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1、中班观察记录范文齐心协力搭建城堡反思
社会是开放互助的，所以小朋友要培养良好的社会交往能力，与同伴合作的能力。在建构区可以很好地锻炼幼儿创造，和同伴交往合作的能力。一起来看看幼儿园中班观察记录范文《齐心协力搭建城堡》
观察背景
幼儿同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容,是幼儿最重要的社会交往能力之一。它有利于幼儿摆脱自我中心,增强幼儿的情感支持,促进其亲社会行为、社会交往能力、社会认知等方面的发展。《3-6岁儿童发展指南》针对社会交往指出：幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。中班上学期幼儿，社会交往特点较接近小班幼儿。区域活动环节常看到幼儿都是自己拿一份材料独自操作。游戏活动中缺少交流与合作意识。
观察目标
1、让幼儿自己去观察,发现生活中美好的事物,允许幼儿大胆想像、创新,异想天开、幻想世界。
2、培养幼儿的创造力，解放儿童的眼睛、解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间、解放儿童的时间。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
观察过程
现状分析
第一次游戏：
区域活动中，雨娴小朋友征求老师同意后将美工区涂鸦的纸芯筒带到区域自选区，同时另外选了两份材料—塑料泡沫、酸奶瓶。幼儿行为表现：雨娴在操作的时候，吸引了恩硕小朋友加入。他们开始一边操作一边小声的讨论恩硕: “雨娴，这个纸筒不是放在美工区画画吗?”雨娴：“是啊，我画了图案，跟老师说可以拿到这边搭房子。”简单的互动以后，他们开始各自搭建。中间除了材料选择时候有简单的互动。但并没有要合作搭建的意识。幼儿发展现状分析：
当孩子发现材料时，教师能管住自己的手，支持鼓励孩子，让孩子根据已有的经验进行尝试。正是孩子自己选择的低结构材料容易组合、富有挑战，激发孩子的乐趣，因而很容易引来同伴。
推进方法： 给予支持，观察记录
第二次游戏：
因为有第一次的搭建，第二天区域活动的时候，雨娴和恩硕不约而同的选择了自选区拿了同一份材料。他们又各自开始摆放材料。老师适时的介入，让雨娴和恩硕看了前一天搭建的图片。他们很开心的说着自己搭建的物体名称。老师：“我们低结构材料有限，昨天你们都搭了自己喜欢的房子，那今天我们用同一份材料要搭一个更大的的房子，要怎么办呢?”“我们可以合作”雨娴第一时间回答了老师的问题。恩硕听完后一直点头。幼儿行为表现：
游戏开始，从材料的选择，他们就商量着拿取。雨娴：“我们第一层用最粗的”。。。。。。搭建过程中有简单的协商
恩硕：“第二层用细的吧”
雨娴：“可以，我们搭个皇冠的屋顶”。。。。。。
在搭建过程中，雨娴和恩硕共同发现了一个新问题。搭建物容易倒塌。
幼儿发展现状分析：
《3-6岁儿童发展指南》提出，教师应多为孩子提供需要齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。教师要倾听孩子的想法，适时的介入引导。在拼搭大建筑物的过程中，孩子们学到了解决问题的办法，不仅喜欢这个活动，也增进了彼此的合作。推进方法：适时用语言介入幼儿活动，引导幼儿尝试合作
第三次游戏：
针对上一次物体容易倒塌， 雨娴和恩硕本次游戏针对建筑物的牢固性，在游戏前就进行了探讨。整个搭建过程，从材料的选择，到建筑物的形状，牢固性。每一个环节都有互动和交流。
幼儿行为表现：
恩硕：我们上一次搭的太高了
雨娴:恩,而且高层的纸筒太细
恩硕：我们这次最低层要搭宽一些
雨娴:对.我们可以用酸奶瓶做为底部加固
……
幼儿发展现状分析：
当孩子搭建物容易倒塌，教师鼓励孩子自己面对问题，相互协商，大胆寻找适宜的方法，孩子们从中体验合作探索的乐趣，获得成就感。
