《根据《糖果屋》材料提供进行案例分析》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者: 小一班毛曙英发布时间: 2014年12月15日
案例分析
关注需求,及时调整
根据《糖果屋》材料提供进行案例分析
活动一
活动刚开展时,我们提供了测测色彩鲜艳的各种糖果盒,制作糖果的橡皮泥以及放糖果的大盒子。
在活动中,幼儿随意地拿了糖果就走,在老师的引导下,幼儿有了动作的模仿,但缺少语言的交流。糖果的制作虽然幼儿感兴趣,但随着活动的展开,不能满足幼儿的需要,由于活动材料简单,使游戏意犹未尽。
活动二
投入新的材料:巧克力盒、棒棒糖
幼儿将橡皮泥制作的糖果,用一一对应的方法放到巧克力盒的孔洞中,方便孩子观察自己制作糖果的大小、好坏;并提供了棒棒糖制作的各种材料,操作材料的增加、难度的提高,重新调动孩子参与的积极性。
活动三
新材料的投入,虽然吸引幼儿对游戏的兴趣,孩子在操作中将材料拖来拿去,导致游戏区杂乱无章
活动四
设计制作了可以双面操作的操作台,两面都可以制作棒棒糖和圆形糖果,圆形糖果既可以放在小型的糖果盒中,又可放在一一对应有孔洞的盒中,便于幼儿的操作盒拿放,使幼儿与环境互动对话,环境发挥了暗示引导作用,规范、协调并控制幼儿的行为。
活动五
用珠子代替糖果,规定幼儿在购买中每次只能购买一粒糖,这样可以减少幼儿应一次购买太多而出现乱放的现象,同时通过购物可以促进幼儿的语言发展,使幼儿保持对游戏的积极主动性,促进幼儿之间的交往。
幼儿的游戏是在不断发展的,随之相关的环境我们也根据幼儿的发展进行调整,不断为幼儿提供可促进持续发展的活动材料,促进其与同伴之间的情感交往,发展语言理解和表达能力,让孩子体验游戏的快乐。