《绘画《果子熟了》反思》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
绘画《果子熟了》是让孩子尝试运用重叠的方法安排画面，对于我班孩子来说由一定难度。由于第一次，看到那么复杂的画面，部分孩子就有了畏惧心理，不会画、不敢画，不想画。“老师，我不会”，娜娜在一边轻轻地说。看到我没有过去，她又讲了一遍。我来到她身边，叫她先试一试，“先画树叶，想想树叶怎么画？”她看着我，就是下不了手。“我不会”。她依然没有动手。我蹲下来，握住她的手。“斜斜斜，长长长，是叶脉，在叶脉的一边画圆圆圆，连起来，半片叶子，另一边也圆圆圆，一片树叶树叶画好了。在边上你再画一片斜斜的树叶。”我一边和她一起画，一边鼓励她。“当两片叶子画好后，我及时鼓励她：“对，真棒，现在我们一起来画躲在树叶下的果宝宝，------”娜娜在我的引导下继续画起来。一笔，两笔----她画得很慢，线条有点歪，但是她画得很用心，再也没有叫“老师，我不会”。
反思：
孩子在绘画中经常会出现“老师，我不会画”或者孩子不敢下笔。其实孩子的“不会画”里面包含这许多原因，有不想画的，有不敢画的，有确实不会画。老师要了解问题背后的具体原因，依据孩子的特点提供适宜的帮助。这种帮助体现的是一种教育理念，体现了教师对孩子的关注和理解。
在本次活动中，娜娜看到那么漂亮的范例，想画，但是由于绘画技能差，真的不会画，使得她在这次绘画活动中破天荒地向老师求助（以前基本上等着老师去帮忙或者乱涂一气）。在本次活动中我和娜娜一起绘画的同时，用行动和语言相结合的方法讲解了绘画的要领（这是在绘画培训中向张老师学来的），比较形象，符合孩子的思维特点，也给孩子的学习提供了支架。同时，老师在帮了以后松手陪她画，让孩子感受到了老师对她的关注和信任，也获得了心理支持，让孩子拥有了独立作画的勇气。
在绘画活动中，适时地帮一下能让孩子感受到被尊重、被理解，那么，在其他活动中是否也可以适时地帮孩子做一下？
