

  活动之后,一些问题总是在困扰着我:怎样能让孩子们的作品丰富多彩,怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性,怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展,又能分享到自己成功的快乐?于是,我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感情经验和审美情趣,激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话,受到了很大的启发。

7、大班美术公开课长颈鹿教案反思

  活动目标:

  1、培养幼儿的绘画兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

  2、发展幼儿的绘画表现力。

  3、引导幼儿认识长颈鹿,观察其主要特征,用夸张的表现手法学画长颈鹿。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  活动重点:

  引导幼儿认识长颈鹿,观察其主要特征,用夸张的表现手法学画长颈鹿。

  活动难点:

  培养幼儿的绘画兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。

  活动准备:

  1、画纸、蜡笔。

  2、教师范例。

  活动过程一、导入活动、引起幼儿兴趣。

  1、引导幼儿观察长颈鹿的图片。

  教师:请小朋友们看看。这是什么呀?

  教师:你们知道森林中最高的动物是什么?(对了,是长颈鹿)那你们知道长颈鹿长什么样子?请幼儿先说一说。

  2、教师:今天老师也带来了很多长颈鹿的图片,我们一起来看看,看看它长什么样子?(教师出示长颈鹿范例)3、教师小结:长颈鹿长了小小的、椭圆形的头,长长的脖子,椭圆形的身体,还有四只脚,身上还有许多的斑纹。

  二、教师示范长颈鹿的画法。

  1、教师:老师也画了一幅长颈鹿的图片,我们来看看漂亮吗?(漂亮)那你们想不想也来画一画呢?

  2、教师示范长颈鹿的画法。

  教师:先画大大的椭圆形身体,小小的椭圆形头,再用两根线连住身体和头,便是长脖子。画抬头,把小椭圆形画在大椭圆形的上方;画低头,把小椭圆形画在大椭圆形的下方。再画上四条腿和尾巴,最后画长颈鹿身上的斑纹。

  三、交代作业要求。

  请小朋友也来画可爱的长颈鹿。

  头和身体离得越远,脖子就越长,头的位置决定了长颈鹿的动作变化。请小朋友多画几只不同动作的长颈鹿,并给它们设计漂亮的斑纹。

  四、引导幼儿添画。

  教师:长颈鹿生活在哪里呢?(生活在草地和森林里)请小朋友想一想,然后把它画出来,好吗?

  五、幼儿作画,教师巡回指导。

  引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画,掌握涂色方法和技巧,做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。

  六、总结评价,结束活动。

  展示幼儿作品,教师引导幼儿从色彩运用、添画、涂色方面评价,表扬画得好的、有进步的幼儿。

  教学反思:

  活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的,家长也由帮助幼儿进行粘贴,幼儿在撕圆的技能基本上都能掌握好。在课堂上的时间会有点不够,背景会来不及进行粘贴,但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加,完成作品。整体的效果还是不错的。

8、大班美术公开课青花瓷教案反思

  活动目标:

  1.了解青花瓷花纹的主要特征,感受其典雅高贵的美。

  2.知道青花瓷是我国传统民间艺术,尝试用多种方法装饰青花瓷。

  3.培养幼儿学会用连贯的语言表达自己的想法以及大胆、开朗、积极、向上的个性品质。

  4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动重难点:

  了解青花瓷花纹的主要特征。

  幼儿尝试用多种方式装饰青花瓷。

  活动准备:

  幻灯片:青花瓷的图片,装饰有青花瓷实物、图片的展室。

  幼儿操作材料:泡泡泥、蓝色白板笔、蓝色水粉、水粉笔,各种纸餐具、花盆、塑料小瓶,展示台。

  活动过程:

  一、初步感知青花瓷的色彩美,了解青花瓷。(在音乐声中带领幼儿进入活动室欣赏青花瓷。)

  师:请你来看看,图片上的瓷器有什么共同的特点?(只有蓝白两种颜色,就是我们中国特有的青花瓷。)

  小结:青花瓷只有蓝白两色,很有特点。它给人的感觉典雅、高雅。

  二、理解青花瓷的装饰特点,进一步感受它的构图美。

  1.继续欣赏青花瓷。(看幻灯片)师:这次欣赏的时候请你仔细观察,青花瓷的花纹和图案有哪些?