推进方法：适时鼓励，引导幼儿面对问题能一起想办法面对
反思
未来的社会是一个开放互助的社会,这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力.然而,今天的独生子士恰恰缺乏与人交往合作的的机会,不会与人交往。区域活动能据供给孩子们更多的互动合作的活动空间，幼儿能按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动，与玩伴在自由、轻松、愉快的环境中，找到适合学习的量佳方式，皮亚杰曾经指出：“在游戏中，儿童是自我主宰世界。”幼儿的探索学习需要得到老师的支持、帮助，但这并不意味着教师可以不分情况的随意提供帮助。
我们应该有这样的理念：只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限，致使探索活动难以继续的时候，才给予一定的支持。所以这就要求老师一定要具有敏锐地观察力和判断力。比如当孩子在很专注、很顺利地进行制作活动时，老师最好不要在此时去打扰他，以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。幼儿创造性要做到“六大解放”,即：解放儿童的眼睛、解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间、解放儿童的时间。教师低估了幼儿的独创性,幼儿的想像力就会受到严重的束缚,也阻碍了幼儿创造性的发展。所以说培养幼儿的创造力教师要具有发展幼儿创造力的意识。解放幼儿,不要一味地用成人的眼睛代替幼儿的眼睛看世界。让幼儿自己去观察,发现生活中美好的事物,允许幼儿大胆想像、创新,异想天开、幻想世界。就如这这三次的活动过程不仅说明孩子们与同伴交往过程中，建立起良好的学习品质及获得了社会性的发展。同时获得了丰富的感性经验，发展了形象思维，而且还初步判断、尝试、发展了逻辑思维能力。在解决问题的过程中，孩子们不怕困难，敢于探究和尝试，使经验得以提升，同时班上其他孩子看到了这些游戏，也拓展了思维，发展了兴趣。在活动过程中，孩子们出主意、想办法。完成了游戏目标，相互倾听、交流，从他人角度想问题，适当的坚持和妥协。
2、大班健康齐心协力教案反思
【活动目标】
1、发展对自身动作幅度(大小轻重急缓)、前后左右感知觉的能力。
2、培养勇于战胜困难的勇气，体验团队协作的快乐。
3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
【活动准备】
折叠垫2块，棍子一根，大软垫2块。
【活动过程】
一、热身运动。
1、请幼儿跟着老师进行变速跑(快速跑、慢速跑)、绕圈跑、跟着老师快速翻跟斗。
2、扭膝盖，学青蛙跳。
二、游戏：齐心协力。
1、师：你们有没有玩过垫子?今天我要请你们玩一玩垫子。现在呢，我要将你们分成两组，每组8个小朋友，看看你们是不是有勇于战胜困难的勇气。
幼儿8人一组(分A组与B组)请每组幼儿完成下列活动：
2、师：第一个任务是抬着垫子放到腰的位子，然后做下蹲、起立、跳跃。第二个任务是抬着垫子放到腰的位子，然后做转圈。第三个任务是抬着垫子放到腰的位子换位，必须8个小朋友一起换位。(换位的时候必须要有4人以上的伙伴同时换位，两次就要把所有人的位子调换)其间，挑战这三个困难时垫子不能掉下来。
3、师：我们第二大任务要开始了，规则和刚刚第一大任务一样，但这次不是抬垫子了，是举垫子，人要站在垫子底下。进行：举垫子转圈，举垫子跳跃、下蹲、起立和换位。
4、师：最后一个是我们第三大困难，请两组小朋友扶住垫子，不能让垫子倒下去，其间老师会来搞“破坏”，看一看哪一组小朋友能在老师的“破坏”下不让垫子倒下来。扶：垫子拳击、脚踢、手推、棍敲。
三、游戏：临危不惧。
将幼儿分成两组，站立于四块垫上活动。
