小班数学一朵花俩朵花三朵花教案反思

《小班数学一朵花俩朵花三朵花教案反思》可能是您在寻找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班数学一朵花俩朵花三朵花教案反思

　　一、活动设计：

　　《认识6》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识，引导幼儿认识数字"6"，知道它能表示相应数量的物体，激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

　　二、活动目标

　　1、引导幼儿积极与材料互动，体验数学的乐趣。

　　2、引导幼儿认识数字"6"，知道它能表示相应数量的物体。(重难点)

　　3、引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　三、活动准备

　　PPT、各种卡片、兔子卡片等

　　四、活动过程

　　1、听故事《一朵花俩朵花三朵花》，引起幼儿兴趣，提前丰富幼儿数学认知。

　　2、提问：

　　(1)小狐狸本来有几朵花?我们一起数一数。

　　(2)小老鼠拿走了几朵花?剩下几朵花?

　　(3)小狐狸又拿来几朵花?

　　小结：小老鼠的做法不对。

　　(4)他们最后都拥有了几朵花?

　　小结：不能乱动别人东西，也要懂得分享才会更快乐。

　　3、游戏：拔萝卜、青菜，采蘑菇

　　(1)说说兔子喜欢吃什么?

　　(2)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

　　(3)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

　　分萝卜：学习6的形成，数数。

　　萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。

　　老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

　　幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

　　幼儿操作，老师巡回指导。

　　五、活动延伸

　　在区角继续游戏。

　　教学反思：

　　本次教学活动的开始，我用了故事，引起幼儿兴趣，孩子们听得也特别认真。

　　然后进行提问，让幼儿对6有了更深的了解，紧接着做游戏，让幼儿在游戏中理解6的组成。小班幼儿动手能力还是有待提高。

　　我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。

　　但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。

　　本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。

　　通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

2、小班数学活动教案：蝴蝶找花教案(附教学反思)

　　春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。

　　活动目标：

　　1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

　　2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

　　2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。

　　3、有1~5手口一致的点数经验。

　　活动重难点：

　　会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

　　活动方法：

　　观察法、操作法等

　　活动过程：

　　1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量

　　(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数

　　(2)提问：你发现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】

　　(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"(鼓励幼儿伸出手指点一点)评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数能力进行】

　　2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

　　(1)师："花园里的花儿真漂亮，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶)。"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。"评析：【在学会点数的基础上，教师语言暗示有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】

　　(2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化巩固匹配和点数的方法，也充分体现了幼儿间的互动。】

　　3、游戏：蝴蝶找花。

　　(1)师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。

　　(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

　　评析：【最后以游戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。】

　　教学反思：

　　谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。

　　1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动，目标中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体"，在数学关系中属于"量与量的对应"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解为 "一一对应"，所以刚开始一直很纠结，"一一对应"与"量与量的对应"应该是两个概念，它们之间能有什么联系呢?

　　与老师们的对话：

　　意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

　　意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。

　　寻找"理论"的支撑：

　　《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。"所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。

　　所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

　　2、自主要适宜在设计教学时，总想能突破传统的"集体学习--幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的经验，语言表述的经验，规则的内化经验等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的经验，体现动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话，所以在活动中，"先自主探索后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿"你喜欢哪盆花，它有几朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?"这样的问题，调动孩子对点数的经验，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。

　　3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓励孩子反复运用"伸出你的食指"进行"手口一致"点数的方法去验证目测的结果，培养实事求是的科学态度;"我们一起来说说蝴蝶找花的事情"鼓励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮助孩子理清思路，培养良好的操作习惯。

　　4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题"春天真美丽"中"蝴蝶找花"的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较浓厚。活动过后仔细思考，"量与量的对应"在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹;活动中，根据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。

