大班教案桥反思

《大班教案桥反思》可能是您在寻找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班教案桥反思

　　活动目标

　　1.乐意用纸搭建桥面，体验探索的乐趣。

　　2.通过比较的方法感知同样的纸做成不同的桥面，承重力也不同，能用自己的方式进行记录，并和同伴分享实验结果。

　　3.让幼儿初步了解改变纸的形状可以使纸的承重力发生变化。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点

　　重点：感知纸的形状可以使纸的承重力发生变化。

　　难点：用纸搭建不同形状的桥面。

　　活动准备

　　1.经验准备：课前请家长带幼儿参观阳山大桥，了解桥的特点。

　　2.材料准备：

　　(1)A4打印纸、雪花片、积木。

　　(2)记录表。

　　3.环境准备：关于桥的图片PPT。有关波纹纸应用的PPT。

　　活动过程

　　(一)演示关于桥的PPT，巩固幼儿对桥的认识。

　　提问：桥是什么样子的?用什么材料做成的呢?

　　教师指着桥墩、桥面问：你知道这是什么吗?

　　小结：桥一般由桥墩和桥面组成。

　　(二)创设帮助纸国王要造一座桥的情景，引导幼儿探索搭建纸桥。(第一次探索)

　　1.创设情景：纸国王的新城堡盖好了，真漂亮呀，有绿绿的草地，漂亮的房子，清清的河水……纸国王很想去城堡看看，但是，城堡的外面有一条小河，河上没有桥，怎么过去呢?(做一座桥)

　　为了能去看看新城堡，纸国王决定建一座桥，但是必须是用纸做的桥。他想请小朋友们做建筑师，帮助他用一张纸造一座坚固的纸桥。小朋友们愿意帮助他吗?

　　2.幼儿根据情景要求利用材料自由探索，并做记录。

　　教师：纸国王为你们准备好了一张纸宝宝，你们能把这一张纸变形，让他变成一座可以让国王站上去的纸桥吗?

　　要求：用两块积木做桥墩，用纸来做桥面，一片雪花片是纸国王。

　　3.请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

　　提问：你成功了吗?你是怎样做的?

　　(三)利用“桥面选拔赛”游戏，让幼儿进行第三次探索，加深幼儿对改变纸的形状使纸的承重力发生变化的认识。

　　1.情景：国王觉得小朋友都很棒，但是他不知道要用谁造的桥好。他决定举行一个“桥面选拔赛”，让大家比一比，看看谁做的纸桥能够放的雪花片最多。最多的就请他来搭建纸王国的桥。

　　2.教师提出要求：请幼儿把纸桥变一变，想一想怎样才能在桥面上放更多的雪花片呢?

　　3.幼儿自由探索，并记录。

　　4.桥面选拔赛：请幼儿把自己搭建的桥进行展示，比一比谁的桥最牢固。

　　(四)在幼儿已经了解把纸变形的基础上，拓展幼儿思维。

　　1.情景：小朋友帮国王造了一座坚固的纸桥，国王可高兴了，可是他说波浪形的纸桥不好走，走起来很难受，还想请聪明的小朋友帮帮她，让波浪形的桥面可以平整一点，好走一点。你们谁想到好办法呢?

　　2.鼓励幼儿大胆设想，把自己的想法表达出来。

　　3.师：瞧，现在纸国王可以舒舒服服地过桥，去看他的城堡了。

　　(五)拓展经验，产生继续探究的兴趣。

　　(1)请幼儿讨论思考：生活中哪里会用到波浪纸呢?

　　(2)组织幼儿观看有关波浪纸在生活中的运用的PPT，拓展幼儿的生活经验。

　　(3)请下朋友回到课室去再找一找，还有什么是用到波浪纸的呢?

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

2、大班主题活动教案：立交桥教案(附教学反思)

　　设计意图

　　立交桥是现代城市的重要标志，感受不同立交桥，体会立交桥给人们生活带来的方便。它又与幼儿的生活很接近，每天都要接触，可是能有几个幼儿会对立交桥的特点有很细致完整地了解呢?所以设计了这次活动，让由儿真正了解"立交桥"的含义和特征。

　　活动目标：

　　1、感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。

　　2、用完整的语言表达自己的见解，体验交流的乐趣。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　儿童经验基础

　　都见过城市里的一些立交桥。

　　环境准备

　　城市里常见立交桥的图片若干。

　　重点难点：

　　用完整的语言表达自己的见解。

　　活动过程：

　　一、交流分享：我知道的立交桥。

　　小朋友，你见过立交桥吗?你看到的立交桥是什么样子的?它像什么?你们分别是从立交桥的什么地方看的?有什么感觉?这些桥为什么叫“立交桥”呢?

