《孩子的自主性得到充分的体现》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
美工区的橡皮泥一直是孩子喜欢的材料，操作的图示、辅助的工具、各色的橡皮泥……给美工区小小的一角增加了一定的趣味。今天的你不期而至，心灵手巧的你会给我带来什么惊喜呐，我很期待。“你在干什么？”
“我在做杯子。”
“你会做杯子？你知道制作的方法吗？”
“……恩，我知道的。那个红红的纸（步骤图纸）上有。”
“你看得懂？”
“先这样捏然后这样……。”你边操作边讲给我听。惊喜的是你可以通过自己的观察来正确的进行制作。
“我也想学，你可不可以教教我？”你欣然的接受了，我跟着你的步骤一步一步的进行制作。先取一团泥捏一捏然后搓圆，再去小小的一块泥把它捏一捏搓成条，把条安装在圆的一边用手压实。接着伸出一根手指在圆中间撮出一个小洞洞，用小刀把洞洞弄得光滑些。最后经过精心的打磨一个杯子就完成了。
你抬起头，骄傲的看着我。我说：“哇~好漂亮的杯子啊！”你有些得意，呼朋唤友的邀请小伙伴们在欣赏你的作品。
“这么好看的杯子我们想个办法把它保留下来吧。对了，用在表面涂层乳胶，这样可以一直保存也不会坏掉。”
显然对我的提议你很高兴，兴冲冲的跟我拿好乳胶进行的保存活动。
保存下来的作品展示在班级中给幼儿观看欣赏。
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
当我们增添区域材料的时候，我们是不是不要急于传授其制作方式，或如何去使用这些材料。我们先让幼儿自己思考、辨别，并且做出自己的选择。当他们在创作的过程中，我们再通过孩子的问题进行解答或者加入活动，而不是强制性的左右他们的想法，这样孩子的自主性才能得到充分的体现。
下一步学习的机会和可能性
在区域活动中，应该放手让孩子自由创造，自己动脑，会有很多意想不到的效果，应该给孩子多一点的发展空间。中班的幼儿已经养成了自主学习、主动调控的能力，区域的自由开设，让孩子可以凭着自己的意愿进行选择。孩子们在不断的探索中，自己解决问题的能力不断提高，同时观察能力、手眼协调能力等都得到了一定的提升。
