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大班亲子韵律小黑鱼教案

栏目:幼儿园亲子游戏教案
时间:2022-06-16 16:46:13

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1、大班亲子韵律小黑鱼教案

  动作建议

  前奏

  [3-4]小节:前奏。教师预令“一条孤独的小黑鱼吹着泡泡游走在海底,

  准备吹!”

  A段

  [5-6]小节:双手在嘴巴前准备,手臂向左右两侧张开模仿吹泡泡的动作。

  [7-8]小节:重复吹的动作。教师在乐尾预令“游!

  [9-12]小节:随乐左手在身体前模仿鱼鳍左右摆动。教师在乐尾预令“发现小红鱼”

  B段

  [12-13]小节:双手在嘴巴前做呼喊状,教师预令“小红鱼”。

  [14]小节:双手放在额头前,做招手状(2次)。教师预令“一起来”。

  [15]小节:手指相对,在胸前做三角状。教师预令“变大鱼”。

  [15-16]小节:双手做空放置眼睛前,头从左向右转。教师预令“看世界”。

  [16-20]小节:重复[12-16]小节动作。

  [20]小节:随乐左手在身体前模仿鱼鳍左右摆动。教师预令“变”

  「24前两拍]小节:双手握拳,手臂在胸前交又。教师预令“逗大鱼”!

  [24-25]小节:手臂上举过头顶,双手模仿鱼鳍摆动。教师预令“上”。

  [25-26」小节:弯腰,手臂放下在体侧,双手模仿鱼鳍摆动。教师预令“下”。

  [26-28]小节:重复[24-26]小节动作

  尾声

  [29]小节:双手高举做剪刀手表示胜利。教师预令“胜利啦!”

  游戏玩法

  幼儿在A段和B段随乐散点做小鱼吹泡泡、游泳、呼喊同伴等动作,C段当教师说:“变”时,幼儿分成两队游成预先设计的“大鱼”队形,同时配班老师扮演的大鱼出现,游在幼儿对面(和幼儿保持一定距离以防吓到幼儿),当老师说:“逗大鱼”时,幼儿和大鲨鱼玩做相反方向拍水的游戏,最后大鲨鱼吓跑,幼儿胜利!

  活动目标

  1、初步感知乐曲旋律和ABC结构,学习随乐做吹泡泡、游泳、呼喊、斗大鱼等游戏动作。

  2、迁移已有经验,尝试根据积木人队形合作站队,共同玩斗大鱼的游戏。

  3、体验小鱼和大鱼在游戏中斗智斗勇的乐趣。

  4、通过肢体律动,感应固定拍。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备

  物质准备:音乐、P、积木小人16个、两张桌子、两张标记即时贴、小黑鱼胸饰两个、大鲨鱼头饰一个。

  经验准备:听过绘本《小黑鱼》的故事,幼儿8人一组会在队长的带领下先用积木小人在桌面上排队形,然后按照队形给幼儿排队,幼儿要记得自己在队伍中的位置,队长站在队首,位置固定,所有幼儿的面朝一个方向。

  场地准备:幼儿椅子放半圆,两张桌子放置在椅子半圆外两侧,椅子半圆中间的区域贴两个队长站位的标记。

  活动过程

  1.讲述故事《小黑鱼》,引出律动情境。

  2.示范基本律动,幼儿初步学习,感知乐曲旋律和结构

  (1)完整示范律动,幼儿观察B段呼喊小鱼的动作。

  (2)再次完整示范律动,幼儿学习C段斗大鱼的动作。

  (3)幼儿尝试学习。

  3.引导幼儿创编小黑鱼游泳的动作,幼儿进一步学习律动。

  4.引导幼儿探索分组合作排队形,学习玩斗大鱼的游戏。

  (1)出示大鱼的PPT,引导幼儿分组合作,探索用积木小人排队形。

  (2)幼儿分组展示大鱼队形。

  (3)幼儿随B段音乐组队变大鱼。

  5.师幼随乐完整表演游戏。

  (1)尝试合作玩斗大鱼的游戏。

  (2)尝试合作玩相反斗大鱼的游戏。

2、大班亲子手指游戏手指韵律操教案

  目标:训练手指的灵活活动能力,发展手的精细动作。

  过程:请家长与宝宝面对面坐着,在教师引导下,边朗诵儿歌《手指宝宝做早操》边活动手指。

  手指宝宝做早操

  早上空气真正好,(双手击掌三次)

  手指宝宝做早操,(双手握拳左右摇摆一次)

  伸伸臂,伸伸臂,(手指伸直两次)

  弯弯腰,弯弯腰,(拇指不动,四指向下压二次)

  锻炼身体真正好。(双手拇指翘起摇摆)

  早上空气真正好,(双手击掌三次)

  手指宝宝做早操,(双手握拳左右摇摆一次)

  跑跑跑,跑跑跑,(双手握拳绕线状)

  跳跳跳,跳跳跳,(双手伸出食指、中指上下摆动)

  锻炼身体真正好。(双手拇指翘起摇摆)

3、大班语言教案:小黑鱼

  幼儿园大班语言教案:小黑鱼

  活动目标:

  1、有兴趣倾听儿童文学故事,感受跌宕起伏的故事情节,获得积极面对困难最终成功的情感体验。

  2、知道一个人的能力是有限的,学习与同伴共同努力完成任务。

  活动准备:

  1、故事画面(或录像)。

  2、各组一张画有海洋生物图像的包装纸,每人一个小鱼印章。

  活动过程:

  一、分段听故事

  (一)小黑鱼的痛苦——小黑鱼的兄弟姐妹都被大金枪鱼吞进肚里

  1、小黑鱼和谁生活在一起,这一天发生了一件什么悲惨的事情。

  2、小黑鱼的兄弟姐妹为什么不逃呢?小黑鱼又是怎样逃走的呢?

  3、理解词义:孤独。

  4、小黑鱼为什么感到又害怕、又孤独,害怕的是什么,怎么会感到孤独?

  (二)小黑鱼的惊奇——小黑鱼在海洋中的各种发现

  1、小黑鱼在海洋里看见些什么又高兴起来?

  2、这些鱼为什么都不怕大金枪鱼,它们有哪些办法对付大金枪鱼?

  3、想象这些海洋生物对付大金枪鱼的情景,找回快乐的好心情。

  (三)小黑鱼的好办法

  1、遇见大鱼逃避和躲藏是不是好办法,该怎么办?

  2、从画面上证实小黑鱼想的好办法:许多小鱼合成一条大鱼。

  3、三人结伴,尝试共同努力用印章敲印成一条大鱼?

  4、交流在合作敲印中发生了些什么事,怎样互相协调才能合成一条大鱼。

  (四)小黑鱼的胜利

  1、想象小黑鱼和他的兄弟姐妹遇到大金枪鱼会怎样?

  2、观看故事结尾,体会成功的快乐。

  二、完整欣赏故事

  交流各自最喜欢的片断和中心人物,说说自己的理由。

  附故事: 小黑鱼

  有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里,其中有一条小黑鱼,他比其他兄弟姐妹游得都快。

  可是一天,从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼,一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里,又孤独、又害怕,可是,大海里充满了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又精神起来。

  他看见了像彩虹果冻似的水母”……

  他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

  他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

  他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼……

  后来,他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。+“不行,大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊,我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

  他想啊想啊,突然说:“有了,我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!”

