《激活幼儿的思维——数学活动《看谁抓得多》教学反思》可能是您在寻找幼儿园托班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天组织了大班数学活动《看谁抓得多》,活动目标是:1.用数字、图画等符合记录自己操作的结果;2.能多角度的思考问题,并能有计划的活动。关于目标一,主要是解决记录方式、记录符号的问题,活动前我也思考的很多,如表格的设计,如何巧妙的导入活动同时又不框住幼儿的思维,还考虑到了物体大小、手的大小会影响操作结果等问题。活动组织时应该说思路很清晰,同时也发现了许多的问题:如材料提供的适宜性、教师语言的组织等。课后听了教培研中心王老师的反馈后,受到了很大的启发。首先,教师活动时能关注记录方式、记录符号、所抓物体数量大小的影响因素等问题,这些地方是值得肯定的。第二,教师要相信幼儿,多提问题来挑战幼儿,如活动开始时,在玩“抓一抓、记一记”的游戏时,老师抓,幼儿猜,猜完后问幼儿:“如果把数量忘记了怎么办?”启发幼儿去“记录”,记录了之后再问幼儿:“这样记录清楚吗?”启发幼儿去更科学的记录等。活动讲评时,让幼儿来介绍自己的结果,根据幼儿的介绍,提出问题,启发幼儿更过的思考。第三,许多细节问题有待改进,如材料的适宜性值得考虑,如积木、夹子和珠子形状上不一样,归为一类不科学;从数学的角度讲,在数数的方法上在教师指导时可以适当渗透,如两个两个数,五个五个数等;有一些现象不一定要老师当场下结论,如每次抓的多还是少一定和手的大小或者物体的大小有关吗?不一定。只要孩子发现这一现象就可以了;要关注活动的后续性,如区域活动中让幼儿抓一抓、猜一猜,感受数学游戏的乐趣。《乌鸦喝水的故事》也许许多人都不会觉得陌生,故事是这样的:有一只乌鸦不好看,但特别聪明,智慧过人。一天,它干完活又累又渴,真想喝水。忽然,它看一只大水罐,满心欢喜。它飞到水罐旁,一看罐里的水不多了,嘴探进去也喝不到,怎么办呢?它使劲地用身体撞水罐,又用翅膀推水罐,想把水罐弄倒,好喝水。可是水罐又大又重,它的力量太小了,弄不倒这罐子。忽然,它急中生智,可以叼些石子放到罐里,石子多了,罐子里的水不就升高了吗?这么想,就这么做了,它不厌其烦地一块一块地用嘴叼石子,功夫不负用功的乌鸦,终于放了很多石子,水上升了,它就喝到了水。它痛痛快快地喝了个够,解了渴。那么,是不是只有这个可以让乌鸦喝到水呢?答案是:不一定。乌鸦可以叼来麦秸或者吸管,也许同样能喝到水。做教育的时候同样如此,许多时候我们要相信孩子的潜力,要多角度的思考,采用多种办法激活幼儿的思维,引导孩子大胆去探索、去发现、去思考,从而不断激发幼儿的好奇心和探究欲,发展幼儿的想象力、创造力和逻辑思维能力。