3、小班数学活动教案：春天的花教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　春天是一个充满诗意的季节，在这个季节里，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵，在春风里是幼儿非常喜欢的活动。结合我们班的活动主题“春天真美丽”我们在主题墙上布置了许多不同颜色、名称、形状的花朵供幼儿欣赏，丰富幼儿对花朵的认识，结合这一主题，我们在区域活动中的“美工区”里也为幼儿提供了丰富的活动材料，引导幼儿为花朵涂色、装饰桃树、制作桃花等，正体现了我们班的子课题“在区域游戏中幼儿探究能力的培养”的理念，本次《春天的花》的数学活动从幼儿的生活经验入手，让幼儿在巩固颜色的同时获得有关分类的经验，提高幼儿的观察、比较和操作能力。

　　活动目标：

　　1、能按颜色分类，并能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆里。

　　2、会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对3以内相等数量的物体进行匹配。

　　3、喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　熟悉常见的颜色并能按颜色进行分类活动。

　　活动难点：

　　会按标记在记录纸上贴相应颜色和数量的花。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝三种颜色的大花朵，数量和幼儿人数相等;

　　2、红、黄、蓝三种颜色的花盆各一个;

　　3、红、黄、蓝三种颜色的小花朵，数量是幼儿人数的5倍;

　　4、操作架;

　　5、记录单，数量和幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、说说看看：我看过的花。

　　1、提出问题。

　　师：春天到了，小草怎么样了?花儿呢?

　　师：你都看过哪些颜色的花呀?

　　(引导幼儿根据自己的生活经验，说一说自己看见过的花。)

　　2、展示“花朵”。

　　师：陈老师今天也带来了漂亮的花，(出示花朵)数一数有几朵?这三朵花有什么不同?

　　(评析：在这一环节中，我先渗透了科学课的内容，让幼儿说说在春天都见过哪些花，然后出示三朵不同颜色的花，引导幼儿观察这三朵花的不同，能说出“红、黄、蓝”这三种颜色，巩固幼儿对颜色的认识，为下面的环节做准备。)

　　二、按花朵颜色分类：花盆里的花。

　　1、讨论花朵种在哪里?

　　师：花朵是长在哪里的呀?

　　师：今天我还带来了三个花盆，看看这些花应该种在哪个花盆里呢?

　　(引导幼儿根据花盆的颜色，说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的花盆里。)

　　2、我会摆花。

　　师：小朋友的椅子下面也有一朵花，请你把它拿出来，看看是什么颜色的?

　　师：请你们把手里的花种到花盆里吧，记住哦，一边种花一边说：×颜色的花种在×颜色的花盆里。

　　(师幼共同检查花朵摆放的对不对，一边检查一边说：这里都是×颜色的花。)

　　(评析：这一环节我以问题：花是长在哪里的啊?引导幼儿思考。在幼儿充分表达自己的想法之后我再出示三个不同颜色的花盆，一个红色花盆，一个黄色花盆，一个蓝色花盆，再提出问题：那这些花分别应该种在哪个花盆里呢?再次引发幼儿思考，并鼓励个别幼儿尝试示范贴花，接着请所有的幼儿都拿出自己椅子下面的花，看清楚自己手里的花的颜色，再去贴花，使每位幼儿都有操作的机会，培养幼儿能按颜色进行分类的能力。这一环节也突破了本次活动的重点。)

　　三、贴花朵，点物匹配。

　　1、出示“贺卡”。

　　叮铃铃~~

　　师：喂，好的，小朋友们一定会愿意帮忙的，再见。

　　师：刚刚春姑娘给老师打来了电话，她请小朋友帮忙做贺卡，你们愿意吗?

　　师：好的，那我们来看看这张贺卡应该怎么做呢?