  等小红鱼们能游得像一条大鱼以后,他说:“我来当眼睛”。于是,他们在清凉的早晨里游,也在充满阳光的中午游,大金枪鱼一见,弄不清这是什么鱼,通身红红的,这么大——这家伙一定很厉害吧,吓得扭头逃走了。

4、大班语言小黑鱼教案反思

  【设计意图】

  大海,变化莫测,充满奥妙,特别是我们这些地方的幼儿,对大海的了解不是很深入,幼儿本身就对大海充满了向往憧憬,现在的孩子几乎都是独生子女,在家养尊处优,比较孤独,更需要朋友。我想通过本课首先激发他们对大海的兴趣,让他们感受大海的美。并以"小黑鱼"为主线开展活动,在理解故事的同时,注入情感教育,让幼儿感受朋友的价值,朋友为你驱赶孤独、朋友助你战胜困难、朋友给你勇气。然而每个人的成长都离不开朋友,从朋友那里获得温馨友爱的情感体验。作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友,怎样融入群体发挥团队合作精神,怎样为自己,为他人共同营造一个友爱的情感氛围。并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。从朋友那儿吸取欢乐,给朋友带去欢乐。为此,我设计了《小黑鱼》这一图画书教学活动。

  【活动目标】

  1.理解故事内容,尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。

  2.学会仔细观察画面内容。

  3.体验故事中表达的勇于面对危险、团结协作的精神。

  4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  【活动准备】

  1.《小黑鱼》PPT;2.根据情景配乐;3.课前准备:认识海底生物:金枪鱼、水母、珊瑚、鳗鱼、乌贼、海星等。

  【活动过程】

  一、谈话导入课题。

  师:嘘。听,这是什么声音?(海水)你见过大海吗?

  师:知道大海里有哪些生物吗?

  引导幼儿把话说完整:大海里有。。。。。。

  师:大海里除了住着他们,还住着一条非常可爱的小黑鱼。今天我们就一起到大海里去看看小黑鱼发生了什么有趣的事情。

  二、感知故事内容。

  1.故事的名字叫--"小黑鱼"。

  (ppt1)"看,在大海的一个角落里,住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的,只有一条是黑色的,他比其他的小鱼们游得都要快,他叫小黑鱼。"  (帮助幼儿找出小黑鱼的位置。)师:他们每天快乐的在一起,你们猜猜他们会玩什么游戏呢?

  这么快乐的日子却没有维持很长的时间。

  (ppt2)"有一天,大海里突然发生一件可怕的事情?"(夸张),从海浪里突然冲出一条又凶、又饿的金枪鱼,它想干什嘛?"。

  "他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里。""小黑鱼呢?"(引导幼儿找出小黑鱼逃走了。)为什么小黑鱼逃走了呢?

  "小黑鱼游得比其他小鱼儿快,所以它幸运地逃走了。可是,所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了,它的心情怎么样?"(让幼儿通过体验小黑鱼的心情,引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中,我又让幼儿发挥想象,说说小黑鱼会怎么做。)(ppt3)"害怕,孤独,伤心极了的小黑鱼逃到了大海的深处。"小黑鱼一个人吃饭,一个人睡觉,一个人玩,一个人游来游去。

  2.结识新朋友的快乐。

  一个人的小黑鱼会发生什么事呢?

  (ppt4)a.(惊奇)咦,他看到了什么?(水母)好美的水母啊,感觉像什么呀?

  (孩子们发挥想象,有的说像半圆形,有的说像飞碟,有的说像章鱼……)小结:他看到了像彩虹果冻一样的水母。哇,真想去吃一口呢。

  (ppt5)b.看,他又遇到了谁?

  "小黑鱼遇到了大龙虾,大龙虾走起路来真好玩,像水下行走的机器……"师:我们来学学大龙虾走路的样子吧。

  (师幼互动,教师注意观察并提醒幼儿,大钳子的形象。)3.猜一猜并讨论。

  "小朋友猜一猜,小黑鱼还会遇到谁呢?"(猜测阅读引起了幼儿很大的兴趣,幼儿争抢着说他还会遇到美人鱼、珊瑚、海龟等等。)小结:小朋友认识的海底朋友可真多,小黑鱼遇到了哪些朋友了呢,我们来看看。

  三、继续观察PPT,理解故事情感。

  1.边听边看,感受海底美丽的景色。

  (ppt6)"小黑鱼这才发现大海里有那么多的朋友,他又游到了一个新地方,知道这些是什么吗?"(认识海草)引导幼儿用好听的词语描绘一下海草。

  "下面这些有点圆形的东西呢?"小结:他看到了森林一样的海草和糖果般的礁石上……"(ppt7)"小黑鱼还看到了什么?谁会用好听的词语来说一说?"小结:"粉红色的海葵,随着波浪在翩翩起舞呢,真优美啊,我们也来跳个舞吧。"师:"小黑鱼本来很伤心、孤独的,他看到了彩虹果冻一样的水母、像机器人走路的大龙虾,他发现原来不是只有他一个人,他的心情现在会变得怎么样啊?"(幼儿感觉到了小黑鱼的变化,能用开心、高兴来形容。)总结心情:小黑鱼交了这么多的新朋友,看到了这么多的美景,他觉得生活是多么的美好,他又开心、快乐起来了。

  2.说一说。

  (ppt8)"这个时候它又遇到谁了呢?"(小红鱼)师:对了,他又遇到了另外一群小红鱼。它们躲在礁石和海草的影子里。

  小黑鱼又遇到自己的同伴,他会对小红鱼说些什么呢?

  3.感受友谊。

  (ppt9)"我们来看看小黑鱼是怎么说的。""来游吧,出来玩吧,到处看看!"问:小红鱼会说什么呢?

  "不行,"小红鱼说:"大鱼会把我们通通吃掉的!""可是,你们不能老躲在那儿吧?"小黑鱼说:"我们一起想想办法。"4.思考:师:小朋友我们也来帮助小鱼们想想办法吧!

  "如果你是小黑鱼,你会想出一个什么样的好办法,把大鱼吓走?"(拓展幼儿的思维,幼儿互相讨论后说出了很多好办法,思维非常活跃。有的说: "让小红鱼兵分3路逃走,分散大鱼的注意力";有的说:"去喊水母来帮忙,电死大鱼";有的说:"用网把大鱼抓起来",孩子们的想法千姿百态,气氛非常活跃。)5.体会勇气 。

  "我们来听听小黑鱼,想的什么好办法。"小黑鱼说:"我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!"6.组鱼游戏老师说数字几,就几个小朋友组成一条鱼,速度要快,而且组鱼的数字要准确。

  (期间注意观察幼儿组鱼情况,表扬组鱼速度快,准确,没有分开的幼儿。如有幼儿掉队及时提醒,可问问组鱼成功或没找到同伴组鱼的幼儿的心情,根据幼儿情况玩2~3次)7. 感受合作成功的快乐刚才我们练习了组鱼,现在我们看看小黑鱼他们练习得怎么样?

  (ppt10)小红鱼慢慢地聚拢,慢慢地聚拢,你们看啊,一件伟大而奇妙的事情就要发生了!(表情兴奋、夸张,激发幼儿为之鼓掌。)(ppt11)"所有的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼。"(孩子们忍不住激动地拍起了手。)找一找小黑鱼在哪里?(小黑鱼做了大鱼的眼睛)(ppt12)"小红鱼和小黑鱼团结在一起,他们再也不害怕金枪鱼了。他们在清凉的早上游,在阳光灿烂的中午游,把大鱼们都吓跑了。"教师小结:小黑鱼他不仅聪明也很勇敢,当他孤单一人的时候,就去寻找新的朋友,快乐地面对生活;当看到同伴小红鱼有困难时,他又勇敢地挑战危险,团结大家的力量,把金枪鱼给吓跑了。

  8.拓展:我们小朋友在生活中有时也会遇到困难,当你一个人无法完成某件事的时候,你想什么办法来解决呢?

  如:搬桌子,一个人搬不动时……合作就能完成。拼图等。

  小结:对了,不管我们遇到怎样的困难,同伴之间要相互帮忙,相互鼓励,就像小黑鱼和小红鱼一样团结合作在一起。

  9.完整的欣赏故事教师完整的讲述故, 小黑鱼真是太棒了!想出这么奇妙的办法来,我们为小黑鱼鼓鼓掌吧。

  小朋友,刚才我们组的小鱼,现在我们全部小朋友来组合成一条大鱼,看看能不能配合得很默契,好不好?

  老师也想和你们团结在一起呢,我做大鱼的什么呢?