　　二、欣赏漂亮的立交桥。

　　师带来了一些立交桥的图片，我们一起来看一看，说说你最喜欢那座立交桥，为什么?你最喜欢那座立交桥?有几层?有哪些你觉得特别的地方?这么多立交桥，你觉得哪些立交桥是从上面往下看到的?哪些是从下面往上看到的?你是从哪里看出来的?

　　教师小结：

　　立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，不必在路口慢慢的等红绿灯，免去交叉路口拥堵的烦恼。现在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。

　　三、师幼讨论：立交桥的作用。

　　你觉得城市里有立交桥好吗?这是发生什么事了?你遇到过吗?为什么会堵车呢?在城市的什么地方需要立交桥?为什么?

　　附：儿歌《立交桥》

　　立交桥像彩虹，

　　高高架起在空中，

　　沟通东西和南北，

　　秩序井然顺序行，

　　嘉定交通展新容，

　　道路平坦又畅通。

　　四、作品介绍参观。

　　活动延伸：

　　1、区域活动时在学习同伴作品基础上再次创造。

　　2、引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。

　　活动反思：

　　课前幼儿对各种立交桥已经有所认识，对立交桥也产生了比较高地兴趣，尤其是双重立交特别感兴趣，通过师幼讨论，我发现幼儿对立交桥有了更深一层的认识。这一活动基本上较好的完成了预定目标。

3、大班音乐活动教案：鸭子上桥教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具(小鸭子)吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

　　活动目标：

　　1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。

　　2、学习用轻快声音演唱歌曲。

　　3、幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。

　　4、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。

　　活动过程：

　　一、学小鸭子走路进场(听《鸭子上桥》的音乐)今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。

　　三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇) 那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像,(幼儿模仿)

　　四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。

　　提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。

　　8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗?

　　小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只?……

　　五、游戏，(出示平衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)

　　六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。

　　七、结束小朋友们!跟郑老师玩的好不好?小朋友们再见!

　　活动反思：

　　通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。

4、大班科学纸桥教案反思

　　【活动目标】

　　1、了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

　　2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。

　　3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同，用于操作与测量)

　　【活动过程】

　　一、纸桥有多坚固。

　　1、介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片?

　　2、交代操作要求：

　　(1)可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。

　　(2)雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。

　　(3)听到教师的口哨声必须马上集合。

　　3、幼儿自由探索，教师巡回指导。

　　(1)提醒幼儿正确取放雪花片。

　　(2)引导幼儿尝试新的方法。

　　4、交流。

　　(1)请成功的幼儿介绍优秀经验。

　　(2)对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。

　　(3)让操作失败(桥倒塌，雪花片散掉)的幼儿分析失败的原因。

　　教师小结，引出第二次操作。

　　二、谁的纸桥最坚固。

　　1、提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

　　2、幼儿自由探索，教师巡回指导。

　　(1)引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。

　　(2)引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

　　3、交流。

　　(1)评出最牢固的纸桥。(如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法)

　　(2)请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。

　　A桥面更宽更厚能承受更多的力。

　　B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

　　C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

　　D把雪花片放在桥墩上能放更多。

　　三、我们的长江大桥。

　　1、为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导：

　　(1)引导创新方法。

　　(2)引导幼儿相互合作。

　　3、展示幼儿作品。

　　4、教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。

　　建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。

　　【活动反思】

　　1、实践活动的要求应该做到由浅入深，循序渐进。这次活动我只安排了一次总体要求，忽略了学生们在实践中会出现不同程度的问题，错失了层次的把握，应该分阶段设计活动内容，指导学生由浅入深，逐步理解“改变形状”是承重力不同的关键。

　　2、实践活动中关注学生综合能力的提升并给予客观的评价。本节课中我用“综合实践活动评价记录单”的办法给学生一个评价的平台，让每个学生在活动中有评价他人和自我的意识，养成良好的合作学习的习惯，有利于今后的实践活动的开展，这个“评价单”会起到一个无形指挥棒的作用，让合作学习在有序的组织下，和谐的进行，达到预期的学习效果。

　　通过这节课的实践操作，使我认识到我对综合实践学科特点的把握还有不足之处，今后我会严谨的学习课程改革的理论，将最新的理念运用到活动设计上，提高自我的设计综合活动的能力，提升业务素质，做一个践行综合实践改革的教育者。

5、大班科学立交桥教案反思

　　设计意图

　　活动目标：

　　1、感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。

　　2、用完整的语言表达自己的见解，体验交流的乐趣。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　儿童经验基础

　　都见过城市里的一些立交桥。

　　环境准备

　　城市里常见立交桥的图片若干。

　　重点难点：

　　用完整的语言表达自己的见解。

　　活动过程：

　　一、交流分享：我知道的立交桥。

　　小朋友，你见过立交桥吗?你看到的立交桥是什么样子的?它像什么?你们分别是从立交桥的什么地方看的?有什么感觉?这些桥为什么叫“立交桥”呢?