　　(引导幼儿了解：根据记录单上的点子和颜色标记，贴几朵×颜色的花。)

　　2、示范贴花。

　　师：谁来试试?按照“贺卡”的要求贴花。

　　3、幼儿贴花。

　　师：那边还有许多贺卡呢，请你们每人去拿一张，然后坐到位子上看看你的贺卡上要求你怎么贴花。

　　(请幼儿回到座位，观察讲述自己拿到的贺卡。)

　　师：请你们按照“贺卡”的要求去贴花吧。

　　4、展示“贺卡”。

　　引导幼儿集体观察，纠正错误，体验活动的快乐。

　　(评析：这一环节主要是为了解决本次活动的难点，为了让幼儿按标记操作记录纸，我首先以春姑娘的“电话”来激发幼儿的兴趣，提出要求，引导幼儿观察“贺卡”的内容，让幼儿有产生完成“贺卡”的欲望，通过示范操作之后，再引导幼儿独立操作，最后通过集体验证的方式让幼儿正确感知3以内的数量。这样一步一步的将难点化易，让幼儿层层吸收。)

　　活动反思：

　　做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢?引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展。

4、小班语言一朵小花教案反思

　　活动目标：

　　1.练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。

　　2.尝试在编织的基础上进行粘贴。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.愿意参加美术活动，感受编织活动的快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。

　　活动难点：

　　尝试在编织的基础上进行粘贴。

　　活动准备：

　　彩色纸若干、范画。

　　活动过程：

　　一、出示彩色的纸条，引起幼儿兴趣

　　1.小朋友，你们看这是什么?

　　2.这些彩色的纸条神奇了，它们会变魔术，你们看，它们跳呀跳呀跳到了脖子上，变成什么了?它们跳呀跳呀跳到了身上，变成了什么?

　　二、教师示范编织花朵

　　1.彩色的纸条除了会变成围巾、裙子，还会变成什么?

　　2.创设故事情景(出示哭泣的小花范画)咦!谁在哭呀?

　　3.花宝宝为什么会哭呢?我们来问一问花宝宝为什么要哭?

　　4.教师示范用四根纸条编织花朵，边朗诵儿歌边编织。

　　5.教师把编织好的花朵粘贴到花茎上。

　　三、幼儿动手操作，教师巡回指导

　　帮助个别能力弱的幼儿。

　　四、总结评价，展示作品

　　1.今天小朋友很能干，用彩色的纸条变出了一朵彩色的小花，花宝宝看到这么多的好朋友，高兴极了，你们帮助了花宝宝，开心吗?

　　2.教师小结：帮助别人是一件快乐的事。

　　活动反思：

　　练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。这个是本节课的重点，在学习内容之前，我有让幼儿在我原有的两张纸条上先学习插。但在完整的粘和插结合的时候，幼儿不是很粘的好，有些把整张纸都粘牢了。在这个环节的处理上，还得思考：如何让幼儿更简便的学习粘。

5、小班语言活动一朵小花教案反思

　　活动目标：

　　1、初步感知理解故事的主要内容，丰富词汇：爱护。

　　2、初步学习有表情的讲述故事。

　　3、体验动物们爱护小花的情感，产生爱护大自然的情感。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：歌曲《我爱我的小动物》。

　　2、一朵小花。

　　活动过程：

　　1、出示一朵小花，引出主题。

　　(1)教师：这是什么?你喜欢它吗?我们把它插在我们班级的花瓶里吧。你们知道吗，在草地上呀也开出了一朵美丽的小花，小花小花这么小，谁能看见呢?谁会爱护它呢?

　　(2)教师引导幼儿看书，边听故事边思考问题。

　　2、教师完整的讲述故事，并等待幼儿跟着讲述故事。

　　教师和幼儿一起看书，边讲述故事，启发幼儿给故事取个名字。

　　3、采用提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。

　　(1)田野里的小花还有谁会看见呢?它们会爱护它，关心它吗?

　　(2)如果你看见一朵小花，你想怎么做?你对它说什么呢?你想怎么关心爱护它呢?