  好漂亮的一条大鱼,我们也一起去畅游游海底世界喽。

5、大班语言教案反思:小黑鱼

  大班语言教案反思:小黑鱼

  【活动目标的反思】

  活动目标在活动中起着导向的作用,目标的制定要全面,符合幼儿的实际。根据本班幼儿的的年龄特点,我制定了以下两个个目标:

  (1)了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节,并乐意讲述。

  (2)尝试在困境中积极想办法解决问题,培养乐观向上的性格。

  第一个目标在活动中基本达成,幼儿能学会用老师提供的线索来阅读,并乐意用自己的语言讲述故事。第二个目标的达成较难,因为比较笼统空洞。建议在幼儿熟悉故事内容后迁移经验到生活中来达成。

  【活动过程的反思】

  (一)思得

  1.绘本的教学对幼儿来说很新颖的,尤其是小黑鱼绘本幼儿都没有接触过,幼儿对于故事很感兴趣。

  2.刚开始我给幼儿提供阅读的线索,让幼儿带着问题阅读。这问题的提出,幼儿的阅读活动就是寻找答案、揭密的过程。他们会很期www.qinzibuy.com待书中到底藏着什么样的秘密。一条条线索的提供让幼儿自己去探索出来,很开心。

  3.活动最后环节让幼儿欣赏小黑鱼的视频,幼儿看着故事一起再次完整欣赏。幼儿都喜欢这样的形式。

  (二)思失:

  1.教学设备的运用。在活动中,我利用幻灯片给幼儿提供线索。可惜的是没有让幼儿看到书本。如果幼儿在分段欣赏绘本后自己在翻一翻、看一看会更好。

  2.教育契机的应变。在活动的最后小鱼们把大鱼赶走了,幼儿都很开心,如果教师在这时点出团结力量大,让幼儿感受小鱼团结精神会更好。

6、大班主题韵律小格桑教案

  我今天说课的内容是大班韵律活动《小格桑》。这是一首活泼的歌曲,舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动,是人类审美活动较集中的表现,是培养人们审美兴趣,提高人们审美能力的有效途径和有力手段,我们只要留心观察就不难发现,几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。藏族舞蹈《小格桑》音乐活泼、欢快,老师一股激情,和幼儿一起跳呀、唱呀,用优美的动作渲染孩子,把活动的气氛渲染得热闹、积极、活跃。

  难点是:

  学习用"三步一抬"的基本舞步及西藏舞的表演风格。运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术,音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官,通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

  活动目标:

  1、体验藏族舞的风格,感受跳藏族舞的乐趣;

  2、学习藏族舞步:三步一抬;

  3、鼓励幼儿尝试以自己创编的动作表演;

  4、培养幼儿的尝试精神。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动过程:

  一.小鸟飞入教室

  幼儿跟着音乐小鸟飞入教室

  二.复习歌曲

  幼儿跟着音乐节奏有感情地演唱歌曲"小格桑"。

  三.复习藏族舞步的基本动作。

  1.集体复习踏点步。

  2.放音乐,幼儿跟着一起做踏点步。

  3.集体复习踏点步(请一幼儿示范踏点步) 。

  4.放音乐,幼儿跟着一起做退踏步。

  四.欣赏西藏舞,感受西藏舞的风格、特点

  1. 师:老师带来了一段西藏的舞蹈,请小朋友看一看,他们跳的和我们跳的舞有什么不同?

  2. 幼儿欣赏 。

  3. 幼儿说说自己的感受,也可以跳一跳,用动作表示。

  4. 小结:原来西藏人民跳的舞,给人感觉很豪放的。

  五、创编舞蹈动作

  1. 告诉幼儿用学过的西藏舞步再配上其它动作为"小格桑"编成舞蹈来跳。

  2. 教师引导幼儿两句两句编动作。

  (老师边为幼儿演唱歌词,幼儿尝试编1至4小节)

  3. 请个别幼儿展示,集体学一学。

  4. 同样的方法将歌曲创编完。

  5. 幼儿跟着音乐配上自己创编的舞蹈动作,进行完整地跳舞蹈。

  6. 欣赏老师完整地跳舞蹈"小格桑"

  7. 幼儿跟着老师完整地跳舞蹈"小格桑"。

7、大班韵律活动小小兵教案反思

  活动目标:

  1.通过与摇篮曲的比较,初步感受体验出进行曲的情绪。

  2.在活动过程中,激发幼儿按乐曲情绪,创编简单动作的兴趣。

  3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4.培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  1. 事先欣赏《摇篮曲》

  2. 录音、磁带3. 曾学过歌表演《这是小兵》

  活动过程:

  一、复习欣赏《摇篮曲》

  1. 教师放《摇篮曲》,幼儿自然进入情绪中。(有的身体晃动,有的哄娃娃睡觉……)2. 师问:这首曲子的名称叫什么?听上去感觉怎么样的?

  3. 教师小结:对呀,《摇篮曲》是妈妈哄宝宝睡觉时唱的,听上去很慢,很优美……二、欣赏进行曲1. 师:今天,老师又带来了一首好听的曲子,听听看,这首曲子和《摇篮曲》一样吗?

  2. 提问:这首曲子和《摇篮曲》一样吗?听上去怎么样?(如果幼儿说出神气或者说出“可以踏步”,“可以拍手”,集体跟着音乐试试看,让幼儿通过行动来初步体验进行曲的情绪。)3. 师小结:听上去很神气,节奏感很强,可以踏步的曲子,我们叫它进行曲。

  三、迁移创编简单动作1. 师生听音乐踏步走。鼓励幼儿像小兵一样神气。

  2. 教师引导:小兵们真神气,你们听着这段进行曲还可以做些什么动作?

  你们听着音乐去想想,跟着音乐做做。(连续放3~4遍音乐)3.分别请几名幼儿上来表演自己的动作,幼儿喜欢的动作可以集体跟着做。(幼儿跟着音乐作动作时,教师观察,及时发现个别幼儿做出的各种动作,并加以表扬、鼓励。)4.启发幼儿听音乐创编多个动作。师:老师发现有一个小兵特别能干,别的小兵只会听着音乐做一种动作,他会听着音乐做敬礼、开枪、开炮的动作。小兵们,你们想不想也这么能干?我们一起听着音乐来试试看。

  4. 幼儿分组表演。

  5. 小兵们都会跟着这首进行曲编动作,有的编了两个,有的编了三个,还有的编了四个,你们的本领真大。

  四、活动延伸小兵们,我们一起把今天新学的本领去表演给其他小朋友看吧。

  教学反思

  1、导入环节

  本课的导入,我考虑到小班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿的参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣。播放乐曲《我是小兵》让幼儿来模仿jiefangjun叔叔,让其充分表现自我,通过身心愉悦的活动,引出音乐课内容《我是小兵》,为本课的音乐欣赏和表演做好铺垫,这一环节的效果还不错。

  2、教学环节反思

  听,是感知和理解音乐的前提条件,也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在音乐欣赏课堂中必须设计“听”的环节,分层次,有目的的让幼儿听,让幼儿充分地感受音乐的美,能有效的激发幼儿的学习兴趣,引发幼儿对音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲,因此,我让他们听“歌词内容”、听“情绪”边听边创编动作,但是有些失败,因为他们虽然很多都听过《我是小兵》,但歌词记得并不熟,而毕竟小班的孩子能力还是有限的,缺少老师的引导他们也很难再有更深一步的进度,因此,我觉得在我的思维目标中给他们的定位过高了一点,在今后的音乐教学中我还应该更多考虑一下孩子们的实际水平和掌握程度,应先让孩子们在非常熟悉歌曲后再进行下一步要求。在教中学,在学中教,我想,只有不断地反思、总结、修改,才会不断地进步。

  新《纲要》中强调:幼儿艺术活动以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位;强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用,对幼儿发展的促进作用,改变使艺术成为技能训练和表演的功能,强调在充分感受的基础上创造性地表现。

  这次的教学活动,我深感到教师要真正做到因材施教、因人施教,让所有的孩子都体验成功的乐趣,在以后的教学中,我会严格遵循《纲要》的教学理念,将音乐活动渗透于一日生活,让幼儿在轻松快乐的氛围中感受学习音乐。

8、大班韵律游戏小黄鸭减肥教案反思

  活动目标:

  1、通过欣赏音乐VCD和借助图谱提示,欢快自由地学习韵律操《小黄鸭减肥》。

  2、在韵律活动中发挥幼儿的想象力和创造力,培养幼儿肢体动作的协调性和韵律性

  3、感受乐曲欢快、活泼、幽默、诙谐的情趣。

  4、体验歌唱活动带来的愉悦。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  音乐《小黄鸭减肥》、律动VCD《小黄鸭减肥》自制PPT

  活动过程:

  一、情景导入:

  1、教师学小黄鸭叫声情景导入

  师:"听,是谁来了?"(小鸭)

  这只小黄鸭呀是马戏团的一位演员,本来它想来为我们小朋友表演节目的,可是最近它发胖了,胖得连路都快走不动了,这可怎么办啊?大家给它想想办法吧。

  二、音乐感受:

  1、师幼交流讨论让小黄鸭减肥的方法

  师:"小黄鸭走路也走不动了,也不能表演节目,这可怎么办呢?'