  2.请幼儿说说看到的青花瓷花纹和图案有哪些?

  小结:青花瓷的花纹图案有的来自于大自然,也有的代表人们心中美好愿望的吉祥物等等。

  3.了解青花瓷花纹排列上的特点。

  (1)笔洗,它的图案是怎样的?(小结:单纯的绘画,没有其它花纹装饰。)

  (2)观赏壶,花纹是怎样的?(小结:按照花纹图样有规则地排列。)

  (3)盘子,它的花纹和图案是怎样排列的呢?(小结:把绘画和花纹相结合,中间是一幅主题绘画,周围用了一些小花的图案有规则地装饰。)

  4.认识青花瓷中常见的花纹:蕉叶纹、卷草纹、莲瓣纹、团花纹、回纹。

  三、大胆创新,尝试多形式地装饰青花瓷。

  1.今天我们就来做一名青花瓷设计师。老师为你们准备了各种纸餐具、塑料花盆、小瓶等材料,请你选用线描、水粉、泥塑等三种方法,大胆设计你心目中的青花瓷!设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去。画完以后请将作品放在展示栏上,到时老师会请你上台来分享你的作品。(幼儿操作,教师指导,课件滚动播放青花瓷视频)

  2.请幼儿来介绍自己设计的青花瓷?你是用什么方法来设计青花瓷的?在你的青花瓷里有什么?代表什么意思?(表扬有创意的作品)

  四、延伸:

  在生活中青花不仅可以运用在盘子上,还可以运用到很多生活用品中,让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧!

  小结:看了以上的图片,我们知道了美丽的青花花纹已经将我们生活中很多物品装饰的更加高雅。作为小小设计师的你们,希望等你们长大,能将我们中国的青花瓷发扬光大,得到全世界的认可!老师很期待看到你们的作品。

  活动反思:

  活动始终强调幼儿的自主探索。教师始终保持用平等的对话方式引导幼儿步步解读青花瓷的文化韵味,让幼儿在对话中轻松获得青花瓷的相关信息(色彩、图案造型、花纹的运用,以及所表达的情感、意境)。活动环节循序渐进,层层深入,通过欣赏体验--设疑推进--幼儿内化拓展--提升创作,全程带给孩子们一个充满创造性的学习空间,使幼儿在不知不觉中了解青花瓷、接受青花瓷,并再次创造青花瓷的美。幼儿的活动过程是快乐的,幼儿的作品也是丰富的。

9、大班美术公开课苹果教案反思

  活动目标:

  1.欣赏经典艺术作品,发现作品中丰富的色彩美。

  2.在仔细选苹果书屋情景中,乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。

  3.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  4.培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

  活动准备:

  1.塞尚名画几幅2.苹果数个,炫彩棒,剪刀,毛巾,记号笔3.画有盘子的底板纸一张活动过程:

  一.导入活动:

  1.出示苹果,让幼儿了解苹果有哪些颜色师:今天老师给小朋友带来了一个礼物,是一个苹果。这个苹果有什么颜色2、回忆我们小时候画的苹果是什么样的,体会我们从小就会画苹果。

  师:我们小朋友都画过苹果了吗?你画的苹果是什么颜色的?

  3教师小结:我们小朋友画的苹果都只有一种颜色,其实苹果是有点红,有点绿,还有的地方还有点黄,苹果柄这里还有点咖啡色,里面还是黑色的呢。

  二.欣赏谈论:

  1、欣赏作品:“桌上的苹果”

  师:有一位画家,他也很喜欢画苹果,他画苹果的时候都会仔细的观察,静静的想,慢慢的画,最后画出了一幅非常有名的画“苹果”,这位画家就叫“塞尚”,现在我们就来看看这幅画。

  幼儿欣赏交流:苹果都有些什么颜色?