　　4、故事表演《一朵小花》

　　(1)教师布置一朵小花场景，教师：我们小朋友都扮演爱护小花的动物。

　　(2)音乐起，教师引导幼儿扮演蜜蜂，青蛙等小动物。

　　活动反思：

　　在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

6、小班语言活动童话《一朵小花》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步感知理解故事的主要内容，丰富词汇：爱护。

　　2、借助教师的体态及画面中小花与小熊大小的对比，初步学习有表情地讲述故事。

　　3、体验动物们爱护小花的情感，产生爱护大自然的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、知识经验：歌曲《我爱小动物》

　　2、可移动的图5张;小花一朵。

　　3、花坛有开着的小花。

　　活动过程：

　　(一)、出示背景图及小花移动图，引出主题。

　　1、这是什么地方?这是什么?

　　2、草地上开出了一朵美丽的小花，小花小花这么小，谁能看见它?谁会爱护它?

　　(二)、出示其他移动图，老师边讲述故事边让幼儿想问题。

　　1、草地上开出了一朵美丽的小花，哦!小小的蜜蜂看见了，它说了什么?

　　2、小小的蟋蟀看见了，它说了什么?(小花，小花，我爱你!)

　　3、小小的青蛙看见了，它说了什么?(小花，小花，我爱你!)

　　4、哇!一只巨大的脚板正向小花踩来，谁的脚，怎么办呢?蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。)

　　5、大狗熊听见叫声，会怎样做呢?说了些什么?(“着儿出什么事啦?” 大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧：“啊，这儿有美丽的小花!还好，还好，我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。)

　　6、小花结果怎样?(小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。)

　　(二)、老师边出示图片、边完整地讲述故事，幼儿跟述。

　　师生共同给故事取名字。

　　(三)表演故事《一朵小花》

　　幼儿带上头饰，边说边表演故事一遍。

　　(四)、丰富情节，还有谁会看见小花呢?

　　1、请你象故事里那样说：哦!××看见了，说了什么。

　　2、你看见了会怎样做?会说什么?怎样关心爱护她呢?

　　3、我们一起去看看，花坛里的花开了没有，去跟他们说一句话，好吗?

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

7、小班数学活动花教案反思

　　活动目标：

　　1.能按颜色分类，并进行5以内的等量匹配。

　　2.喜欢参加数学活动，体验快乐。

　　3.会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对5以内相等数量的物体进行匹配。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1.红、黄、蓝、绿、紫5种颜色的花朵，红、黄、蓝、绿、紫花盆5个.

　　2.大象、小猫、老虎、小兔、狮子，若干朵花(有颜色标记和点子)，记录单。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿的学习兴趣

　　播放音乐《春天》进入活动场地，今天沈老师带小朋友去花园里捡花，看看地上有这么多五颜六色的花，真是太漂亮了。现在请每个小朋友捡一朵花，自己带着手里的花，轻轻的找一个座位坐下来。

　　二、根据花的颜色，和花盆匹配。

　　看看这是什么?(花盆)我们一起数数有几个好吗?它们都是什么颜色的?好!沈老师手里有朵红色的花，那我应该把红色的花插在红色的花盆里，小朋友你们再看看，自己手里的花是什么颜色的，应该放到什么颜色的花盆里呢?(X颜色的花放在X颜色的花盆里)请小朋友把自己手里的花放到对应的花盆里。小朋友真聪明!都放对了，我们数数红色花盆里有几朵花，黄色花盆里有几朵、蓝色花盆里有几朵，绿色花盆里有几朵、紫色花盆里有几朵。

　　三、根据记录单贴花朵，进行点物匹配。

　　叮铃叮铃，电话响了，有什么能为您服务的吗?哦，你们要订花，好的，等一下就送到你的家。小朋友今天花店里太忙了，人不够，想请小朋友帮忙去送花，你们愿意吗?我们等下怎么送呢?!出自:屈老.师!请把你们的小耳朵竖起来仔细听话了，看看沈老师是怎么送的。(出示记录单)