　　二、欣赏漂亮的立交桥。

　　教师小结：

　　三、师幼讨论：立交桥的作用。

　　你觉得城市里有立交桥好吗?这是发生什么事了?你遇到过吗?为什么会堵车呢?在城市的什么地方需要立交桥?为什么?

　　附：儿歌《立交桥》

　　立交桥像彩虹，

　　高高架起在空中，

　　沟通东西和南北，

　　秩序井然顺序行，

　　嘉定交通展新容，

　　道路平坦又畅通。

　　四、作品介绍参观。

　　活动延伸：

　　1、区域活动时在学习同伴作品基础上再次创造。

　　2、引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。

　　活动反思

6、大班主题立交桥教案反思

　　活动目标：

　　1、综合运用架空、垒高、平铺、延长等技能搭建环形立交桥。

　　2、能运用各种技能搭建立交桥的周边环境如超市、居民楼、动物园等。

　　3、学习与同伴协商，分工合作，共同完成建构任务。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备

　　立交桥图片、木质积木、纸盒、拼插玩具、玩具汽车、树、各种动物若干

　　活动过程：

　　1、请幼儿观察立交桥的图片，感受环形立交桥的结构。

　　2、告诉幼儿今天的搭建任务。并提出要求：

　　①、小朋友一定要互相合作完成今天的任务。

　　②、在搭建过程中不要大声喧哗吵闹以免影响别的小朋友。

　　③、摆放积木的时候要轻拿轻放，不需要的材料要及时放回去。走路要当心，不要碰倒别人搭好的成品。

　　3、将幼儿分成四组，进行搭建活动。

　　4、请幼儿当小小讲解员介绍自己的作品。

　　5、幼儿相互欣赏作品。

　　6、结束。

　　建构游戏"立交桥"教后记

　　刚一拿到这个题目我就在想"立交桥"真是个比较老的题目，但使它又与幼儿的生活很接近，每天都要接触，可是能有几个幼儿会对立交桥的特点有很细致完整地了解呢?所以我决定要动一动脑筋来设计教学过程，让由儿真正了解"立交桥"的含义和特征，学会探索搭建方法，建立搭建对象与材料的关系。

　　一、准备过程

　　1、我请幼儿收集一些有关立交桥的图片。

　　2、准备各种形状的本色积木，没有辅助材料是一节纯积木的搭建活动。

　　3、挑选一些能表现立交桥的不同形状的积木。

　　二、教学过程

　　我一开始先让幼儿依据自己的经验来说一说立交桥有什么特点?为什么叫立交桥?与普通的桥有什么区别?给我们的生活带来哪些便利?孩子们利用收集的图片边观察边讲，讲的很细致全面。接着我们便引导幼儿逐字来分析，"立""交""桥"分别是什么意思?怎样用积木来表现?在表现"交"时孩子们用不同高度的积木当桥墩把两座桥面交叉起来，还知道可以用一样的积木2快来表现不同高度的桥墩也能搭出交叉、交错的桥来。孩子们兴趣很高，最后我请幼儿俩人一组共同搭建立交桥，有的幼儿还将自己搭的和其他小朋友搭的接成一个大的立交桥。

　　通过这次教学的尝试，我觉得孩子对于"立交桥"的理解很透彻，对于他们选择适宜的搭建材料和搭建方法奠定了基础。每个幼儿的头脑是清晰的，在搭建中有的幼儿合作意识还不够，还需加强培养。对于特别内向的幼儿应为其提供丰富的材料，容许他独自来完成新内容，为合作搭建做好准备，使其有自信心的与同伴合作搭建，体验成功的乐趣，这一活动基本上较好的完成了预定目标。