1、进行一对一的角力大赛;发令后，垫上的幼儿尽力将其他组的幼儿推出垫子，禁止使用拳打脚踢牙咬等不良手段。
2、各队选送队员打擂台;教师适当调整队员，形成合理实力分配为一组，依靠顽强意志取胜。(计时30秒)
四、放松游戏：
找到自己的对手，互相进行放松，并跟着老师进行深呼吸。
3、中班亲子活动齐心协力吃果果教案
活动目标
1、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
2、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
准备：水果若干，小碟子四只，遮眼布四条。
人数：每个家庭由三人组成，四个家庭为一组。
玩法：妈妈手持水女果，站在指定位置，爸爸蒙上眼睛，背着孩子，原地转三圈，在孩子的语言提醒下，去寻找妈妈手中的果实，并用嘴吃掉果实，最先吃完者为胜。
规则：爸爸妈妈不许发出任何声音，任何人不许用手碰果实，违者取消游戏资格。
4、中班游戏活动教案：做城堡教案(附教学反思)
活动设计背景
幼儿中班的幼儿在各方面有了一定的发展，我发现这些孩子爱做城堡，但孩子们的协调性及灵活性还需发展，为了培养学生动手，动脑，，团结协作的能力和发展学生的协调性和灵活性，故开展这项活动。
活动目标
1，在活动中让学生动手动脑，促使幼儿的协调性及灵活性的发展。
2，培养学生团结协作的精神。
3，体会集体活动的乐趣。
4，通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5，在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点
重点：幼儿协调性及灵活性的培养锻炼
难点：对个别幼儿 协调性及灵活性培养的指导。
活动准备
沙坑 木质铁锹 小桶 小红旗
活动过程
1，开始
给学生分组，带学生进入活动场地做准备活动。
2，游戏
(1),让学生选地，确定城堡修建的范围。
(2)，让学生说一说选地的原因。
(3)让学生动手做城堡，教师巡视观察学生。
(4)对协调能力差和灵活性不高的幼儿进行指导。
(5)城堡建成，让幼儿互相观摩，评一评谁的城堡建的好，说一说自己的城堡问题出在哪里，并动手重新建造，争取建造的更好。
3，活动结束
让孩子们说说对这次活动感受。
教学反思
1，幼儿中班的孩子由于心理特征的发展，他们的独立性和有意行为得到了发展，要让孩子们在活动中学会交往，更要孩子们在团队活动中学会团结协作的精神。
2，对活动过程的反思
(1)师生互动的反思：大部分的孩子能安老师的要求去做，有个别的孩子注意力不集中，只看热闹，不见自己行动。老师对这部分孩子进行个别指导。效果良好。
(2)对自身专业知识的反思：因为以前都是上小学的课程，最近一年来上幼儿的课程，觉得很多事情无从下手，现在明白有关的理论知识太欠缺了，而且经验也不够。需加强有关幼儿教育理论知识的学习。
(3)男孩子做城堡比较快，比较粗糙。一做完无所事事，女孩子做的比较慢，做的比较的仔细。在以后的活动中对男孩子要提高要求。让男孩子养成踏实，认真的习惯。
(4)在以后的教学中，加强对理论知识的学习，同时多观察学生，多和学生接触，走进学生的心里，了解学生的心理。
5、中班主题观察蚂蚁教案反思
活动目标：
1、让幼儿认识蚂蚁。
2、让幼儿亲近大自然。
3、让幼儿感知蚂蚁的身体组织和生活习性。
4、培养幼儿的观察能力。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
6、对蚂蚁有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
活动准备：
幼儿每人准备一只小玻璃瓶，一块水果糖，少量馒头渣，一根小树枝。
活动过程：
一、 引入课题
小朋友们，想不想认识一位动物朋友?你们认识小蚂蚁吗?
今天，老师带你们去幼儿园外面的田里找这位动物小朋友吧!