  2、欣赏作品:“一个苹果”(局部)共同分辨找出画面中苹果上有哪些颜色,从中了解塞尚画的很慢的道理。

  三.共同尝试由幼儿寻找颜色,教师采用摩擦接色的方法操作,学着像塞尚那样认真画画。

  四.操作尝试:挑水果1、来到水果店:每张桌上放两个苹果,认真观察苹果上的颜色变化。

  2、挑选:用记号笔画轮廓,用炫彩棒逐步添加颜色,使颜色接近调和。

  3、买回家:剪下五.观赏交流:装果盘从作品中找一找哪些苹果特别新鲜可装进果盘中,并尝试调整画面安排。

  教学反思:

  今天的活动中,幼儿参与的积极性很高,因为幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣,而且制作苹果相对来说比较简单,是幼儿能做出来的'。

10、大班美术公开课花瓶教案反思

  活动设计背景

  对于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的,因此上课时个个都充满兴趣,情绪饱满,并积极参与其中。

  《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察,同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法,且剪出了连续折剪纸纹样,并在活动中体会了剪纸的乐趣,还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。

  活动目标

  1、掌握连续折剪纸的制作方法。

  2、能通过折、画、剪的方法,制作出连续折剪纸的图样。

  3、体验剪纸活动带来的快乐,并会用剪纸装饰墙。

  4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  5、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。

  教学重点、难点

  1、掌握连续折剪纸的制作方法。

  2、能通过折、画、剪的方法,制作出连续折剪纸的图样。

  活动准备

  1、剪纸作品。

  2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔

  活动过程

  一、激趣导入

  1、师出示树的剪纸,问:孩子们,这是什么呀?(树)好,等一下老师会一下变出四个来,想不想看?

  2、师展示四课树的制作方法,问:这四棵树是怎么样的呢?(连在一起的)

  二、自由探索

  引导幼儿探索四个连续灯笼的制作方法——折、剪、画。

  师:孩子们,其实像这种连续图样我们生活中有很多,下面就请你们跟着老师一起来找找。看谁的小眼睛最亮!(师展示幻灯片)

  师:孩子们眼睛可真亮,老师还找了一些连续纹样的剪纸呢,我们一起来看看吧!

  1、 孩子们,这些剪纸好不好看呀,喜欢吗?

  2、 你们说的我也很喜欢,可是怎么才能把它们剪出来呢?老师请小朋友同桌之间讨论一下。

  小朋友们说得真好,老师给你们准备了一些材料,下面就请几个小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。

  3、 展示幼儿作品

  三、总结方法

  师:孩子们都好棒,但为什么有些不是四个连着,有些又是呢?

  师一边总结,一边做示范

  将纸向一个方向连续折叠两次后,在纸的中间画出图形轮廓(注意:画的时候,把要连接的部分分成两份来画,画第一份的线条,要画到边缘,另一份的线条也要画到边缘,并且两部分线条一定要隔开),再用剪刀按画的轮廓剪。

  幼儿识记制作方法

  四、幼儿操作

  1、师:孩子们,你们都想剪出什么形状剪纸呢?

  2、师:下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。(师发纸并强调孩子使用剪刀时注意安全;垃圾不要乱扔)

  3、幼儿操作,教师巡视指导

  4、孩子们,老师看了每个小朋友的作品,剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂上胶水,用这些美丽的剪纸去装饰我们生活中的事物吧。

  抽幼儿说说

  幼儿操作,并用作品装饰墙壁

  拓展延伸

  回家能制作出更多的连续剪纸图样,装饰自己的“小天地”

  教学反思

  于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的,因此上课时个个都充满兴趣,情绪饱满,并积极参与其中。

  《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察,同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法,且剪出了连续折剪纸纹样,并在活动中体会了剪纸的乐趣,还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。

  但是我也明白自己以及这节课有很多的不足。首先在选材上过于简单,孩子们的思维和动手能力没得到提高。其实这点也说明了我对孩子们的不信任,觉得他们没能力。以致在教学过程中,我总是强制性地控制着他们,不敢真正放手让他们去思考、探索。总是担心着孩子们“调皮”,我不能控制课堂。可最后反而是让课堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法,于是把方法完完全全地讲解。但这样又很大程度上限制了孩子们思维的发展。