　　立交桥种类和通行方法

　　1.单纯式立交桥

　　单纯式立交桥是立交桥中最简单的一种。这种立交桥主要用于高架道路与一般道路的立体交叉，铁路与一般道路的立体交叉，其通行方法极其简单，各自在自己的道路上行驶。

　　2.简易式立交桥

　　简易式立交桥主要是设置在城内交通要道上。主要形式有十字型立体交叉、Y型立体交叉和T型立体交叉。其通行方法为：干线上的主交通流走上跨道或下穿道，左右转弯的车辆仍在平面交叉改变运动方向。

　　3.互通式立交桥

　　互通式立交桥主要有以下三大类：

　　(1)三枝交叉互通式立交桥，包括喇叭型互通式立交桥和定向型互通式立交桥。

　　(2)四枝交叉互通式立交桥，包括菱形互通式立交桥、不完全的苜蓿叶型互通式立交桥。完全的苜蓿叶型互通式立交桥和定向型互通式立交桥。

　　(3)多枝交叉的互通式立交桥。

　　互通式立交桥的通行方法：

　　①苜蓿叶型立交桥通行方法：

　　通过苜蓿叶型立交桥时，直行车辆按照原方向行驶，右转弯车辆通过右侧匝道行驶。左转弯车辆必须直行通过立交桥，然后转进入匝道再右转270度。

　　②环型立交桥通行方法：

　　通过环型立交桥时，除下层路线的直行车辆可以按照原方向行驶以外，其他车辆都必须开上环道，绕行选择去向。

　　活动反思

7、大班科学活动立交桥教案反思

　　活动目标：

　　1、感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。

　　2、用完整的语言表达自己的见解，体验交流的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　儿童经验基础：都见过城市里的一些立交桥。

　　环境准备：城市里常见立交桥的图片若干。

　　活动重难点：

　　用完整的语言表达自己的见解。

　　活动过程：

　　一、交流分享：我知道的立交桥。

　　小朋友，你见过立交桥吗?你看到的立交桥是什么样子的?它像什么?你们分别是从立交桥的什么地方看的?有什么感觉?这些桥为什么叫“立交桥”呢?

　　二、欣赏漂亮的立交桥。

　　教师小结：

　　三、师幼讨论：立交桥的作用。

　　你觉得城市里有立交桥好吗?这是发生什么事了?你遇到过吗?为什么会堵车呢?在城市的什么地方需要立交桥?为什么?

　　附：儿歌《立交桥》

　　立交桥像彩虹，

　　高高架起在空中，

　　沟通东西和南北，

　　秩序井然顺序行，

　　嘉定交通展新容，

　　道路平坦又畅通。

　　四、作品介绍参观。

　　活动延伸：

　　1、区域活动时在学习同伴作品基础上再次创造。

　　2、引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。

　　活动反思：

8、大班科学大力纸桥教案反思

　　活动目标：

　　1.了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

　　2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。

　　3.积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同，用于操作与测量)、活动过程：

　　(一)我的纸桥有多坚固1.介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片?

　　2.交代操作要求：

　　(1)可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。

　　(2)雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。

　　(3)听到教师的口哨声必须马上集合。

　　3.幼儿自由探索，教师巡回指导(1) 提醒幼儿正确取放雪花片。

　　(2) 引导幼儿尝试新的方法。

　　4.交流。

　　(1) 请成功的幼儿介绍优秀经验。

　　(2) 对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。

　　(3) 让操作失败(桥倒塌，雪花片散掉)的幼儿分析失败的原因。

　　教师小结，引出第二次操作。

　　(二)谁的纸桥最坚固1.提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

　　2.幼儿自由探索，教师巡回指导。

　　(1) 引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。

　　(2) 引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

　　3.交流(1) 评出最牢固的纸桥。(如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法)(2) 请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。

　　A桥面更宽更厚能承受更多的力。

　　B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

　　C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

　　D把雪花片放在桥墩上能放更多。

　　(三)我们的长江大桥1.为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导：

　　(1) 引导创新方法。

　　(2) 引导幼儿相互合作。

　　3.展示幼儿作品。

　　4.教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。

　　建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。

　　活动延伸：

　　区域活动：在科学区中继续探索桥的秘密。

　　教学反思：

9、大班语言家乡的桥教案反思

　　活动目标

　　1、了解家乡的桥及不同的建筑风格。

　　2、通过看、比、说、做，让幼儿感受家乡桥的变化，体会变化给我们生活带来的方便和舒适，从而激发幼儿爱家乡的情感。

　　3、发展幼儿的想象力、表现力及语言表述能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1、多媒体电脑、课件。

