《我的发现——观察后的幼儿情况分析》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
背景：小雨是个脾气倔强的孩子，生活习惯，动作发展都比较的差，刚开学的时候，哭闹不停，妈妈就一直抱着！小雨的性格特点和家庭有着密切的关系，小雨是家里的小儿子，父母年纪较大，所以比较宠溺小雨，溺爱的环境养成了他自我的思想，从而影响了他的一系列行为，包括午睡的小习惯、饮食习惯、社会交往等等。因此小雨的问题还是要从家庭入手，加大家园联系和沟通，争取改掉他的一些不当行为，让他更大胆的表达自己的想法，同时找到和同伴相处的办法。幼儿表现：
本学期的小班新生里有一位有点恐高症，不敢攀爬，运动动作不太协调的孩子小雨。小雨还是比较活泼调皮的，但是运动能力较弱，例如，他不敢爬自己的小床，他不敢走低矮的平衡木；爬攀岩墙时也显示出后退、手脚不协调等心理方面以及运动方面的欠缺。观察所得结果是：孩子对爬高类运动有着一定的恐惧心理，而且动作发展不协调，不太灵活。
看着小雨想尝试却又踌躇不前有点落寞的神情，我很难过。如何使有恐高症孩子也能参加有趣有益身体健康的体育活动，和孩子们玩在一起呢？经过查询有关资料，我制定了目标来帮助我科学有效的实施教育工作，切实帮助孩子获得进步和成功。
研究目标：
1.乐意入园，情绪稳定。
2.培养孩子积极参加体育锻炼的兴趣和意识。
3.满足孩子个体身心发展需要，能勇敢面对一些爬高类、跳跃类的体育游戏。
⒋愿意参加各种活动，逐步增强小雨的自信心以及勇于尝试的勇敢品质。
具体措施：
1.观察孩子在体育活动中的表现，熟悉孩子的运动特点。
2.与家长沟通，了解孩子父母、家人的教养观念；进行家访，了解孩子在家的活动状态，架起家园共育的桥梁。（可以在跟踪观察过程中把发现的问题逐一与家长进行沟通。获得家长的支持和帮助）。
3.根据找到的问题所在，探索有效的教育教学方式，逐步提高要求，帮助孩子增强对于运动的自信心。
有了目标和具体措施，就有了观察引导的方向。