二、寻找小蚂蚁
小朋友们在家有漂亮的房子，在幼儿园有漂亮的教室，小蚂蚁住在哪呢?他们有漂亮的教室吗?老师告诉小朋友，小蚂蚁穿着黑色的衣服，我们边走边找，看看谁先发现小蚂蚁。
三、 寻找小蚂蚁洞穴
当发现第一只小蚂蚁时，告诉小朋友小蚂蚁喜欢湿湿的、暗暗的房子—洞穴，启发小朋友就在附近找小蚂蚁的洞穴。
四、分组观察小蚂蚁的身体组织
将小朋友分成几个小组，每组四人，启发小朋友认真观察，小蚂蚁有没有跟自己一样的头、上身、手、腿等，头上有没有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍远处放一些馒头渣，看看小蚂蚁能不能找到。
五、捉小蚂蚁
用小树枝往小玻璃瓶中赶小蚂蚁，看看能不能赶进去，把自己带的水果糖放一点到小玻璃瓶中，打开瓶盖，放在地上，看看能不能捉到小蚂蚁。把捉到的小蚂蚁带回家里，给家里人说说通过你今天的观察，知道的小蚂蚁的知识，并让家长把小朋友说的写下来，拿给老师看。
六、游戏“我是小蚂蚁”
让小朋友扮演小蚂蚁表演，加深对小蚂蚁的认识。
七、活动结束
教学反思：
整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点，根据幼儿喜欢多动，喜爱游戏的天性，充分利用农村自然资源优势，在整个观察活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，培养幼儿的观察事物的能力。如果有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的知识面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观察不是特别清楚，如果有放大镜的话，会观察的更清楚一些。以后的观察课，应该选择容易观察清楚的动物会更好。
6、中班社会观察美丽的蝴蝶教案反思
活动设计背景
为了引导幼儿对周边事与物观察。
活动目标
1、让幼儿尝试观察各种各样的蝴蝶。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
观察蝴蝶的颜色。
蝴蝶是什么样的?
活动准备
准备各种各样的蝴蝶图片、标本。
活动过程
1. 说一说。
教师：让幼儿说说看到什么颜色的蝴蝶。你认识它吗?
幼儿：“老师老师，我见过黄色的蝴蝶”，“我见过黑色的蝴蝶”，
“我见过红色的蝴蝶”，“我见过粉色的蝴蝶”……孩子
们都争先恐后地说自己的发现。有位幼儿不急不慢地说
“我见过花蝴蝶，是很大很大的花蝴蝶”，我接过他的话
说：“很大的一只蝴蝶，你一定看得很清楚它的样子，来
给大家说说”。“我看到蝴蝶的肚子长有很多脚”，这时，
有位幼儿说：“蝴蝶还有很多毛”……
教师：出示各种各样不同颜色形状蝴蝶图片、标本.让幼儿边看边
讨论,并引导幼儿观察。
2. 学一学。
蝴蝶怎样飞 。
活动延伸：让幼儿带上各种不同颜色的蝴蝶头饰学蝴蝶飞。
教学反思
1.备课时：本次活动收集蝴蝶标本不多。
让幼儿平时亲身去收集蝴蝶标本。班里全是来自农村幼儿。
2.对师生互动反思：本次活动中，幼儿能大胆地说出自已的所见，幼儿
初步认识蝴蝶的颜色、形状。同时感受蝴蝶的美。
3.对幼儿发展的反思：多引导幼儿多注意观察周边事物，并鼓励幼儿大胆
地说出来。
7、中班美术观察鼹鼠是个小画家教案反思
【活动目标】
1. 尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣。
2. 理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.培养幼儿的欣赏能力。
【活动准备】
记号笔、动物简笔画、炫彩棒。
【活动观察】