  手工可以说是全体孩子参与的活动,但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段,我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重,当孩子们还想表达想法时,我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到,比如语言够柔和、精炼,缺乏抑扬顿挫,在解词上没有落实,技能性的语言也不规范。

  通过这节课,我明白了,一味的控制可能会在很多方面利于教师教学,可是孩子才是主体,才是最重要的。对此,我想我应该学会相信孩子们,相信他们有能力,真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。

  这是我的一点体会,有不当处还请大家批评,指导。

11、大班美术公开课花儿朵朵教案反思

  目标:

  1.通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点,并初步尝试用这一方法创作"花儿朵朵"。

  2.能运用折剪、画轮廓的方法进行创作,体验成功的快乐。

  3.能共同合理地使用各种工具、材料。

  4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  5.在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

  准备:

  1.各色蜡光纸,糨糊,剪刀,托盘,抹布,铅笔等。

  2.累加组合剪纸作品一幅(见图1),其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

  3.背景音乐,"三只蝴蝶"背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

  4.欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品,丰富有关经验。

  过程:

  1.回忆已有经验,萌发活动兴趣。

  师:我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事,也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品,还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

  幼:梅香骑马。

  幼:用的是累加剪纸的方法。

  2.欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》,感知累加组合剪纸的特点。

  (1)初步整体欣赏作品。

  师:这些蝴蝶是什么样子的?

  幼:大小不一样,飞的方向不一样。

  幼:有红色的、黄色的、蓝色的。

  师:在这么多美丽的蝴蝶中,你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?

  幼:我最喜欢红色的蝴蝶。

  幼:蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

  幼:蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

  师:这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

  幼:最外面的是锯齿形,中间有许多圆形,像小太阳一样。

  (2)初步了解累加粘贴的位置不同,产生的效果也不同。

  师:像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

  (教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离,便于幼儿观察。)师:原来四层图形从下到上,一层比一层小,而且它们的颜色也不同。

  现在我要把它们贴回去,该先贴哪一个呢?

  幼:桃红色的最大,要贴在最底下,再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

  师:贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

  幼:圆形都贴到一边去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

  师:看来累加粘贴的位置不同,产生的花纹效果也不同。

  (3)初步了解累加粘贴的层数不同,产生的花纹效果也不同。

  师:蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

  幼:小翅膀上的花纹是三层的。

  幼:还有蝴蝶的身体用了两层累加,眼睛用了一层。

  师:累加的花纹有单层的,也有多层的,它们的色彩和花纹效果也不一样。

  活动反思:

  本节课的教学设计我力求以“花”为题材布置欣赏、设计等内容,构成一个综合性的创作课来扩大同学的审美范围和知识范围,在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践能力。在教学中借助多媒体辅助教学,学生们更加直观形象的接受知识。是“示之以形、动之以情,愉快教学、快乐学习”的美术教学模式完美显示

  在设计教学过程初时,收集了大量的花卉图片,想运用花的不同造型让学生对花有新的认识,更加形象直观的感受花的美丽,从而激发学生学习的兴趣。花卉图案在生活中的应用如:服饰、家具等图片的展示更加坚定了学生们学习本课的信心。在谈话导入,创设情境后,让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声,对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样,他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节,并快乐学习。

  通过本课的学习,学生基本能够掌握二方连续花的制作方法,学生在设计、绘画、剪刻、漏印的制作过程中动脑和动手能力得到了提高,并且每位学生都制作出了各具特色的花边图案,学生的学习自信心和荣誉感又一次得到提升。

  不足之处 有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来,教师应该鼓励其学生激情创造,大胆夸张,让学生享受创造的乐趣,快乐地投入角色,不一定要以现实世界的标准决定其合理性。 这节课在课前花了很多精力去准备,以后也会再把这节课多磨一磨,希望可以上的更出彩。

12、大班美术课装饰手帕教案反思

  活动目标:

