《手语课后的喜和忧《甜蜜手语》活动》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天的主题活动是《甜蜜手语》，活动一开始我就用食指在嘴上“嘘”的一声，没想到我们班的孩子竟然出奇的静了下来，连平时怎么说都不停的李贤盛停下手上的动作睁着眼望着我，看来“此时无声胜有声”一点不假。我问孩子：“老师做的这个动作是什么意思？”孩子们都异口同声并且小声地说：“轻一点！”我又紧接着说：“你们真能干！再请你们猜一猜！”孩子们个个升长了脖子，看得出他们非常感兴趣。于是我从简入手作了“真棒！”、“停止”、“不要”然后逐渐增加难度“你好吗？”、“我爱你”孩子们学得不亦乐乎，连超难的“祝你生日快乐”都一一学会了！活动结束了，他们依旧兴致不减，于是我请他们回家再去学些其他的手语，充分利用语言角开辟一块手语天地，让孩子们在那儿体验手语带来的全新体验。然而活动中有一件事让我的心“咯噔！”的震了一下，意识到我们的教育存在偏颇。当我说到：在这个世界上有一些小朋友和我们不一样，他们不能用嘴巴说话……引导孩子深刻认识我们要关心周围的弱势群体，给他们带来快乐时，张文语边摆弄着她的小脚边睁着无辜的大眼睛说：“腿断了用胶布粘一下就好了，又没什么事！”我一下子被他的话冲得回不过神来，耳边又传来了“很多残疾人是假的，妈妈说不用可怜他们的……”又一阵震撼，我在感叹着社会的弊端、家长的教育方式的同时，猛然意识到我们的教育存在着不可忽视却又被我们忽视了的问题，那就是“爱的教育”：爱他人、爱社会！在我们的课程上计算活动、语言活动、音乐活动比比皆是，然而我们的孩子却更为自私，更自我为中心了，虽然受大社会背景“独身子女”的影响，但“何谓教育！”教育最根本的是教会我们做人做事，培养我们的良好习惯和具备积极心态。我们经常看到这样的一幕：一位老人领着5、6岁的孩子坐上公交车，别人让了一个座位给他们，孩子不由分说的一屁股坐在座位上东看看西瞧瞧好不自在，再看他的奶奶在拥挤的车上随着刹车前后摇摆，奶奶：“**，你坐在奶奶腿上好不好？”“不要！”孩子嘴一撅。奶奶一路上提了好几次，可回答奶奶的是越来越大声的“不要！”孩子况且对奶奶如此，对他人呢？就更不必说了！
我们的孩子习惯了索取爱，而不懂得付出，然而爱是双向的选择，只有你爱被人、关爱他人，他人才会反过来爱你。在这儿，我迫切呼吁家长，让我们一起努力，让我们的孩子在爱中学会做事，在付出中学会做人！