　　2、家乡主要桥梁的写真展板。

　　活动过程

　　(一)欣赏交流

　　1、欣赏清江姊妹桥的照片，引导幼儿大胆表述畅谈自己所看到的景像。

　　2、欣赏课件了解清江姊妹桥的历史，通过猜一猜，比一比，引导幼儿发现新旧姊妹桥的变化和周围环境的变化。

　　(二)感情发现

　　1、提出问题，引导幼儿畅谈自己知道的清江河上的其它桥。

　　2、参观桥梁展览，丰富幼儿的已有经验，让幼儿了解桥的构造和不同的建筑风格，并体会变化给我们生活带来的舒适和方便，激发幼儿爱家乡的情感。

　　(三)分享成功和快乐

　　1、幼儿自由讨论，老师参与讨论，启发幼儿思考如何让外地的客人认识和了解我们家乡美丽的桥。

　　2、小结各种方法，由幼儿自由选择其中一种实施，让幼儿通过多种形式表现家乡的桥。

　　3、成品展示，分享成功和快乐。

　　活动反思：

　　本次活动开展得意成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件” 。以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。

10、大班科学神奇的桥教案反思

　　活动目标：

　　1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。

　　2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、常见桥梁图片两幅。

　　2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。

　　3、积木(每组两篮)，作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。

　　活动过程：

　　1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。(斜拉桥、拱桥、立交桥)

　　2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想办法解决。

　　3、请幼儿分组用纸盒和作业纸(随意折成各种形状)搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓励幼儿大胆尝试。

　　4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。

　　课评：

　　1、活动较成功。能根据幼儿的兴趣、需要生成活动。

　　2、教学资料准备丰富、充分，能从多种渠道获取资料。

　　3、让幼儿自己尝试解决问题。

　　4、注意验证幼儿的实验结果，及时指出普遍存在的问题。

　　5、幼儿个别指导不足，指导应更加细致。

　　教学反思：

　　本次活动的主题“桥”来源于身边的事物。我以谜语开始，吸引幼儿兴趣，从谜语中对桥有了初步的形态和功能认识。在活动中主要让孩子了解了桥的演变，在这一基础上，引导幼儿探究“桥”，重点让幼儿通过观察与比较，对桥的特征及功用等能自己描述出来，对桥的材料的描述让幼儿感受科学发展的进步。但是幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，在说一说自己见过的桥是什么样的叫什么名字中，大都说的是家附近、甚至是小区里的桥，品种较为单一。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。

11、大班艺术鸭子上桥教案反思

　　活动目标：

　　1、学习用轻快的声音进行演唱，享受轻松、愉快的游戏氛围。

　　2、能在游戏中流畅地顺数和倒数，形象地感受数量递增和递减的关系。

　　3、体验自编歌曲、自创游戏玩法的快乐。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40CM宽、4M长的桥。

　　2、幼儿已学会演唱歌曲《鸭子上桥》

　　3、准备音乐磁带、录音机。

　　活动指导：

　　1、复习歌曲。

　　(1)、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲，表现歌曲活泼、欢快的气氛。

　　(2)、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演，重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。

　　2、讲解游戏玩法，帮助幼儿理解游戏规则。

　　3、幼儿游戏，教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏，注意逐步推出，让幼儿自己听音乐进行游戏。

　　4、幼儿熟悉玩法后，用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象，创编歌词，并创编相应形象的动作，减少游戏。

　　5、为了减少幼儿等待的时间，增加练习机会，游戏时可将幼儿分成每8人一组，引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。

　　教学反思：

　　《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水平，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词;学习用身体动作来表现歌曲的情境等等;通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。

12、大班语言奇怪的桥教案反思

　　教学目标：

　　1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。

　　2、继续培养幼儿倾听习惯。

　　3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想办法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰

　　教学过程：

　　一、开始部分(教师用亲切的语言激发孩子的兴趣)

　　师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊?

　　二、观察图片，说一说教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，教师及时评价。渗透助人为乐的情感。

　　(一)教师引导：1、你看到了什么?(提示幼儿要说完整话)

　　2、看到这幅画你想到了什么?

　　3、你能看着这幅画，说几句话吗?

　　(二)在观察、讲述第六幅图画的时候，教师引导，使学生感受助人为乐是一件很快乐的事情。

　　三、欣赏完整的故事。

　　帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。

　　(一)放录音故事《奇怪的桥》

　　提问：故事中有哪几种小动物?原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢?

　　请小朋友竖起你们的小耳朵仔细的听一听。

　　(二)幼儿说一说。

　　(三)再听一遍，检验一下孩子们说的对吗?

