《数学与生活融合的教育——数学活动《一样多》教学反思》可能是您在寻找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一堂成功的课，往往会给人以自然、和谐、舒服的享受。要上好一堂成功的示范课更是需要执教老师去细备、去精备。因此每一次的备课都需要我学会用心去处理教材、设计教法、学法。中班的孩子刚从小班升入，大部分孩子能认识10以内的数字，也会口手一致地点数10，甚至10以上，但是他们对数字的涵义以及理解都是比较单一的。“生活及教育，教育即生活”陶先生的生活教育理念告诉我们：幼儿园的教育要紧密联系孩子的生活，从生活中来，到生活中去。数学活动《一样多》是本次骨干示范活动的内容。我选择了孩子最喜爱的活动过生日为情节线索，把7以内数量的感知与理解植入快乐的“过生日”活动中，将抽象的数概念与幼儿的生活紧密地结合起来，并通过课件辅助教学，既吸引幼儿的眼球，又能让幼儿轻松愉快地进行学习数学。片段：
随着《生日歌》的播放，我鼠标一点，屏幕上就出现了小动物的形象。让小朋友一下就开心地说出了今天是小兔、小狗、小猫过生日。
师：今天是小兔和小狗、小猫过生日，是过几岁的生日呢?
小朋友都根据自己的经验说5岁，6岁
给她们穿上了一件特殊的新衣服，你能从小动物身上的新衣服中发现小兔是过几岁的生日吗?
我的话音刚落，就有一个男孩子高高地举起了手：“6岁。”
师：是6岁吗?你是怎么知道的?从哪里看出来的呢?
幼：我知道，小兔子过5岁生日，因为小兔的衣服上有5个点子。
其余小朋友的目光也都纷纷在小动物的衣服上寻找起来了。紧接着都正确地说出了小兔子、小狗、小猫的正确年龄。
“老师，应该送给她们蛋糕呀，还要点蜡烛呢!”一个平日里总喜欢主动发言的女孩子站起来大声地说着。
“是呀!瞧!蛋糕都准备好了!”屏幕上出现了蛋糕的卡通图。“哇!”小朋友都不由得被蛋糕的精美所吸引，瞪大了眼睛注视着屏幕，忍不住大声赞叹起来!
师：让我们一起为小动物插上生日蜡烛祝贺吧!可是，插几根蜡烛呢?
幼：小兔5岁就插5根蜡烛。
师：好吧!看，蜡烛数量够不够?现在有几根呢?怎样变成5根呀?
幼：添上一根。
师：嗯，你的办法真好!4添上1就变成了5。来，让我们一起来给小兔点上蜡烛，祝她生日快乐吧!
教师用课件演示了插蜡烛的过程，小朋友们都激动地异口同声地点数着蜡烛，都沉浸在给小动物过生日的场面里，自然又无痕地学习了数字与数量的匹配，感受到了数学学习活动的乐趣。
反思：
无痕的教育不仅是自然的教育，更应是适宜的、具有趣味性的生活教育。今天的数学教学目标是增进幼儿对7以内数量与数字的理解，知道可以用添上或去掉，或圈起来等不同的方法使数量和数字一样多。在活动中，我设计“过生日”的场景是十分符合幼儿学习特点的。既是幼儿熟悉的，又是幼儿感兴趣的，既能增进幼儿同伴友谊情感，又能让幼儿在身临其境的生活情景中主动地学习数学。融数学与生活，让教育无痕，从本次教学活动中我深深体会到一下几点：
1.选材---需要源自生活的教学内容。生活是幼儿数学知识的源泉。幼儿的数学知识来源于他的实际生活。幼儿在生活中遇到的是真实、具体的问题，真正是他“自己”的问题，因而最容易被幼儿所理解，解决起来也比大人给他的那些问题容易得多。同时，当幼儿真正有意识地用数学方法解决生活中的问题时，他们对数学的应用性也会有更直接的体验，从而真正理解数学和生活的关系。本次活动中过生日的情节取材于幼儿的生活，在活动中，幼儿感到熟悉又快乐，活动兴趣高，注意力集中，学习主动。如让幼儿猜小动物几岁生日，通过引导幼儿观察小动物衣服上的点子，幼儿找到了它们相应的年龄。年龄可以用数字表示，每一个数字又可以表示许多东西，让幼儿根据自己的生活经验来说说数字代表的含义时，大家都十分踊跃。随着这一简单的情节导入，幼儿学习数学的活动也悄然开展了。
2.设计---需要快乐有趣的游戏场景。遵循幼儿的年龄特点来设计幼儿熟悉的生活情节性教学。生活需要快乐，游戏就是快乐的源泉。本次数学活动以给小动物过生日送礼物为一个快乐的游戏场景，让幼儿在活动中，主动地参与，发表意见，如点蜡烛的活动、送礼物都是顺应幼儿生活经验的积累，是自然而且有趣的活动。插蜡烛就是一个有趣的活动，让幼儿边口头数，老师用鼠标一点，蜡烛就逐一地插到了蛋糕上，就像孩子们自己在拿蜡烛插一样，感受到了游戏的喜悦和参与的快乐!
3.教法---需要生动有效的课件辅助。一直以来，数学教具的准备总是让老师很花费时间，有时需要人手一份，有时教师的教具画呀、剪呀，费时又费力。在使用时展示教具还需要老师一个一个地张贴，麻烦。针对这个问题，我自己动手制作的相应的课件。把教学需要用的教具用PPT多媒体的形式来展示，老师的鼠标轻轻一点，无论是动物的形象、还是过生日的一些物品，鲜艳生动的形象画面就出现。既少去了粘贴与搬运，又深深地吸引了幼儿的眼球，有效地激发了孩子参与学习的主动性。帮助幼儿清楚地理解了今天所学习的教学内容，达到了应有的能力水平。
教学是一门艺术，更是一种能力与专业素养的展现。人们常说教无定法，教学就需要用我们教师的智慧去创新。成功的教学是无痕的，更应是有效的。在教学中，教师更需要从提升孩子能力去定位目标，去设计教学方案，去反思教学方法。要以落实幼儿的发展为目标，做有效的无痕教育。