  1、了解手帕花饰的多样,及色彩的丰富,积累知识经验并能自己想方法进行手帕的装饰。

  2、让幼儿运用所学的基本图案,大胆选色,自己动手装饰手帕,注意色彩的多样性。(难点)

  3、培养幼儿的想象能力,激发幼儿动手创造的乐趣。

  4、感受作品的美感。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  范画、实用手帕若干、水彩笔若干活动过程:

  一、活动导入,激发幼儿兴趣师:小朋友们好,今天老师要来给大家上一节美术课,你们开心吗?首先,老师带了一个谜语,看看有没有聪明的小朋友可以猜出来。

  四四方方,跟在身旁,擦手抹汗,它最帮忙。

  小朋友们一起猜猜这是个什么东西呀?

  幼:是手帕。

  师:哇,小朋友们都非常的聪明,今天啊,手帕厂的叔叔、阿姨他们太忙了,织出了好多手帕可是上面都没有图案,现在手帕厂的叔叔、阿姨请我们一起来设计手帕,看看哪个小朋友设计的最漂亮,小朋友们愿不愿意参加啊?

  幼:想。

  师:我们先来看看之前手帕厂的叔叔、阿姨他们都做了哪些好看的手帕。

  二、出示各式手帕,让幼儿观察手帕,启发幼儿的想象力。

  师:这些手帕好不好看啊?那这些手帕上都有些什么图案啊?

  幼:好看,····师:那这些图案都画在了手帕的什么地方啊?

  幼:````师:那我们等下装饰自己的小手帕的时候是不是也要这样啊?那我们再看看这些手帕颜色是不是都非常丰富啊?都有什么颜色呢?

  幼:是,····师:这些手帕上的颜色都非常的鲜艳,颜色是不是也特别的多啊,所以手帕看起来才会特别的漂亮,那下面小朋友们也来自己动手装饰装饰手帕好不好啊?

  幼:好。

  三、幼儿自己动手装饰手帕,教师进行指导并鼓励幼儿大胆创作四、展示幼儿作品,相互欣赏,交流,体验成功的快乐。

  师:(请小朋友展示自己作品)你在你的小手帕上画了什么啊?

  幼:

  师:那你为什么要画这个呢?

  幼:

  师:恩,老师觉得你的手帕很漂亮,小朋友觉得漂亮吗?

  幼:漂亮。

  活动总结:

  师:小朋友们觉得自己装饰的手帕漂不漂亮啊?

  幼:漂亮。

  师:恩,老师也觉得你们的手帕都非常的漂亮,那大家觉得今天玩的开不开心呀?

  幼: 开心。

  师:那小朋友们回家可以把自己的手帕送给自己喜欢的人哦

  反思

  整个活动的目的是为了让幼儿在作画过程中体验到欢乐的情绪,所以在幼儿自己操作的时候可以适当地加上背景音乐,让幼儿充分感受到快乐。在今后的活动中我们也会将各种在生活接触过的用品相结合。让幼儿能更加大胆地进行想象和创作。通过相互的学习,去体验美术活动带来的快乐!

13、大班美术课京剧脸谱教案反思

  活动目标:

  1、欣赏京剧脸谱,感受京剧脸谱的独特魅力。

  2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。

  3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

  活动准备:音乐,脸谱图片,操作材料等。

  活动过程:

  一、播放京剧音乐导入活动,引起幼儿对京剧的兴趣。

  (今天带来一段好听的音乐,告诉我听到了什么?)提问:你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样?

  小结:对这就是京剧,京剧是我们中国特有的,是我们的国粹,和大熊猫一样珍贵。

  二、欣赏脸谱,了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。

  1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。

  出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。

  (老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室,我们来看看都有谁?)总结:在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等,颜色鲜艳,一看就很吸引人,观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是好人还是坏人,是聪明还是愚蠢,红色、黑色代表有正义感,黄色表示有智慧,白色代表坏人、奸诈,蓝色代表勇敢刚强。

  2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。

  师:刚才小朋友们表现的都很好,其实脸谱还有一个很重要的特点。

  提问:小朋友,认真看看左边和右边是怎样的?(一样)总结:左右两边一样呢,叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的,所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。

