老师的鼓励和表扬是孩子创新求异的动力
发布时间:2015年07月08日 09:07:09  
背景:在做中学活动室中有一份“造纸”的材料,目的是想让那个孩子通过简易的流程感受和积累造纸的相关经验。在提供材料时我们投放了一些撕碎的报纸,他们加上水后就可以在捣碎碗中将报纸变成纸浆,对于小班孩子来说更多的是让他们体验动手操作的快乐,同时也能获得一些纸变纸浆的初浅知识。这次是孩子们本学期第二次来了,在第一次活动中我们的报纸已经基本捣碎,今天我又加上了水,孩子们开始用力的捣碎,在这个过程中,孩子的思维开始活跃,迸发了新的想法和创意。
  活动情景:
  朱婧怡和唐张雨两个孩子很有耐心的坐在桌子旁捣着纸浆,你看看我的我看看你的,两人还不停的交流着。
  唐张雨看看两人的纸浆说:“我们已经捣的很烂了(幼儿教育m.smtxjs.com)
,怎么变成纸呀?”
  朱婧怡也看看自己的说:“我的也很烂了,黑黑的。”说着她用手指往里戳了戳,“纸是白的呀,黑黑的怎么在上面画画呀?”
  “我们把这些变白白的就好了。”唐张雨也看着自己的纸浆说。
  “老师,我们的纸是黑黑的,怎么变成白白的,可以画画呢?”朱婧怡转身问我。
  “什么东西是白白的呢?”我反问她们两个。
  唐张雨小眼睛转啊转,笑着说:“我们上次做汤圆的面粉是白白。”
  “还有我们画画的纸是白白的。”
  “还有糖和盐都是白的。”唐张雨接着说。
  朱婧怡也兴奋地说:“餐巾纸也是白的呀!”
  这时我边点头边肯定了她们的回答,又接着质疑:“那如果我把这些白白的东西放进去会怎么样呢?”
  两人笑着对看了一下,朱婧怡疑惑的问:“会变白吗?”
  “不知道。”我故作神秘的回答。
  唐张雨接着说:“那拿来我们放进去试试。”
  于是
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