  幼:"做运动减肥"

  师:"做哪些运动呢?"

  2、我们来教教小黄鸭吧(教师播放音乐,幼儿有节奏地表现各种运动的姿态(拍球、跑步、跳绳、踢毽子等)

  三、学习律动《小黄鸭减肥》

  师:"谢谢你们的帮忙,出了那么多的点子,小黄鸭最终把这些运动的动作整合起来编成了一套减肥操,这套减肥操可有用了,大家想看看小黄鸭的减肥操是怎么跳的吗?

  1、幼儿欣赏律动

  2、教师引导幼儿说说做做VCD中的动作

  师:"小黄鸭是怎么跳的?它好像在做什么运动"

  3、欣赏律动第二遍:

  师:老师也好想学做这套小黄鸭的减肥操,你们想学吗?让我们一起来看看减肥操里一共有几个动作,每个动作做了几遍

  4、利用PPT图谱学习记忆律动中的动作

  师:你看到减肥操里有哪几个动作呢?(教师播放PPT)这个动作做了几遍?我们也来学一学吧

  师:你最喜欢哪个动作?大家也来试一试吧

  师:你觉得那个动作有点难?谁会做这个动作的?大家都来试一试吧

  师小结提升:原来这个减肥操一共有5个动作,每个动作做四遍

  5、完整练习:

  让我们跟着小黄鸭一起来做减肥操吧!

  教学反思:

  音乐本身对幼儿是否具有吸引力,幼儿情感体验与游戏经验对幼儿的学习发挥着必须的作用。在实施音乐主题教育活动前,教师应充分担当起观察者的主角,了解幼儿的需要和兴趣,了解幼儿的现有经验,包括幼儿获得经验的方式,这样才能寻找到音乐素材的“生长点”。整个过程循序渐进,体现以“幼儿发展为本”的教育理念,遵循“感受——理解——体验——表现”的教育规律,循序渐进、动静交替,充分体现了以幼儿为主体,教师主导的作用,为今后工作起到示范引领作用。

9、大班韵律活动啄木鸟教案

  活动目标:

  1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容,创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

  2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构,有提示作用。

  3、在表演时能加入表情眼神,使表演更逼真。

  4、发展观察、辨别、归案的能力。

  5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  活动准备:

  音乐内容课件活动过程:

  一、以故事导入活动:

  果园里,有些苹果树生病了,一点精神也没有,一只啄木鸟飞来了,她东看看西看看,仔细地检查,发现原来是虫子在捣乱。于是,它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来,感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了,啄木鸟高兴地抖动着翅膀,跳起了舞,可开心了。

  二、幼儿听音乐,根据故事情节,分辨乐曲结构,学习创编动作1、师:有一段音乐,说的就是啄木鸟的故事,听听看,音乐中哪一段是苹果树生病,啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?

  2、师完整播放音乐一次,引导幼儿认真倾听自由做动作。

  3、逐段欣赏。

  A. 你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐,引导幼儿理解音乐内容)B. 师:啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)C. 集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)D. 欣赏“治病”音乐,提问:你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)E. 师:啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来,教师进行适当的引导)F. 集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)G. 欣赏“苹果树长叶子,啄木鸟跳舞”音乐,提问:苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了,感觉怎么样?(很舒服、慢慢地、很高兴等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作,集体表演)三、完整学习表演。(播放背景和音乐)1、集体学习表演动作。

  2、幼儿分角色表演,(男孩当苹果树,女孩当啄木鸟,然后反之。)四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。(结束)

10、大班音乐韵律活动洗刷刷教案

  活动目标:

  1、引导幼儿用身体的任意部位按节奏表现刷子特征,进一步体验音乐活动的愉悦。

  2、通过活动来提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

  活动准备:

  知识经验准备:幼儿收集各种刷子。

  物质准备:音乐磁带、教师自制的锅刷围裙等。

  活动过程:

  一、幼儿听音乐做动作进教室。

  二、谈话活动,引起幼儿兴趣。

  1、哎呀,**小朋友,你的鞋上有点灰,来老师帮你刷一刷。

  2、小朋友这是什么刷子?观察鞋刷的结构。

  3、说说你认识的刷子。(幼儿自由讲述)

  三、刷子舞会。

  1、今天,我们邀请刷子宝宝来参加舞会,你想请谁来参加呢?(幼儿回答)。

  2、教师播放音乐《洗刷刷》,幼儿任意选择一种刷子(如牙刷、板刷、鞋刷等)进行创编。(可用身体的任意部位来编动作)。

  3、欣赏教师表演的小锅刷舞。

  4、幼儿模仿老师表演的小锅刷舞蹈,并在此基础上想象律动。

  讨论:怎样使自己转起来不太头晕呢?

  5、教师和幼儿再跳一遍小锅刷舞。

  三、介绍汽车上的雨刮器。

  1、天下雨了,汽车前的玻璃上全是雨水,这时司机会怎么做呢?

  2、雨刮器是怎么刷的,你能用简单的动作来表示吗?

  3、自由创编小车刷舞蹈《洗刷刷》。

  4、教师和幼儿扮演各种刷子一起参加舞会。

11、大班韵律活动绣花教案反思

  活动目标:

  1、初步了解民间工艺“刺绣”,感受江苏民歌《茉莉花》的旋律和节奏。

  2、根据音乐节奏模仿并创编绣花的动作,能随音乐较合拍地做动作。

  3、积极参与活动,体验民间艺术音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  1、音乐磁带《茉莉花》。

  2、绣花针、彩线、布、圆竹绷,刺绣作品若干。

  活动过程:

  一、初步欣赏音乐。

  师:今天老师给大家带来了一段好听的音乐,我们一起听一下!(完整倾听音乐)师:这段音乐好听吗?你以前听过没有?

  师:让我们再来仔细地听一遍,听完告诉我这段音乐的名字。(再次倾听音乐)师:谁知道这段音乐的名字?

  这段音乐是我们家乡江苏很有名的一首民歌,名字叫《茉莉花》。江苏人不仅喜欢唱茉莉花的歌,还很喜欢绣花,把美丽的花绣在衣服上、裤子上、鞋子上。

  二、欣赏刺绣作品,激发幼儿兴趣。

  师:今天老师也给大家带来了很多绣花的图案,放在桌上,我们一起来欣赏一下吧!听着音乐仔细观察一下这些图案,音乐停了就坐回来。

  师:这些刺绣作品漂亮吗?你知道这些花是怎样绣出来的吗?(幼儿讨论)师:绣花的时候要用什么工具呢?

  教师出示:绣花针、彩线、布、圆竹绷。

  师:你们认识这些东西吗?它是怎样用的?

  三、听音乐创编绣花动作。

  师:你见过别人绣花吗?你能来学一学吗?

  教师表演刺绣,幼儿观察。

  师:刚才老师是怎样绣的?我们一起听着音乐学一学!(幼儿听音乐自由做动作)师:向上刺,拉拉线,向下刺,拉拉线,跟我一起来试试!(教师念儿歌,幼儿练习)师:绣了一朵大红花,让我来看一看美不美?真不错,我们来表扬表扬自己。

  可以怎样表扬呢?

