《评优课《我的连衣裙》美术活动反思》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
县府街幼儿园 陈奕文，一、活动选材说明：活动选自绘本《我的连衣裙》，小兔子的连衣裙很神奇，走到哪里，身上的连衣裙就会变成旁边的图案。走到花草地，裙子就变成了花草图案；下雨了，裙子变成了雨滴模样……在设计活动时，选取绘本中神奇的裙子，结合中班幼儿的年龄特点，引导幼儿发现裙子图案装饰的美，幼儿尝试用重复的图案来作画，并在介绍自己的作品时能说说小兔子去了哪里？身上有什么样的连衣裙？教师结合绘本神奇的地方开展此次美术活动。在幼儿的前期经验准备方面，教师注意到了幼儿对于重复图案技能方面的要求，因此在活动前引导幼儿注意观察图案的特征，而忽略了幼儿本身的兴趣点，未贴近幼儿的生活。
二、教学实践反思
这是一个绘本教学活动，为了让幼儿感受到裙子的神奇，教师在活动前未让幼儿欣赏过绘本。教学活动中，在充分欣赏和感受基础上，幼儿带着“如果你是小兔，你想去哪里玩，你的连衣裙上会有什么神奇的变化呢？”开始了作画。在作品的呈现时，教师将相同的场景放在一起，最后讲评用故事的形式。如：小兔来到了花园，好漂亮呀；然后走到了乐园里，有米奇妙妙屋、小飞侠、乐高积木等好多好玩的地方......
对于幼儿活动前的准备，在材料的准备方面，考虑到了幼儿有不同的想法，为了让幼儿发挥想象，教师准备了不同颜色的绘画纸、各种笔（记号笔、油画棒、炫彩棒、水彩笔）；考虑作品呈现的美，教师还制作了“我的连衣裙”展板；为了更利于幼儿表达，教师还为每位幼儿准备了一条“连衣裙”。
活动以绘本故事导入，教师选择了几张有代表性的绘本图片，引导幼儿发现裙子神奇的同时，能感受到图案的重复。但是其实教师室站在自己的角度来设计教学活动，因此幼儿在欣赏时未能感受到图案的重复，因此对于后面的创作也有影响。
所以教师要拓宽思路，把原本局限在教室的课堂，移动到室外，幼儿在感受自然的同时能激发幼儿的创作欲望。要关注到幼儿的需要，从“儿童视角”来看，在前期经验的渗透时，就可以带着制作的小兔去幼儿园里看一看，看看小兔子来到种植园，裙子会变成什么样？来到鸟树下，会变成什么样？幼儿在寻找中能感受裙子的神奇，同时也利于拓宽幼儿的思路，最重要的是，在这个过程中幼儿体会到了快乐！
孩子们迁移生活经验，发挥想象，大胆表现。有的带小兔去了花园，有的带小兔去了糖果乐园，有的带小兔去了动物园，有的带小兔去上英文课，有的带小兔去了果园，还有的带小兔去了科技馆。在呈现时将相同的场景放在一起，瞧，现在小兔的连衣裙是不是很漂亮？
随后我们将幼儿作品整理、制作成展板，自主活动时幼儿可以看看、编编、讲讲...我们把这些作品装订成绘本书，孩子们取名为“我的连衣裙”，并投放到阅读区供大家阅读。
在绘画的过程中，发现部分幼儿在绘画技能方面能力有较大的差距，因此在日常活动中多引导能力比较弱的幼儿来动手画一画，同时也要引导幼儿欣赏美，关注到作品的构图、色彩、人物比例等方面。教师在美术区环境的创设、材料的投放等方面也要结合幼儿的兴趣和需要。