　　四、分组讲故事

　　由于幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述，既提高了孩子的表达能力，也发展了孩子的想象力。

　　(一)提前分好组

　　(二)老师提要求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小朋友要认真听。

　　五、个别幼儿讲故事(鼓励幼儿当众表达，表达时自然、从容、自信。)

　　1、请一个小朋友讲故事，其他人认真听。教师提示：他讲的好不好 ? 为什么?

　　2、注重评价，教师要用鼓励性的语言进行评价，使幼儿明确自己讲的好，好在哪?其他小朋友学，应该学什么。

　　六、结束部分

　　表演故事《奇怪的桥》(通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。)

　　1、幼儿自主选择扮演的角色，教师组织好孩子。

　　2、放录音故事，教师和孩子一起表演。

　　教学反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来，对于本活动还有一些不足之处如下：

　　1 、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。

　　2、教师的评价过于简单，或干脆不评价。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的积极性。

　　3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。

　　改进措施：1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”，如何“站”，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。2、教师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外情况，可请小朋友评一评，既避免老师的尴尬，又发展了幼儿的语言表达能力。3、教师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，教师也要关注到，可以请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众说话的能力。

13、大班游戏各式各样的桥教案反思

　　活动目标：

　　1、学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。

　　2、发展幼儿的创造力和想象力。

　　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　4、培养幼儿手眼协调的能力。

　　活动准备：

　　各种积木，插塑，雪花片。

　　活动过程：

　　1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解桥的主要特征。

　　2、与幼儿共同讨论。

　　(1)为什么人们要建造各种各样的桥?你在什么地方见过桥?

　　(2)开河架桥：今天我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。小朋友想一想，我们需要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。

　　一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。

　　一组：拼插河道两边的楼房。

　　一组：负责河道的绿化。

　　3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。

　　4、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。

　　(1)讨论的声音要小，不要喧哗。

　　(2)做到三轻，珍惜他人的建构后果。

　　5、评价：

　　师：今天我们玩了开河架桥的游戏，你玩得开心吗?你和谁一起?都做了些什么事?在游戏过程中，你们有遇到困难吗?你们是怎么解决的?

　　活动反思

　　本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。

　　幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。

14、大班主题家乡的桥教案反思

　　活动意图：

　　5-6岁的幼儿对周围环境事物开始有了较稳定的态度和情感。但他们对周围事物的认识仍然是零碎、粗浅的。以幼儿生活附近的桥为主题与幼儿共同关注桥的演变。桥给我们生活带来的巨大作用……有利于帮助幼儿形成对家乡桥的具体印象，萌发幼儿热爱家乡的情感。

　　活动目标：

　　1、了解桥的演变。家乡桥在城市中的大概分布位置。

　　2、学习记录、统计，养成主动学习的好习惯。

　　3、萌发幼儿亲近家乡，喜爱家乡的情感。

　　4、能用连贯的语言大胆阐述自己所见过的桥的特征。

　　5、以“桥”为载体，进一步增强热爱家乡的情感。

　　活动重难点：

　　寻找熟悉的家乡桥在城市地图上的大概位置(通过教学辅助课件和教师引导完成)。

　　活动准备：

　　1、幼儿知识经验的准备。通过收集我家附近的桥。了解自己熟悉的桥座落在城市的具体位置。

　　2、能力准备：具备观察、比较、分析的能力。

　　3、心理准备：乐群、乐学。

　　4、材料准备：

　　①桥的谜语课件

　　桥的演变课件

　　有代表性的桥在城市中的分布位置课件

　　②画桥、做桥材料

　　③统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图

　　活动过程：

　　一、播放"桥"的谜语课件引入主题

　　谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么?车水马龙!幼儿猜谜底。

　　二、闭眼快速画"桥"(粉笔画)了解自己头脑里储存的桥的印象。

　　三、讲述"桥的演变"故事"课件演示"

　　师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河两岸，人们从上面走过去很方便，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很牢固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各式各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥;有缓解交通的立交桥、人行天桥;有休闲娱乐的风雨桥、凉亭桥、吊桥

　　四、讨论家乡的桥

　　师：我们家乡恩施也有各式各样的桥

　　问题一：你知道我们恩施有哪些桥?你最熟悉的是哪座桥?你家附近有什么桥?