　　教师示范：大象家的房子有3个点子红色房子。我们就要送3点子的红花，现在请小朋友们来试试帮这些小动物去送花，送的时候我们的小眼睛可要看清楚了，千万不能送错。教师讲评、小结。

　　四、结束部分

　　小朋友真棒!帮花店送了很多花，所以呀!花店的老板可高兴了，想要谢谢小朋友们，所以晚上请小朋友们去跳舞，身上有小花的小朋友可以去，看!沈老师的身上已经贴好小花了，看看它是什么颜色的，身上有几个点子(3个点子的红花)现在我要找舞伴了，这个舞伴要和我一样颜色一样点子的，看看谁是我的舞伴呢?现在请小朋友自己找找你的舞伴是谁，找到了我们就一起跳舞吧。

　　播放音乐《春天在哪里》离开活动场地。

　　活动反思：

　　在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。往后我会继续努力，让我们的孩子得到更好的发展。

8、小班数学春天的花教案反思

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、能按颜色分类，并能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆里。

　　2、会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对3以内相等数量的物体进行匹配。

　　3、喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　熟悉常见的颜色并能按颜色进行分类活动。

　　活动难点：

　　会按标记在记录纸上贴相应颜色和数量的花。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝三种颜色的大花朵，数量和幼儿人数相等;

　　2、红、黄、蓝三种颜色的花盆各一个;

　　3、红、黄、蓝三种颜色的小花朵，数量是幼儿人数的5倍;

　　4、操作架;

　　5、记录单，数量和幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、说说看看：我看过的花。

　　1、提出问题。

　　师：春天到了，小草怎么样了?花儿呢?

　　师：你都看过哪些颜色的花呀?

　　(引导幼儿根据自己的生活经验，说一说自己看见过的花。)

　　2、展示“花朵”。

　　师：陈老师今天也带来了漂亮的花，(出示花朵)数一数有几朵?这三朵花有什么不同?

　　二、按花朵颜色分类：花盆里的花。

　　1、讨论花朵种在哪里?

　　师：花朵是长在哪里的呀?

　　师：今天我还带来了三个花盆，看看这些花应该种在哪个花盆里呢?

　　(引导幼儿根据花盆的颜色，说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的花盆里。)

　　2、我会摆花。

　　师：小朋友的椅子下面也有一朵花，请你把它拿出来，看看是什么颜色的?

　　师：请你们把手里的花种到花盆里吧，记住哦，一边种花一边说：×颜色的花种在×颜色的花盆里。

　　(师幼共同检查花朵摆放的对不对，一边检查一边说：这里都是×颜色的花。)

　　三、贴花朵，点物匹配。

　　1、出示“贺卡”。

　　叮铃铃~~

　　师：喂，好的，小朋友们一定会愿意帮忙的，再见。

　　师：刚刚春姑娘给老师打来了电话，她请小朋友帮忙做贺卡，你们愿意吗?

　　师：好的，那我们来看看这张贺卡应该怎么做呢?

　　(引导幼儿了解：根据记录单上的点子和颜色标记，贴几朵×颜色的花。)

　　2、示范贴花。

　　师：谁来试试?按照“贺卡”的要求贴花。

　　3、幼儿贴花。

　　师：那边还有许多贺卡呢，请你们每人去拿一张，然后坐到位子上看看你的贺卡上要求你怎么贴花。

　　(请幼儿回到座位，观察讲述自己拿到的贺卡。)

　　师：请你们按照“贺卡”的要求去贴花吧。

　　4、展示“贺卡”。

　　引导幼儿集体观察，纠正错误，体验活动的快乐。

　　活动反思：

9、小班数学蝴蝶找花教案反思

　　设计背景：

　　活动目标：

　　1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

　　2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

　　2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。

　　3、有1~5手口一致的点数经验。

　　活动重难点：

　　会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

　　活动方法：

　　观察法、操作法等

　　活动过程：

　　1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数(2)提问：你发现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)

　　评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】

　　(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"(鼓励幼儿伸出手指点一点)