  师:拍拍手,点点头。还可以怎样表扬?(鼓励幼儿创编动作)四、听音乐完整做动作。

  师:我们一起在衣服上绣一朵花吧!一只手拉衣服,一只手来绣花(教师语言提示幼儿做动作)师:听着优美的音乐有节奏的来绣。(听音乐完整做动作)师:还可以在哪里绣?有的小朋友的动作很美,请他们来表演一下!(幼儿表演)五、教师小结,结束活动。

  师:绣花也叫刺绣,我国的刺绣非常有名,特别是我们江苏苏州的刺绣最有名,今天我们也学会了刺绣的本领,小朋友们真能干!

  活动反思:

  一、紧抓情感主线,让学生走进文本

  本文是一个小故事,我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你骄傲’”这个问题展开教学,教学中抓住“我”的心理变化这条线索,整个过程清晰明了。根据低年级学生的学习特点,我注重了以学生发展为本,首先联系学生的生活经历,体会玩游戏时的开心;接着引导学生仿说句子,想象“我”做错事后的害怕;然后让学生表演“不自在”,不仅理解了重点词语,而且走进了“我”的内心世界;最后在朗读中感受“我”承认错误后的轻松。在学生的角色转换中,很自然地走进了人物美好的心灵,获得了深刻的感受和独特的体验。

  二、注重朗读感悟,凸显学段特点

  读书是阅读教学中最关键的环节。古人云:“读书百遍,其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中,我注重了学生的朗读感悟,以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读,设计了个人读,男女生读,范读,评读等方式,注意朗读的层次性、目的性、趣味性,逐步使学生在读中领悟,读中体会,有效促进了语言的内化。

  三、重视语言训练,体现“语文味”

  “加强阅读实践,提高教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中,我也针对学段特点,创设了很多生动的语言实践情境,如想像“我”的害怕,设计了仿说句子,从扶到放,从易到难,学生想说,会说,在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。再如,“我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”,教学中,我创设了说话情境,让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容,体会了人物的内心,学生在说的过程中,也从学习语言到积累语言,运用语言,读说结合,导在实处,使学生切实得到语文素养的提升。

  四、激发个性评价,点燃学习激情

  课堂是什么啊?课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大,求知欲强,又很爱表现。这节课上,我把评价的机会让给了学生:“他读得怎么样?”“你觉得老师读得怎样?”学生的评价更是精彩不断,“我觉得他‘害怕’读得太快了,要是读慢一点就显得更害怕了。”“我看到老师读这句话时愁眉苦脸,和句子说的意思一样。”通过这种方式的朗读评价,不仅形成了生生互动,师生互动的情景,还把学生对文本的理解通过评价反映出来了,同时,更是教会学生学会评价、学会尊重他人,课堂洋溢着浓浓的人文气息。

  当然,这节课仍存在很多不足之处,教师的主导的痕迹还是较重,学生自学的时间较少,需要进一步改变教学方式。今后我将不断学习和积累,让我们的孩子们都能成为课堂的主人,在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。

12、大班音乐韵律教案:拔苗助长

  幼儿园大班音乐韵律教案:拔苗助长

  要结合儿童的个性特征及活动场景来观察儿童的某个独立行为;在了解儿童行为的客观情况时,尽量理解其行为的理由,即对儿童行为的目的、手段、习惯、价值、情感是否合理作综合性的理解。

  课题生成:

  一天,小小故事会上一个孩子到前面讲起了“拔苗助长”的事,结果引起了多数幼儿的呼应,都说听过了。有爸爸妈妈给的,有爷爷奶奶给讲的,也有从成语故事书上看到过的。这则我传统经典的成语故事,确实各个年龄阶段的人都知道它,它包含较为深刻的哲理,不失为幼儿德育的好教材。能否将寓意深刻故事作为活动内容,让年龄小的孩子了解它、接纳它,运用多通参与理论将故事改编成韵律活动,让孩子自发地投入到听、说、a做、演的活动中来,从而生成本课题。

  活动目标:

  1、初步学习自主创编“拔苗助长”的律动,并随音乐形象和绪按节拍、较投入地进行表演。

  2、学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活动过程中,充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。

  活动准备:

  幼儿了解、熟悉《拔苗助长》的故事,录制好同名乐曲。

  活动过程:

  1、依据线索回忆故事情节。

  教师:有个故事藏在一段音乐中,你仔细地听,是个什么故事?

  (1)引导幼儿仔细听音乐唤起幼儿对故事的回忆。

  幼儿1:我听到音乐中有“啊一”。

  幼儿2:好像听到农夫爷爷“哈哈哈哈”笑的声音。

  幼儿3:我听出来了,是拔苗助长的故事。

  (2)教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。

  (3)引导幼儿根据故事情节创编“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等处的动作和表情。

  教师:①老公公为什么要“嗯”呢?你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。幼儿用各种动作姿态表现老公公看禾苗的动作,看看近处的禾苗,前后左右都看看。

13、大班韵律活动快乐农场教案反思

  活动目标:

  1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。

  2、与老师同伴一起游戏,能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型,并根据音乐按角色完成农夫和小种子互逗得游戏,尝试多人合作进行游戏。

  3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习,大胆表现农夫,小种子的动作及表情,体验角色扮演合作游戏的快乐。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:1、PPT2、帽子(农夫)、角色挂牌(小苗苗)3、音乐《甩葱歌》、音乐图谱活动重点:通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结 构,体验角色扮演合作游戏的快乐。

  活动难点:能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型,并根据音乐按角色完成农夫和小种子互逗的游戏,尝试多人合作进行游戏。

  活动过程:

  (一)观看PPT,了解农夫劳作情景。

  小朋友们,你们有没有见过农夫在田里劳作时的情景呢?让我们一起来看看吧!

  (二)进行农夫动作练习1、教师示范A段音乐动作(翻土、浇水看一看),幼儿跟音乐进行模仿学习。

  2、教师示范B段音乐动作(农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药),幼儿进行模仿学习。

  3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。

  4、幼儿自由散点进行农夫动作练习(三)师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作1、教师请配班老师做小苗苗,自己做农夫进行游戏展示,并提问:小种子有什么变化?他是怎么长的?在什么时候长的?

  2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习(1)幼儿创编动作进行表演,师幼跟节奏进行模仿练习。

  (2)教师给出指令,这一次我种的是大南瓜,想一想南瓜它会怎么长呢?动作该怎么做?教师做农夫浇水,幼儿创编动作进行展示3、小苗苗生病枯萎,农夫进行观察救治环节练习(1)师:正在小苗苗长大的时候,忽然发生了什么事?农夫这时候要干什么?幼儿探讨随音乐进行练习。

  (2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应?教师做农夫喷农药,幼儿抖动并作出最终农作物造型。

  (四)农夫与小苗互动完整游戏。

  1、教师做农夫,幼儿自由做农作物进行完整游戏2、请男孩做农夫,女孩做小苗苗分组进行游戏3、请女孩做农夫,男孩做小苗苗,各自管理好自己的责任田地,并相互进行评比,谁的责任田长的最美最好。

  4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。

  5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏,活动结束。

14、大班韵律游戏教案:香草咪咪

  幼儿园大班韵律游戏教案:香草咪咪

  ◆游戏玩法建议

  ◎角色设计:

  1、大部分幼儿扮演小老鼠;

  2、一名幼儿扮演“爱臭美,喜欢跳舞的猫”。

  ◎游戏玩法:

  A段:小老鼠随乐跟着“爱臭美,喜欢跳舞的猫”出门散步,大猫走一段,小老鼠跟一段。

  B段:猫戏老鼠(猫用爪子去挠老鼠,老鼠保持造型不动。)

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格,了解其所表达的故事情节。

  2、通过手部游戏、动作创编、故事情节累加,进一步感受音乐的节奏和变化。

  3、体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。

  【活动过程】

  1、了解游戏情节“爱臭美,喜欢跳舞的猫出门散步”,倾听乐曲A段,区分乐句,即哪一句是大猫走?哪一句是小老鼠跟?

