《音乐活动《好听的电话铃声》教学反思》可能是您在寻找幼儿园小班音乐教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
音乐活动《好听的电话铃声》的设计灵感来源于幼儿的生活，孩子们平时有打电话的经验，各种各样的铃声也融合在孩子们的生活中。活动设计最大的亮点就是将人们日常生活中的电话铃声艺术化，让幼儿在情境活动中欣赏歌曲。活动开始部分，听着歌曲的伴奏，引导幼儿模仿各种小动物入场，从而初步感受歌曲的旋律，激发幼儿兴趣；在第二环节中，借助给动物朋友打电话的情境，幼儿开始进入了有趣的多媒体互动环节。首先，通过动物电话本让幼儿查找自己的动物朋友的电话号码。考虑到小班幼儿的年龄特点，我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码只有四位，容易让幼儿辨认。其次，对于幼儿每次拨通动物电话时，都设置不同的感知重点，从而在隐形中提升幼儿经验：第一次打电话，通过倾听、拍打节奏的方式，使幼儿初步感知歌曲的旋律；第二次打电话，引导幼儿仔细倾听、理解歌词内容；第三次打电话，使幼儿进一步熟悉、哼唱旋律，进行初步的学唱；最后环节，在等待动物来临的时候，再次歌唱，巩固幼儿对歌曲的熟悉。
在活动中，孩子们对这个内容都非常感兴趣，通过一次又一次地拨打电话，邀请小动物一起玩的方式，孩子们很自然地在学唱《谁找我呀》这首歌曲。但是这首歌曲有两个难点，弱起和切分，对于小班现阶段的孩子来说，确实有一定的难度，幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲以及把乐器演奏得多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达、表现。不过作为歌唱活动，“3 3 2 2 12”这句应该引导幼儿多倾听，说说自己的感受，再尝试唱一唱，这是整个活动中的难点，我处理得还不够细致。此外，在倾听、理解歌词的同时，一直都在播放歌曲原唱音乐，可能部分歌词唱得还不够清楚，所以，幼儿在没有倾听歌词的情况下，就开始学唱，导致了问题的出现。总体来说，在活动设计之时，我的思考还不够全面，对活动每个环节的预设，问题的设计还存在一定漏洞，只考虑了大环节。