　　评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数能力进行】

　　2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

　　3、游戏：蝴蝶找花。

　　(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

　　评析：【最后以游戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。】

　　教学反思：

　　谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。

　　与老师们的对话：

　　意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

　　意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。

　　寻找"理论"的支撑：

　　所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

10、小班数学活动春天的花教案反思

　　活动目标：

　　1.能按颜色分类，并进行5以内的等量匹配。

　　2.喜欢参加数学活动，体验快乐。

　　3.会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对5以内相等数量的物体进行匹配。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1.红、黄、蓝、绿、紫5种颜色的花朵，红、黄、蓝、绿、紫花盆5个.

　　2.大象、小猫、老虎、小兔、狮子，若干朵花(有颜色标记和点子)，记录单。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿的学习兴趣

　　二、根据花的颜色，和花盆匹配。

　　三、根据记录单贴花朵，进行点物匹配。

　　叮铃叮铃，电话响了，有什么能为您服务的吗?哦，你们要订花，好的，等一下就送到你的家。小朋友今天花店里太忙了，人不够，想请小朋友帮忙去送花，你们愿意吗?我们等下怎么送呢?请把你们的小耳朵竖起来仔细听话了，看看沈老师是怎么送的。(出示记录单)

　　四、结束部分

　　播放音乐《春天在哪里》离开活动场地。

　　活动反思：

11、小班数学活动蝴蝶找花教案反思

　　活动目标：

　　1、认识物体的颜色特征。

　　2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。

　　3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。

　　活动过程：

　　1、情境导入

　　师：(出示操作底纸和蝴蝶)今天天气真好，看看花园里飞来了谁?飞来了几只蝴蝶?我们怎样才知道有几只蝴蝶呢?大家一起来数一数吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看这些蝴蝶有什么不一样?

　　2、引出问题

　　师：蝴蝶飞呀飞，一样颜色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你会把一样颜色的蝴蝶放在同一朵花上吗?

　　3、演示规则

　　师：谁愿意来试一试呢?大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上?检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了?另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红颜色的标记呀?我们叫他一声“红标记”，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记?绿颜色的叫什标记?这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢?先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么?(指着底纸上放标记的三个框)

　　4、幼儿分组操作

　　师：现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。

　　观察指导：提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。

　　5、提示常规及整理

　　师：今天我们的游戏玩到这里就结束了，现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。

　　6、交流及评价

　　交流——师：刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏，那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看?(请个别幼儿上来再次操作练习)

　　评价——师：今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题，今天在粉蝴蝶时，哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的?哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的?以后我们每做一个活动，都要记住收拾好学具材料。(教师集体表扬)结束活动。

　　(参考通向数学教师指导用书)

　　活动反思：

　　整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。唯有不足之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。

12、小班数学公开课蝴蝶找花教案反思

　　活动目标。

　　1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

　　2、促进幼儿比较，综合能力的发展。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备。

　　1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

　　2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。

　　活动过程。

　　(一) 幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。

　　教师：花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?

　　(二) 教师讲诉故事《三只蝴蝶》

　　教师：1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的?

　　2、她们喜欢什么颜色的花?

　　(三) 引导幼儿进行按颜色分类。

　　1、以"送花"的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。

　　2、以"避雨"的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。

　　(1) 教师讲解游戏玩法，

　　玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。

　　(2) 幼儿游戏，教师指导。

　　重点指导幼儿是否找到对颜色。

　　(四)幼儿在游戏中自然结束活动。

　　教学反思：

　　谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。

　　1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动，目标中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体"，在数学关系中属于"量与量的对应"。!.来源:快思老.师教案网!然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解为 "一一对应"，所以刚开始一直很纠结，"一一对应"与"量与量的对应"应该是两个概念，它们之间能有什么联系呢?