  2、教师扮演大猫,幼儿扮演老鼠,让小手在身体各个部位“行走”,分角色体验不同乐句。

  3、创编大猫走路的动作并随乐练习。

  4、共同讨论B段中猫戏老鼠的动作并随乐练习。

  5、教师扮演大猫,在第二次游戏时替换新的“散步动作”,幼儿扮演小老鼠,完整游戏。

  6、个别幼儿扮演大猫,带领大家随乐游戏。

  7、观看教师扮演的“急性猫”,猜测其动作含义,并和“急性猫”共同游戏。

  三、友情提示

  1、在引导幼儿创编大猫走路的动作时,教师需用准确精炼的语言描述出幼儿的劫作特点,如行进的方向、位置的高低、肢体的动作变化等,让个体的经验在集体中得到共享,也为其他幼儿提供创编动作的线索和元素,拓宽创编的思路。

  2、为帮助幼儿在游戏时控制自己的动作,教师扮演的“大猫”可时不时回头看,或用游戏化的语言与幼儿讨论:怎样才能不被大猫发现?

  3、教师扮演的“急性猫”可在动作节奏和游戏情节上有所变化。如动作节奏加快一倍、特殊的动作表达特别的含义:走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。

15、大班韵律活动快乐的孔雀教案

  活动目标:

  1、 尝试模仿孔雀的各种动作,随着孔雀舞音乐的节奏舞蹈。

  2、 感受傣族舞蹈的韵律和节奏,体验共同跳傣族孔雀舞的乐趣。

  活动难点:起伏步的学习

  活动准备:PPT课件、音乐

  活动过程:

  一、交流经验,引发兴趣

  1、师:你最喜爱的动物是什么?用一个动作来表现它好吗?

  (幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称)

  2、师:在云南,西双版纳,也有一种美丽的动物,你们知道是什么吗?(不知道)——教师做孔雀手势提示。

  3、跟着教师做孔雀手势。

  师:来,我们一起来做一做美丽的孔雀。这是一只神气的孔雀,它的头高傲的挺直着,多美呀!好,孔雀放下来。

  二、进入情景,分步骤学习舞步

  1、开着大巴去版纳

  (1)师:想去看孔雀吗?那就乘上我们的旅游大巴到西双版纳去,西双版纳比较远,去的时候一定要系好安全带。好的,起立,找个合适的空位子出发吧。

  (2)模仿不同速度的屈伸以及傣族舞简单的步伐师:我们的车子一会儿开得快一会开得慢,有山路还有小树林,你们一定要跟上哦!旅游的路上挺寂寞的,让我们一起听着音乐出发好不好?

  (跟着音乐师幼练习)

  2、教师做司机示范动作,探索屈伸的发力点

  (1)师:(示范动作)汽车在开的时候,我身体的哪个部位在动?(膝盖)对,是我的膝盖跟着车子一起在颤。

  (2)身体起伏:看,前面一片小树林,我们的巴士穿树林啦!身体随着大巴弯弯扭扭,朝这弯,朝那弯。

  (3)上山路,点脚的动作:这是在干吗?(上山路)对,上山路,膝盖弯曲,山路旁边是悬崖,快快起脚,慢慢落下!(请幼儿重点练习上山路部分——鼓励幼儿试着练习起伏步)

  (4)起伏步练习:现在我们下车走走看看吧!走一走,走一走,左走走,右走走,西双版纳真美呀!

  3、跟着音乐再练习一次师:乘客们,坐上大巴,听着音乐,我们继续出发啦!记得哦,上山路,穿树林,应该怎么走。

  三、尝试表现孔雀的动态

  1、师:看到孔雀了吗?听,孔雀来了!一只美丽的孔雀远远的向我们走来。把你的小眼睛睁大了看,孔雀出来啦,多漂亮!(播放课件)

  2、师:这是傣族的竹楼,孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)

  3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏,幼儿张开手臂上下舞动。

  4、欣赏孔雀舞,模仿与学习孔雀的各种形态。

  师:瞧,这是谁呀?——这是舞蹈家,他们跳的就是孔雀舞。这个动作是孔雀在做什么?说一说,你看到的孔雀正在做什么?(请幼儿个别示范——幼儿集体练习——看课件欣赏动作)我们一起来学一学。

  1)孔雀的头怎么做呀?——三根手指三根毛,要竖直,高高的在头上。

  2)孔雀理理自己的羽毛。

  3)孔雀开屏。

  4)孔雀喝水。

  5、教师帮助提升、精炼幼儿的动作师:小孔雀们,你们太美了!老师把你们的动作串编起来,看一看,我这只孔雀美不美,好吗?

  6、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。

  师:那现在,我,大孔雀,带着你们小孔雀,一起跟着音乐快乐起来吧!

  四、活动延伸

  (1)欣赏歌曲“孔雀飞来”

  师:听,孔雀飞来啦,小孔雀们长大了,孔雀妈妈邀请你们来跳舞。当孔雀妈妈邀请到你,你就来到舞台上舞蹈,当妈妈请到下一只小孔雀,你就要立即摆个最美的造型不动。

  (2)一个个幼儿扮演小孔雀表演孔雀舞蹈

16、大班韵律活动葡萄丰收教案反思

  目标:

  1.基础性目标:

  ①学跳舞蹈"葡萄丰收",进一步巩固踮步的基本动作。

  ②体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态和诙谐的风格。

  2.发展性目标:学习如何交换舞伴来变换队形

  教学重点:

  重点:

  1、学跳舞蹈"葡萄丰收",进一步巩固踮步的基本动作。

  2、体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态和诙谐的风格。

  难点:学习如何交换舞伴来变换队形

  活动材料:材料准备:挂图、CD、篮子10个

  经验准备:

  1、幼儿初步学过踮步、手腕转动等基本动作

  2、幼儿已学会双圈队形。

  活动过程:

  活动1:一、教师谈话,引入课题。

  教师出示图片

  T:今年的葡萄长的又大又圆,我们一起来帮助农民伯伯摘葡萄吧!

  活动2:二、继续学习舞蹈《葡萄丰收》

  1、喊节拍,幼儿复习踮步及手腕转动的动作。

  2、幼儿站好双圈队形,男孩转身面对女孩,(随乐)练习舞蹈基本动作。

  3、继续学习《葡萄丰收》的舞蹈动作。

  活动3:三、学习如何交换舞伴来变换队形

  1、男孩手拉手搭成"葡萄架",教师示范摘葡萄。

  2、女孩面向圈站立,按逆时针方向,在男孩搭成的"葡萄架"下进行摘葡萄。

  3、男孩原地蹲下,女孩继续做摘葡萄动作。

  4、喊节拍,女孩练习钻葡萄架、摘葡萄。

  5、随乐练习交换舞伴摘葡萄。

  活动4:四、完整表演舞蹈《葡萄丰收》

  跟音乐一起表演舞蹈,最后一段请女孩拿好准备好的篮子挎在左手上进行表演葡萄丰收的样子。

  活动反思:

  这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔族舞蹈的基本步伐和手位,为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈,我预先创编了一个简单的故事。

  活动时,我神秘地对大家说要给大家介绍一位维吾尔族姑娘,有一个动听的名字,叫什么呢?孩子们很好奇,猜各种各样的名字,当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的,有的男孩子还兴奋地笑了。这时我马上给大家讲述创编的故事,想让孩子们在故事情节的引导下来熟悉舞蹈结构。

  并提问:“阿依古丽早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”

  接着我对孩子们说:“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。”随着欢快的音乐,我热情地为孩子们表演舞蹈,让幼儿欣赏舞蹈,激发孩子学习的兴趣。孩子们开心极了,都嚷让着想学哪个哪个动作,顿时教室内变的嘈杂起来,我使了很大的劲,才让活动正常进行。整个活动上得非常累人,孩子掌握舞蹈的动作也不是太好。

  这究竟是什么原因呢?活动过程和教具都是经过精心设计的,怎么会出现这种情况?仔细回想,活动中女孩子对舞蹈表现出了极大的兴趣,学习时认真仔细,积极练习;而男孩子呢,有的动作做的不到位,有的则根本没有认真学,活动时一直处于兴奋状态。和其他班老师一交流,她们也出现了这种状况。

  如何改变韵律活动中的类似情况呢?我觉得可以从以下几个方面尝试:

  1、针对班内幼儿多的实际情况,可以把幼儿分成男女两组,这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导,根据男女幼儿的不同情况进行教学。鼓励女孩创编不同的动作,在自己的实际能力上得到提高。