　　问题二：寻找熟悉的典型的桥的位置。先找幼儿园附近桥的位置，再找幼儿最熟悉的桥在城市地图中的具体位置。猜测自己不熟悉的桥可能在城市的什么位置。课件一一验证，并通过把自己熟悉的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体认识。

　　问题三：分小组统计"自己最喜欢的家乡桥"，说一说喜欢的原因。

　　五、谈话"家乡还有哪些好玩的地方"，小结家乡是中国健康旅游基地。家乡山高、水好、神奇美丽，为了给来恩施旅游的人带来方便我们还会新建、改建许多桥。

　　六、一起动手做桥吧!

　　途径：

　　①用身体搭桥

　　②用画纸设计桥

　　③选择材料搭桥

　　教学反思：

　　本次活动开展得以成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件” 。以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。

15、大班社会家乡的桥教案反思

　　活动意图：5-6岁的幼儿对周围环境事物开始有了较稳定的态度和情感。但他们对周围事物的认识仍然是零碎、粗浅的。以幼儿生活附近的桥为主题与幼儿共同关注桥的演变。桥给我们生活带来的巨大作用……有利于帮助幼儿形成对家乡桥的具体印象，萌发幼儿热爱家乡的情感。

　　活动目标：

　　知识目标：了解桥的演变。家乡桥在城市中的大概分布位置。

　　能力目标：学习记录、统计，养成主动学习的好习惯。

　　萌发幼儿亲近家乡，喜爱家乡的情感。

　　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动重难点：寻找熟悉的家乡桥在城市地图上的大概位置(通过教学辅助课件和教师引导完成)。

　　活动准备：1、幼儿知识经验的准备。通过收集我家附近的桥。了解自己熟悉的桥座落在城市的具体位置。

　　2、能力准备：具备观察、比较、分析的能力。

　　3、心理准备：乐群、乐学。

　　4、材料准备：①桥的谜语课件

　　桥的演变课件

　　有代表性的桥在城市中的分布位置课件

　　②画桥、做桥材料

　　③统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图

　　活动过程：一、播放"桥"的谜语课件引入主题

　　谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么?车水马龙!幼儿猜谜底。

　　二、闭眼快速画"桥"(粉笔画)了解自己头脑里储存的桥的印象。

　　三、讲述"桥的演变"故事"课件演示"

　　四、讨论家乡的桥

　　师：我们家乡恩施也有各式各样的桥

　　问题一：你知道我们恩施有哪些桥?你最熟悉的是哪座桥?你家附近有什么桥?

　　问题三：分小组统计"自己最喜欢的家乡桥"，说一说喜欢的原因。

　　六、一起动手做桥吧!

　　途径：①用身体搭桥

　　②用画纸设计桥

　　③选择材料搭桥

　　教学反思：

16、大班语言活动奇怪的桥教案反思

　　教学目标：

　　1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。

　　2、继续培养幼儿倾听习惯。

　　3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想办法。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰

　　教学过程：

　　一、开始部分(教师用亲切的语言激发孩子的兴趣)

　　师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊?

　　二、观察图片，说一说(教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，教师及时评价。渗透助人为乐的情感。)

　　(一)教师引导：

　　1、你看到了什么?(提示幼儿要说完整话)

　　2、看到这幅画你想到了什么? 3你能看着这幅画，说几句话吗?

　　(二)在观察、讲述第六幅图画的时候，教师引导，使学生感受助人为乐是一件很快乐的事情。

　　三、欣赏完整的故事。(帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。)

　　(一)放录音故事《奇怪的桥》

　　提问：故事中有哪几种小动物?原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢?

　　请小朋友竖起你们的小耳朵仔细的听一听。

　　(二)幼儿说一说。

　　(三)再听一遍，检验一下孩子们说的对吗?

　　四、分组讲故事(由于幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述，既提高了孩子的表达能力，也发展了孩子的想象力。)

　　(一)提前分好组

　　(二)老师提要求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小朋友要认真听。

　　五、个别幼儿讲故事(鼓励幼儿当众表达，表达时自然、从容、自信。)

　　1、请一个小朋友讲故事，其他人认真听。

　　教师提示：他讲的好不好 ? 为什么?

　　2、注重评价，教师要用鼓励性的语言进行评价，使幼儿明确自己讲的好，好在哪?其他小朋友学，应该学什么。

　　六、结束部分

　　表演故事《奇怪的桥》(通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。)

　　1、幼儿自主选择扮演的角色，教师组织好孩子。

　　2、放录音故事，教师和孩子一起表演。

　　教学反思：

　　1、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。

　　2、教师的评价过于简单，或干脆不评价。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的积极性。

　　3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。

　　改进措施：1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”，如何“站”，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。

　　2、教师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外情况，可请小朋友评一评，既避免老师的尴尬，又发展了幼儿的语言表达能力。

　　3、教师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，教师也要关注到，可以请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众说话的能力。

17、大班音乐活动鸭子上桥教案反思

　　一、设计意图：

　　活动目标：

　　2、学习用轻快声音演唱歌曲; 幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容;

　　3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性

　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备：

　　小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。

　　活动过程：

　　二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇) 那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像,(幼儿模仿)四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。

　　8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗?