  三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱,请幼儿给他们化妆。

  四、展示幼儿作品

  活动反思:

  我的目标一是认识京剧脸谱,了解不同脸谱与人物身份,个性的关系,对于这个目标来说,幼儿一开始只是知道这是面具,后来通过这堂课的学习,大部分幼儿是认识了京剧脸谱,但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份,个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美,萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的,在上课的过程中,我怕上课的时间不够,让幼儿观察的时间减少了,导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色,自己画的那个脸谱只有少部分会画,并且画得好。在后来画画的过程中,也有幼儿对老师说不好画的现象,也有自己想怎么画就这么画的。

14、大班美术公开课向日葵教案反思

  活动目标:

  1、知道向日葵的外形特征,学习用大手笔的方法表现向日葵

  2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。

  3、在作画时能保持画面和衣服整洁。

  4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  5、体验想象创造各种图像的快乐。

  活动准备:

  1、向日葵图片

  2、调色盘、毡子、颜料若干,水粉笔若干、抹布、小水桶。

  活动过程:

  一、通过对话引起作画兴趣

  1、引导幼儿观察向日葵的外形特征,幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。

  2、教师

  总结:向日葵长着圆圆的大脸盘,周围有许多圆圆的发辨(花瓣),还有细细长长的身体(茎),身体两边是它的手(叶)。

  今天我们就用水粉笔为向日葵照张相。

  二、教师示范

  先画向日葵的大脸盘——然后画周围的发辨(花瓣)——向日葵的身体(茎)——向日葵的手(叶片)。教师还可以启发幼儿,为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等)

  三、幼儿创作,教师巡回指导。

  提示幼儿为向日葵拍出大大的照片,脸是圆圆的,可以选择自己喜欢的颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。

  四、作品欣赏与交流:

  幼儿欣赏自己与伙伴的作品,讲讲用了什么颜色,请了那些好朋友和向日葵做游戏。

  活动反思:

  首先我考虑的是如何让我们班的孩子用水粉画向日葵,体验成功感。我首先找了毛笔和油画笔,最后认为中班的孩子握笔姿势比较容易掌握的是油画笔,随后我特意选了红色外套的大号油画笔。白色外衣的小号油画笔。一个偶然的机会我发现了彩虹屋的材料设计很巧妙,用来画画既方便又容易呈现。随后和孩子商量后我们把许多材料都取了自己喜欢而容易记忆的名字,如:“妈妈笔”“宝宝笔”“花妹妹”等。

  凡高的画都以亮丽鲜艳的颜色夺人眼球,于是我选了比较明快的黄色背景纸、橙色花瓣、蓝色花瓶、红色花蕊。如果让孩子们模仿学习,孩子一定很难掌握并且也学的很乏味。我喜欢让孩子在学习中学得轻松,而顺口的儿歌是我在绘画示范动作中经常采用的方法。

  例如拿笔蘸颜料我们会说:妈妈笔,手中拿,蓝颜料里洗个澡,伸出脑袋擦身体,左擦擦,右擦擦。

  用蜡笔画我会说:蜡笔宝宝出来玩,X颜色宝宝出来跳舞等。形象画的语言让我们班的孩子特别喜欢绘画活动,而每次活动他们都觉得自己是在和笔宝宝玩,所以我们班孩子的绘画作品都是很有特色,他们还喜欢边画边说。

  我一直觉得“孩子只有在自身丰富的体验想要表达时,才会有真正属于孩子自己的绘画。”随后我尝试让孩子画花瓶,感觉孩子对花瓶的位置和形状很难掌握。最后我试着我先把位置放好,就先画一条直线,把这条直线当花瓶口,把画面分成了两部分,上面画向日葵;下面画花瓶。在形状的把握上我利用儿歌让孩子学习。

  如:平平一条路,路前停一停,变出左耳朵;路后停一停,变出右耳朵,左耳右耳连起来,听一听!美妙的音乐会开始啦!洗刷刷洗刷刷,从上往下刷,从左往右刷,刷出一只大花瓶!)示范画花瓶。妈妈笔累了休息!(放瓶子)(花妹妹出来跳舞了,黄颜料里洗个澡,扭一扭,往上跳,往下跳;往左跳,往右跳;跳累了休息吧!)示范画花瓣。