  2、学习动作时,孩子之间会互相遮挡,可以把动作图谱先分散在教室四周,让孩子自由选择进行模仿练习,教师进行观察指导,等孩子基本掌握动作后,在放在一起连贯表演。这样,更尊重幼儿、主体性得到更好的体现。

  3、老师要充分运用自己的体态语来控制幼儿的情绪,如眼神、动作。另外音乐指令也是一个很好的方法,如1234567来让幼儿起立准备、7654321回到自己的位置。培养幼儿良好的倾听习惯,形成良好的音乐活动常规,让音乐活动上得轻松自如。

17、大班韵律教案:魔仙的指法

  幼儿园大班韵律教案:魔仙的指法

  一、游戏动作建议

  游戏中共分两个角色,“魔仙”和“王子或公主”。

  前奏:“王子或公主”变好雕像准备。

  “魔仙”的手指停在“雕像”的一个部位准备。

  A段:“魔仙”弹奏动作:

  每个乐句:随音乐一只手的手指在身体的一个部位做

  “弹弹弹弹I弹0弹弹弹弹I弹0弹弹弹弹l弹弹弹弹1弹0”的节奏。

  (每一个乐句换一个身体部位弹奏)

  “王子公主”动作

  每个乐句:魔仙在那个部位弹奏,“王子或公主”的这个部位在每句音乐完后动—下,马上停住一动不动。

  B段:“魔仙”点指动作,“王子或公主”动的动作。

  前4拍魔仙点—下“王子公主”身上的某一地方,王子公主在后面的4拍就动—下,以上动作共重复4遍。

  每两拍点—下,魔仙在“王子公主”身上从低到高点8-F,王子公主的身体每被点—下后跟着动—下。以上动作重复2遍。

  A段:重复前面A段动作。

  C段:“王子或公主”复活动作,魔仙模仿“王子或公主”的复活动作。

  前面8小节,身体随着音乐一扭一扭的动起来(舒展的);接着9、10两小结,先一只手动一下;11、12小结另外一只手动—下;13小结一只脚动,14小结另外一只脚动。

  A段:“魔仙”弹奏动作:

  第一乐句:随音乐一只手的手指在“王子或公主”身体上激烈的弹奏

  “弹弹弹弹l弹0弹弹弹弹1弹0弹弹弹弹I弹弹弹弹l弹O”的节奏。

  第二乐句:“弹弹弹弹1弹0弹弹弹弹I弹0弹弹弹弹l弹弹成功I耶0”在成功耶的“耶”的时候摆合作造型。

  “王子公主”动作:

  身体剧烈的晃动起来,在第二句“成功耶”的“耶”的时候和魔仙摆出合作造型。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、感受乐曲的旋律和结构,并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现ABACA’的回旋曲结构。

  2、通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境让幼儿充分感受与表现,主动建构对音乐的认知。

  3、在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。

  【活动准备】

  1、《化石》音乐。

  2、观看过各种各样的雕塑造型。

  3、乐曲图谱。

  【活动过程】

  1、教师讲述故事引入。

  教师:在很久很久以前,有位国王,她有许多位活泼可爱的王子和公主,有一天被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像一动也不能动了,国王很伤心,每天都在想办法解救他们,终于感动了天上的魔

  仙来解救她们,魔仙富有两种神奇的魔法,一种是弹奏法,另一种是点指法。

  2、完整的感受乐曲一遍。

  提问:乐曲里魔仙好像在干什么?

  3、尝试用弹奏动作来表现A段乐曲。

  (1)尝试表现弹奏动作,并跟随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。

  (2)跟随A段音乐弹奏手臂动作。

  (3)创编随乐句弹奏身体的不同部位。

  [NextPage]

  4、尝试用点指动作表现B段乐曲。

  (l)边欣赏B段乐曲,边观看教师随音乐画图谱。

  (2)在身体上尝试随B段乐曲做点指动作。

  5、尝试用舒展的动作表现C段乐曲。

  6、借助图谱感受乐曲ABACA’的回旋曲结构。

  (1)跟随教师完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。

  (2)讨论随音乐动作的先后顺序,并根据幼儿的回答出示相应图谱。

  (3)师幼合音乐完整用弹奏、点指、舒展的动作表现故事情节。

  7、教师扮演魔仙,全体幼儿扮演王子或公主,互动游戏一遍。

  8、教师扮演公主,请一位幼儿扮演魔仙演示解救公主过程。

  9、创设游戏情境,两两互动(一位幼儿扮演魔仙,一位幼儿扮演公主或王子),合作表现。

18、大班音乐韵律教案:快乐农场

  幼儿园大班音乐韵律教案:快乐农场

  ◆游戏玩法建议

  第一段音乐:

  农夫动作:翻土、浇水。

  小苗苗动作:摆好造型静静等待,一点一点长大。

  第二段音乐:

  农夫动作:看、逗小苗、想办法、喷杀虫剂。

  小苗苗动作:蔫、互逗、抖虫子、摆出水果蔬菜造型。

  第三段音乐:收菜

  特效音“呦”出现时,扮演小苗苗的幼儿迅速摆出蔫、生病了的动作及痛苦的表情。

  农夫喷杀虫剂时小苗苗要使劲抖动身体并摆出最漂亮的造型。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。

  2、与老师同伴一起游戏,能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型,并根据音乐按角色完成农夫和小种子互斗的游戏,尝试多人,台作进行游戏。

  3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习,大胆表现农夫,小种子的动作及表情,体验角色扮演合作游戏的快乐。

  【活动过程】

  (一)故事导入活动,进行农夫动作练习。

  1、教师示范A段音乐动作(翻土、浇水看一看),幼儿跟音乐进行模仿学习。

  2、教师示范B段音乐动作(农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药),幼儿进行模仿学习。

  3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。

  4、幼儿自由散点进行农夫动作练习。

  (二)师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作。

  1、教师请配课教师做小苗苗,自己做农夫进行游戏展示,并提问:小种子有什么变化?他是怎么长的?在什么时候长的?

  2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习。

  (1)幼儿创编动作进行表演,师幼跟节奏进行模仿练习。

  (2)教师给出指令,这一次我种的是大南瓜,想一想南瓜它会怎么长呢?动作该怎么做?教师做农夫浇水,幼儿创编动作进行展示。

  3、小苗苗生病枯萎,农夫进行观察救治环节练习。

  (1)师:正在小苗苗长大的时候,忽然发生了什么事?农夫这时候要干什么?幼儿探讨随音乐进行练习。

  (2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应?教师做农夫喷农药,幼儿抖动并作出最终农作物造型。

  (三)农夫与小苗互动完整游戏。

  1、教师做农夫,幼儿自由做农作物进行完整游戏。

  2、请男孩做农夫,女孩做小苗苗分组进行游戏。

  3、请女孩做农夫,男孩做小苗苗,各自管理好自己的责任田地,并相互进行评比,谁的责任田长的最美最好。

  4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。

  5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏,活动结束。

  三、友情提示

  1、小苗苗成长时,教师—定提醒幼儿浇完四下水后小苗苗才能长一次。

  2、可鼓励幼儿大胆创编各种农作物的动作,并用肢体表现出来。

  3、活动延伸:为了更好地体现每位幼儿的表现欲在活动中以分田地的形式将幼儿分组,各组做各组农作物的造型,互相评比促进游戏趣味性,让幼儿在快乐中相互合作相互学习。

  4、可以配合主题活动,引发幼儿种植乐趣,帮助幼儿了解不同农作物的生长过程。

19、大班音乐韵律教案:遇见舞

  幼儿园大班音乐韵律教案:遇见舞

  ◆演唱部分动作建议

  前奏 随乐做拍手的动作

  1-4小节, 随音乐节奏做“走”的动作,并在最后一个音符时拍手。

  5-6小节, 背对背扭扭屁股。

  7-8小节, 面对面做鬼脸。

  9-10小节, 同5-6小节。

  11-12小节, 同7-8小节。

  ◆游戏玩法建议

  1、合乐做动作模型:幼儿自己随乐做动作。

  2、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位:两名幼儿游戏。

  3.大公鸡来了时(低八度音乐响起间奏):幼儿定住,摆一个造型静止不动,“大公鸡”在其中来回走动,以多种方式逗毛毛虫。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、感受乐曲活泼欢快的旋律,能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作,并保持造型不动。

  2、迁移故事情境,与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位,并创编不同的鬼脸动作。

  3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

  【活动准备】

  1、物质准备:剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

  2、经验准备:幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

  【活动过程】

  1、创设故事情境,导入活动。

  师:一天,在草地上,毛毛虫们在找朋友做游戏,他们找到了一个好朋友,扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴,一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了,毛毛虽立刻一定不动,大公鸡以为是石头就走了。

  2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

  师:我是一只毛毛虫,我要去找朋友了,扭扭屁股,每个人都扭一扭,还要做鬼脸,怎么做?