　　与老师们的对话：

　　意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

　　意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。

　　寻找"理论"的支撑：

　　所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

13、小班数学优质课蝴蝶找花教案反思

　　一、目标：

　　1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

　　2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　二、准备：

　　1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

　　2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。

　　3、有1~5手口一致的点数经验。

　　三、重难点：

　　会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

　　四、方法：观察法、操作法等五、过程：

　　1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数(2)提问：你发现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】

　　2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

　　3、游戏：蝴蝶找花。

　　(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

　　评析：【最后以游戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。】

　　教学后反思：

　　谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。

　　与老师们的对话：

　　意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

　　意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。

　　寻找"理论"的支撑：

　　所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

　　活动反思：

14、幼儿园小班数学公开课蝴蝶找花教案反思

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

　　2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

　　2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。

　　3、有1~5手口一致的点数经验。

　　活动重难点：

　　会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

　　活动方法：

　　观察法、操作法等

　　活动过程：

　　1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量

　　(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数

　　2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

　　3、游戏：蝴蝶找花。

　　(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

　　评析：【最后以游戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。】

　　教学反思：

　　谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。

　　与老师们的对话：

　　意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

　　意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。

　　寻找"理论"的支撑：

　　所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

15、小班数学活动蝴蝶找花——认识颜色教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。

　　2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。

　　3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿色的小房子(纸盒做的)各一个，幼儿每人一篮(3-6片)红、黄、绿色积塑。

　　2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。

　　活动过程：

　　1、蝴蝶找花(把相同颜色的物体放在一起)。

　　教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲述小故事，"花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的(舞动红蝴蝶)，一只是黄色的(舞动黄蝴蝶)，还有一只是绿色的(舞动绿蝴蝶)。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。

　　有一天，三只蝴蝶正在花园里玩'捉迷藏'的游戏，忽然'哗啦拉'下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：'和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!'谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?"

　　2、游戏"蝴蝶找花"三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶(幼儿)找到与自己颜色相同的花处躲藏。

　　3、帮积塑找家(学习按颜色分类)。

　　教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。"小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的?""这是积塑宝宝的家，请小朋友把积塑宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。"

　　4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。

　　"这是什么颜色的房子?谁住在里面?这些积塑宝宝为什么可以住在一起?""今天小朋友帮积塑宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：'谢谢小朋友!'"

　　教学反思：

　　这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是掌握得不够，有部分幼儿还是没有掌握，所以还需要加强这方面的练习。

16、小班科学活动教案：动物花花衣教案(附教学反思)

　　活动意图：

　　很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动《动物花花衣》。旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。

　　活动目标：

　　1、了解动物皮毛的主要特征。

　　2、用对应方法为小动物穿上花花衣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。

　　活动过程：

　　一、说说比比

　　了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。

　　1、这里有几栋房子?

　　2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)

　　3、房子里住着谁?猜一猜。

　　二、观察讨论

　　猜出房子的主人，了解皮毛特征。

　　1、房子里住着谁，猜一猜。(露出斑马皮毛的部分)

　　这是什么动物?(斑马)

　　小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?

　　2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。

　　它是什么小动物?(斑点狗)

　　斑点狗身上的花纹是什么样的?(许多黑色的小圆点)像什么?

　　3、出示梅花鹿的影子，猜动物

　　身有一朵朵小花，它是谁呢?(梅花鹿)

　　它身上的图案为什么像梅花?

　　三、找找贴贴

　　加深对动物皮毛花纹的认识和了解。

　　1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。

　　2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。

　　活动反思：

　　在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。

　　在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。

　　最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。

17、小班美术活动教案：动物的花花衣教案(附教学反思)

