《小猪的家人——感知相同特征的才可以做家人》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者: 嘉定菊园幼儿园 钟晓玲 活动背景:这周孩子们去了长风公园春游,看到了海事,小狗等表演,并看到了很多的海洋动物。小班的幼儿非常的喜欢动物,并对动物的局部特征非常的熟悉,在开展了活动《谁来了》以后,他们对动物更加的敏感了。在这个基础上选择了《小猪的家人》这节活动,希望幼儿能进一步的了解动物的一些特征与习性,并有相同特征的动物生活在一起的意识。情况记录:
活动一开始孩子们就被有趣生动的小猪给吸引住了,他们很认真的猜测着小猪为什么这么高兴,有很多稀奇古怪的答案,让我们一起去问问小猪,“小猪,什么事你这么高兴呀。”顿时孩子们的分贝非常的高,说明他们的兴趣很浓厚。在一起帮助小猪找家人的环节中,幼儿都各抒己见,发表了自己的想法,大多数幼儿都觉得大象和小猪不可以住在一起,因为大象太大了,住在一起会很挤,说到长颈鹿为什么不能和小猪住一起时,一些幼儿说可以,欣怡表示不可以,她很坚定的说:“长颈鹿的脖子这么长,小猪的家很小的,长颈鹿会把小猪的房子给顶破掉的。”经过她的一番解释,幼儿也都肯定的说,小猪和长颈鹿不可以住在一起。在请出第三位小动物时,老师改变了形式,请一位小朋友来帮助小猪敲门,俊俊轻轻的敲了敲门,有礼貌的说了句,有人在吗?这时门打开了,“小河小河”。孩子们都喊到,“哦,是谁住在水里的呢,”孩子们的答案更是多种多样。接着俊俊请出了小动物,原来是小鱼,小鱼来咯,宝宝们都非常的高兴。一些幼儿高兴的还跳了起来。但当老师问到小鱼和小猪是否能成为家人时,大多数幼儿都觉得他们可以成为家人,孩子们觉得小猪和小鱼都很小,因此他们可以住在一起。但两种动物实际上是不可以生活在一起的,因为他们拥有不一样的习性,一个是生活在水里的,一个是生活在陆地上的。他们生活在一起不方便。最后猪妹妹出现了,小猪终于找到了自己的家人,宝宝们在替猪哥哥送小百花时,都很积极的对猪妹妹说,你愿意和小猪生活在一起吗,有个宝宝还很投入的说,愿意,整个活动就在欢乐的氛围中进入了尾声。
分析与反思:
整个活动在目标的大程度上来说还是比较好的。每个环节都围绕着目标的定位。幼儿通过小鱼,大象,长颈鹿,猪妹妹的辨别中,感知到了相同特征的才可以做家人,生活在一起。活动的重难点也很突出。活动中,运用了PPT,非常吸引幼儿的眼球,调动了幼儿的积极性,因此幼儿的倾听习惯在这节活动中表现的很好,幼儿都很认真的跟着老师的思路走,帮助小猪找家人。在讨论环节:小鱼和小猪是否能在一起时,大多数幼儿都认为可以。这是幼儿的思维定势,他们觉得大象太大,小猪很小。因此他们不可以生活在一起。幼儿觉得小猪和小鱼的体型差不多,所以他们是家人。他们思考的纬度出现了问题,因此,教师可以提醒幼儿,小鱼是生活在水里的,它每天都自由自在的游来游去,它如果住进了小猪的家,它还有自由吗?来提醒引导幼儿,纠正幼儿回到另一种思考的范畴中。这样幼儿就可以很自然的想到小鱼和小猪也是不能住在一起的。