　　小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只?……五、游戏，(出示平衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。

　　七、结束小朋友们!跟郑老师玩的好不好?小朋友们再见!

　　活动反思：

18、大班科学有趣的纸桥教案反思

　　活动目标:

　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备:

　　1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。

　　2、每组一盒塑料积木。

　　3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

　　1、导入(激发幼儿兴趣)

　　老师：你见过桥吗?是什么样子的?用什么材料做成的?

　　平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。

　　教师介绍材料：积木、纸、吸管。

　　提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。

　　2、幼儿制作纸桥。

　　(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

　　提问：你成功了吗?你是怎么做的?

　　教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。

　　(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

　　提问：你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化?

　　游戏：比比谁的纸桥最牢固?

　　刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多?

　　(提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木)

　　从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。

　　讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木?为什么你的纸桥能够放这么多积木?

　　3、帮助幼儿了解简单原理

　　结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。

　　4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的?(瓦、折纸扇、瓦楞纸等等)

　　5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　活动延伸：

　　请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。

　　教学反思：

19、大班科学活动搭纸桥教案反思

　　活动目标：

　　1.在实践活动中,发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。

　　2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，获得不同造型桥面有着不同承重力的经验。

　　3.积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　“家家红”瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片

　　活动重难点：

　　活动重点：发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。

　　活动难点：探索增加纸桥承重力的方法。

　　活动过程：

　　一、情境故事导入：《小马过河》，激发幼儿兴趣。

　　1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢?

　　2.引导幼儿了解桥的结构。

　　师:今天让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧!桥都有哪些部分组成呢?

　　3.提出要求，幼儿尝试搭建纸桥。

　　二、探索增加纸桥承重力的方法。

　　1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上，看纸桥是否能承受。

　　师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。刚才你们造了各种各样的纸桥。现在我们就来试一试,你设计的纸桥能不能帮小马顺利地带着雪花片过河?请把雪花片放在桥的中间试一试!

　　2.抛出问题:发生了什么?你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗?那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重量呢?

　　3.幼儿尝试操作，教师巡回指导。

　　4.请成功的幼儿上前演示自己的操作方法。

　　5.教师小结：原来改变桥面的形状可以增大纸桥的承重力。

　　三、再次操作，看谁的纸桥最坚固。

　　1.提出操作要求：在不改变桥的长度和桥墩数量的情况下，让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

　　2.幼儿自由探索，教师巡回指导。

　　(1)引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。(如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法)

　　(2)评出最牢固的纸桥。引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

　　四、集体交流总结

　　1.归纳小结：桥面折叠后拱起来能承受更多的力，桥面折叠成波浪能承受更多的力。改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。

　　2.播放PPT,引导幼儿观察各种拱形桥。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在区角中探索能让纸桥更坚固的方法。

　　活动反思：

　　幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。通过情境式设计鼓励幼儿挑战困难，运用对纸张的改变进行自由探究、分享经验、逻辑推理，鼓励幼儿在多次的互动探究中发现不同形式的纸桥面的特点。

20、大班主题有趣的纸桥教案反思

　　设计背景

　　通过实验激发幼儿对科学的探索能力。

　　活动目标

　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、通过活动激发幼儿对学习科学的兴趣。

　　4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　通过改变纸的形状可以使纸的承受能力发生变化。

　　活动准备

　　人手一张A4纸，2个易拉罐，吸管，积木数片。

　　活动过程

　　1、导入(激发幼儿兴趣)老师：你见过桥吗?是什么样子的?用什么材料做成的? 平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。教师介绍材料：积木、纸、吸管。提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。

　　2、幼儿制作纸桥。

　　(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你成功了吗?你是怎么做的?教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。

　　(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。提问：你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化?

　　(3)游戏：比比谁的纸桥最牢固?刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多?(提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木)从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木?为什么你的纸桥能够放这么多积木?

　　3、帮助幼儿了解简单原理结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。

　　4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的?

　　教学反思

　　1. 打断幼儿讲述桥的知识时候的讲话。

　　2. 在第一次上课的时候没有讲述桥的结构。

　　3. 没有关注到每一个幼儿。