　　设计思路：

　　近阶段我们开展了《动物的花花衣》主题，幼儿对斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿、熊猫等小动物都非常感兴趣，且大部分都有到动物园参观的经验，孩子们能区分这些动物的外观轮廓，但在区分相似皮毛的动物上还有些难度。在教室美术区中我们也创设了相应的环境，创设了动物园的场景，提供相关图片引起孩子们对这些动物的皮毛的关注和兴趣，提供一些剪剪贴贴的材料让孩子们给这些动物“穿”上花花衣，但我发现只有极个别的孩子能清楚明了地区分斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿的花纹图案，其他的孩子对这些动物的皮毛容易混淆。因此，我设计了《动物的花花衣》的美术活动。旨在通过说说、猜猜、做做的情景中，帮助幼儿区分动物皮毛的特征，提高幼儿的动手操作能力，同时让幼儿感到帮助动物的快乐。以小故事串联，以多媒体加以辅助的设计安排也使活动更具游戏性，更符合小班孩子的特征，多角度多层次让幼儿了解不同动物的皮毛及特征。

　　活动目标：

　　1 在说说、猜猜、做做的情景中，区分动物皮毛的特征。

　　2 尝试给动物制作花花衣，体验帮助他人的快乐。

　　3 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　小动物(斑点狗、斑马、奶牛)、胶棒、贴纸、PPT

　　活动重难点：

　　区分不同动物的皮毛特征

　　活动过程：

　　一、情景导入师:小朋友们,你们知道吗圣诞节就要来了，有三个动物小朋友邀请我们去参加他们的圣诞舞会，你们想去吗?好的，那我们一起出发吧!你们看到了什么呀，那我们一起来猜一猜都是哪些动物的家吧!我发现了一个线索，我们可以根据动物的衣服来猜一猜!(播放PPT)

　　二、看看、猜猜

　　1、(在窗口露出一块皮毛)用“猜猜我是谁”引出斑点狗。

　　提问：斑点狗身上的花纹是怎么样的?(一点一点)像什么?

　　小结：斑点狗身上的花纹是一点一点的。

　　2、谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。

　　提问：小斑马身上的花纹是怎么样的?像什么?

　　小结：斑马身上的花纹是一条一条的。

　　(播放牛的叫声)用“听听我是谁”引出奶牛。

　　提问：奶牛身上的花纹是怎么样的?(一块一块)像什么?

　　小结：奶牛身上的花纹是一块一块的。

　　三、制作、体验

　　1、师：我们一起把小动物从屋子里请出来好吗?咦?我们要去参加舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀!

　　我们一起来给这些小动物穿上好看的衣服，然后一起去参加舞会吧!

　　2、师：斑点狗给你穿上一点一点的衣服，小斑马给你穿上一条一条的衣服，奶牛给你穿上一块一块像云朵形状的衣服!请小朋友们自己找一个动物好朋友，动动小手给他穿上好看的衣服吧!

　　3、幼儿选择一种动物进行操作。

　　四、交流、分享

　　1、师：小朋友们把你们穿好衣服的小动物们请到舞台上来吧!让他们一起快乐地跟着音乐跳舞吧!

　　2、在音乐声中，幼儿与小动物们一起跳舞，感受节日的快乐。

　　活动反思：

　　总体来说本节课环节流畅，而且达到了教学目标，孩子们的兴趣也比较浓厚。在今后的活动开展中可以延续孩子的兴趣特点来开展相关活动。势必会达到事半功倍的效果!

18、小班科学活动教案：动物的花花衣教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个科学课。

　　小班孩子易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，只有那些形象鲜明、具体生动、才易于记住。于是，我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。

　　活动目标：

　　1、认识常见动物皮毛花纹的不同。

　　2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　材料准备：ppt动物的图片、幼儿用书

　　重点：了解常见动物的皮毛花纹。

　　难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。

　　活动过程：

　　一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。

　　师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参加，那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮?

　　师：你们看看都有哪些小动物来参加了?

　　二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。

　　师：这个小动物是谁?

　　师：这个小动物的花衣服是什么颜色?

　　师：这个小动物的花纹是什么形状的?

　　师：小动物的花衣服是斑点还是条纹?

　　师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢?

　　三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。

　　师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么?

　　四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。

　　师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么!

　　活动反思：

　　幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。