  3、初步感受音乐,并合乐做动作模型。

  师:现在,毛毛虫们,我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)

  师:毛毛虫们轻轻起立,我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)

  4、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

  (1)师:毛毛虫要和朋友背对背扭屁股,还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做?

  (2)师:请你和你的好朋友找个空地方试一试。

  (3)请个别幼儿示范。

  (4)教师哼唱音乐,幼儿随乐做背对背扭屁股,面对面做鬼脸的动作。

  (5)幼儿随乐游戏。

  5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

  (1)师:还可以怎样做鬼脸逗乐?请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的?他的表情是什么样的?他的手是怎么放的?

  幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

  6、迁移双圈舞的经验,换朋友进行游戏。

  (1)讨论换朋友的方法。

  师:我们在跳舞时换朋友,经常用什么队形换朋友?

  师:现在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不动,女生换朋友,怎么换?

  师:做什么动作的时候换朋友的?拍手时又是和好朋友在做什么呢?

  (2)教师哼唱音乐,幼儿站双圈尝试换朋友。

  (3)幼儿听音乐完整游戏。

  7、戏剧游戏:毛毛虫与大公鸡。

  (l)师:这回啊,毛毛虫们,可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦,我们要怎么样?能不能动?我们先试一试,我来挠挠这只毛毛虫,嗯,他没动,是个小石头,这只呢?

  (2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

  三、友情提示

  1、在游戏活动环节组织过程中,教师遵循团体律动的傻瓜教学流程:放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等),采用逐步累加游戏元素的教学策略,先引导幼儿创编、熟悉动作模型,在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上,引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位,接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏,最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

  2、根据幼儿实际情况,可调整游戏难易度,如,降低难度时,可在音乐的第2、第4小节时,不必强调幼儿在乐句句末拍手。

20、大班韵律活动泡茶喽教案反思

  活动目标:

  1、能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。

  2、体验泡茶、喝茶的快乐,激发热爱家乡的情感。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:课件、图谱、泡好的茶。

  活动重点:能跟着节奏模仿茶壶和茶杯的动作。

  活动难点:在圆圈上交换舞伴做动作。

  活动过程:

  一、情境导入

  1、这是什么地方?虞山上茶园里的茶叶成熟了,我们一起去采茶吧!

  2、看,这些都是我们采来的虞山绿茶,想不想泡一杯尝尝?泡茶的时候要用什么呀?

  二、分段学习舞蹈动作

  1、找朋友:茶壶和茶杯是一对好朋友,两个人一见面就高兴地跳起舞来。

  (1)教师邀请客人老师示范舞蹈。

  (2)刚才你们看到小茶壶和茶杯是怎么跳舞的?师生共同回忆并学习动作。

  (3)、幼儿随音乐两两相对当茶壶和茶杯做动作,提醒幼儿要跟着音乐有节奏地踏步拍手。

  2、了解小茶壶和茶杯外形特征

  (1)刚才你们谁是茶壶谁是茶杯啊?他们长的一样吗?小茶壶是什么样的,小茶杯是什么样的?

  (2)幼儿自由表述。

  (3)提问:你们能不能把自己变成小茶壶和小茶杯呢?怎么变呢?

  (4)幼儿自由探索,相互交流模仿动作。

  (5)看看老师是怎么变的。教师分别随音乐示范表现小茶壶和茶杯。

  (6)教师小结:茶壶:壶把→壶盖→壶嘴 茶杯:伸右手→伸左手→单腿跪下

  (7)幼儿尝试模仿。

  3.探索倒茶和接茶动作

  (1)教师:小茶壶要给小茶杯倒茶了,我们来看一看下茶壶是怎么倒茶的。教师随音乐示范倒茶和接茶的动作。

  (2)幼儿两两合作模仿

  (3)提醒幼儿注意小茶壶和茶杯的动作。

  (4)幼儿再次听音乐模仿

  三、完整表现音乐

  1、请幼儿自由结伴,听音乐完整表现动作。

  2、交换角色表演。

  四、加大难度,在圆上交换朋友做动作。

  1、出示图谱,引导幼儿观察,了解茶壶在内圈,茶杯在外圈。提问:现在小茶杯喝到茶了,可是他还想喝其他茶壶里各种味道的茶,怎么办呢?

  2、在圆上教师示范,幼儿尝试交换舞伴的动作。小茶壶听到我说“走”的时候,你们就前走一步,换一个朋友。

  3、幼儿在圆上随音乐完整表现动作。

  4交换角色做动作。

  五、结束部分:刚才我们一起泡了很多虞山绿茶,现在我们一起来品尝一下吧!

  活动反思:

  活动最后过了茶瘾的孩子开始研究茶具,还要求“古筝音乐放响一点”。反思整个活动,主要有三个成功之处:环境创设合理适宜,活动氛围轻松愉悦;教师支持合作引导,幼儿自主探究发现;茶艺表演引发亮点,情感教育自然激发。“沏茶品茶,分享体验”这一环节是本次活动的亮点,在婉转动听的乐曲声中,我用精美的茶具,精彩的手法向孩子们演绎了工夫茶独特的茶艺,给孩子美的享受,观赏之后及时满足孩子跃跃欲试的冲动,放手让他们自己动手泡茶。在泡茶、品茶、敬茶的过程中,幼儿乐意与人交往,增进孩子对中国茶文化了解的同时也让孩子们体验到了成功与快乐,激发了孩子们身为中国人的自豪感。一个快乐的活动或许就为孩子走进经典铺下了一块引路石。

21、大班韵律采茶扑蝶教案反思

  活动目标:

  1.初步感受福建民歌的特点,体验音乐所表达的活泼、愉快的情绪。

  2.了解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格,尝试用动作表现采茶的劳动情景。

  3.培养对舞蹈的兴趣及积极参与活动的愿望。

  活动准备:

  准备扇子、篮子、围裙等小道具。准备音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、教师讲一段简短的故事,引导幼儿借助故事清洁完整欣赏乐曲,感受乐曲的旋律、节奏和情绪。

  2、幼儿跟随教师练习采茶的各种动作。

  3、引导幼儿根据后半段音乐渐轻的特点,想一想:采茶姑娘最后有没有扑到蝴蝶?

  4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编,如:看见蝴蝶时高兴的情绪、神情、扑蝶时轻柔的动作,蝴蝶飞走时焦急的神态,追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。

  5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演,如:有的幼儿当蝴蝶,有的当采茶姑娘,两两相对表演,也可几个幼儿共同围成圈,先采茶后再扑蝶。

  6、引导幼儿将创编的动作进行组合,并尝试表演出来。

  7、教师帮助幼儿练习,重点突出手腕的动作。

  8、引导幼儿选择自己喜欢的动作、方式、道具,边听乐曲边做动作,把想象的内容用动作表现出来,并随时提醒幼儿注意体验美感。

  活动反思:

  民间音乐活动《采茶扑蝶》,乐曲是一首民间有代表性的乐曲,节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点,把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会:

  1.分段欣赏乐曲,幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音,探索如何扑蝴蝶,扑了几次,培养幼儿的倾听能力。

  2.熟悉乐曲旋律,尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度,其中有两个不同的角色,为了便于幼儿学习,教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作,然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时,教师再退位,由幼儿两两合作玩游戏。

  3.难点细化,注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段,同时借助手腕花,让幼儿清楚了解角色动作,便于更快的学习游戏玩法。

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