15、大班美术公开课折纸教案反思

  设计意图

  大班幼儿在各方面都有一定的发展,但他们的动手能力较差,个别孩子调皮不合群,为了锻炼他们的灵活性和动手能力,设计了本次活动。

  活动目标

  1.增强孩子们的观察力。

  2.练习孩子们的动手能力。

  3.体会集体活动的乐趣。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  重点:幼儿活动中的灵活性,动手能力的培养

  难点:幼儿对参与活动的积极性

  活动准备

  彩纸若干,铅笔,橡皮

  活动过程

  1.先教孩子们将长方形的纸平整的撕成正方形。

  2.教孩子们用正方形的纸折一个“东南西北”。

  3.折好后在外侧写上东,南,西,北,里侧写上一些名称,如:白雪公主,孙悟空。

  4.两人一组,先由一方说出一个方向,再说要几下,选择横或竖,另一方同上,看看自己都选中了什么角色。

  5.活动结束。

  教学反思

  1.着重开发孩子的动手能力,这一时期的幼儿需要老师对他们进行引导。

  2.对活动过程的反思:

  ⑴幼儿在活动中大部分能够参与进来,个别有自主创新意识,还能够做出别的作品。

  ⑵每个幼儿都有自己的特点,根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。(.本文来源:屈老.师教案网)促进幼儿最大限度的发展。

  ⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。

  3.对活动效果的评析。整个活动过程中幼儿的参与度较高,调动大家的积极性,使大家身心愉悦。

  4. 如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个细节,让孩子们自主创新,互相交流经验。

16、大班美术优质课隐身动物教案反思

  活动目标

  1.根据不规则的拓印材料添画不同的小动物。

  2.运用绘画语言进行创造性表现。

  3.培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。

  4.学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  活动准备

  1.白纸每人两张,硬纸片每人一张,形状为不规则形。

  2.油画棒每人一盒。

  活动过程

  1.动物在哪里。

  ――有一群动物,它们躲起来了,你知道它们在哪里吗?

  ――请幼儿在两张白纸间夹好纸板,用夹子固定,提醒幼儿不要任意移动纸板。

  ――用油画棒在白纸上(硬纸片的部位)均匀涂抹。

  ――观察幼儿拓印出的效果图,看看像什么。

  2.找动物。

  ――这是动物的一部分,它们到底是什么动物呢?

  ――鼓励幼儿大胆联想,用添画的方法把动物画完整。

  ――根据个别幼儿的作品,启发其他幼儿大胆想像,及时表扬有创造性的幼儿。

  ――幼儿根据动物的习性为动物添画场景,如草地、树柿、池塘等。

  3.动物现身。

  ――说说自己找出了什么动物,找找刚才涂抹出的一部分是动物的什么部位。

  ――动物现身了,大家一起来参观,看看都有些什么动物?。本.文来源:屈.老.师教案网;它们在干什么?

  活动建议

  1.在添画过程中,引导幼儿大胆想像作画是本活动的重点。若幼儿能力不强,在“找动物”的环节中,教师也可先尝试添画,使幼儿操作时能更有的放矢。

  2.活动中,教师应着重观察幼儿作画的联想力,适时给不同层次的幼儿以支持。

  3.将绘画材料放入美工区中,供幼儿继续创意性绘画。

  活动反思

  每一次的活动都有许多让我深思的地方,就教师自身而言,只有不断的实践,才能升华理论,比如在本活动的添画环节,引导幼儿大胆想像作画是活动的重点,若幼儿能力不强,在“找动物”的环节中,教师可尝试添画,使幼儿操作时更有的放矢。活动中,教师应着重观察幼儿作画的联想力,要注意观察幼儿的绘画,做他们的支持者和引领者。适时给幼儿的作品进行肯定和鼓励,树立他们对美术活动的喜爱及对自己的信心。

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