活动开始，张腾誉挑了一只小猪简笔画，坐在那看了约一分钟别的小朋友画画，再看看自己的小猪，他问我“可以把小猪画得很恐怖吗?让狐狸吓一跳”，我说“当然可以啊”，他马上灵感就来了，高兴得说“我要把它装扮成火龙”。
他先给小猪身上画了一对像兔子耳朵一样的形状，然后给小猪画上爪子，我指着“兔子耳朵”问：“你这是耳朵吗?”，他说“不是啦，是火龙的翅膀，火龙会飞的，很厉害的。还有尖尖的爪子呢，如果被它抓住，会很痛的。”他边说边比划着动作，接着他将翅膀、爪子、身上都涂上红色。
涂完颜色，他在猪的嘴巴前面画了一朵像白云的形状，涂上红色，这是他所谓的火龙“吐火”，他把猪的尾巴加长，他说火龙的尾巴很长，他在天上飞才不会掉下来的，起平衡作用的。然后又让“火龙”多吐了点“火”，再把翅膀加大了一圈。
他看着自己的作品，感觉非常有成就感，他时不时对着我说“我的火龙很厉害的”，然后他又在小猪身上画了几笔红色的东西，我问他这是什么?他说“这是胆小龙，非常胆小，一害怕就躲到它爸爸身上藏起来了。”
接着，他在纸的上方和下方画上白云，蓝天，他说“这样才能看出火龙是飞起来的”然后，还在中间画了一块绿色，我很好奇，“这绿色表示什么”，他说“时空门啊，火龙可以进去，穿越时空，跑到另外一个地方去的”，最后，画上了一只腾誉眼中的“三角龙”，他说“火龙太孤单了，给他加个好朋友，这不是火龙，它是不一样的，是三角龙”。
【活动分析】
1.我在操作之前，有特别强调要求“尽量不要画出和别人一样的，不然狐狸会怀疑的”，所以腾誉刚开始拿到画之后，没有急着画，先看着别人画了一分钟后再决定画什么，他懂得等待，不急于下笔，构思好了再画。
2.腾誉从刚开始涂的红色到蓝色、绿色，他都有自己的想法，说明他对颜色有一定的要求，而不是随便用色的。
3.他给“火龙”加翅膀、爪子、火、尾巴，及胆小龙、三角龙等，画得有模有样，看得出来，他平时非常喜欢恐龙，对恐龙的分类、特征都比较清楚。
4.他中途给“火龙”的翅膀加大，尾巴加长，火多吐一点，他懂得自己调整，尾巴加长是为了平衡作用，我还问他“你为什么还要把翅膀加大呢?”他说“这只火龙太大了，翅膀画小了，飞到天上去容易掉下来的”，对于加的一团“火”，他的解释是“多吐点火，说明我这只火龙比别的火龙更厉害”，他有自己的解释，有自己的想法，对于大与小的平衡对比也有一定概念。
5.从腾誉画的蓝天、白云，时空门能看出他平时经常看动画片，对画面有一定的空间感。
6.因为害怕“火龙”会孤单，所以给它画上好朋友“三角龙”，说明他不喜欢孤单，想要有自己的好朋友。
【调整与对策】
腾誉对于画画、手工等方面比较感兴趣，不喜欢被束缚，是个比较有个性、有想法的孩子，但是规则意识比较差，自己想怎么做就要怎么做，针对这种情况，我可以采用以下策略：
1.把他的作品排成照片，放到电脑上，让所有的小朋友欣赏，让孩子猜猜他的想法，然后让腾誉自己介绍作品，老师再表扬、认可他的想法，腾誉会觉得特别有成就感，对绘画会更感兴趣。
2.腾誉喜欢看动画片，喜欢恐龙，对恐龙的特征、分类比较清除，老师可以充分发挥他的特长，让腾誉平时集中活动前讲讲恐龙的故事，或者带些恐龙玩具来和小朋友分享，过程中，再提醒腾誉要遵守规则，不能自己想怎么样就怎么样，不然小朋友都不愿意和他做好朋友，慢慢改掉他随性的习惯。
3.从好几次的绘画中，可以看出，腾誉画着画着又跟恐龙联系到一起去了，思维比较局限，老师应引导他、启发他多想想别的动植物或物体，让他有更多感兴趣的东西，知识量也能慢慢积累得更多。
4.平时，多和腾誉的家长沟通、交流，让家长和老师一起帮助引导孩子。
活动反思： 一、巧妙选择内容，显现活动价值。 《鼹鼠是个小画家》这是一个充满创意、诙谐的故事，在运用中保留故事原有风味的基础上进行了一定的筛选，把鼹鼠为小动物们打扮花纹躲避狐狸的欺负的有关情节放大，既满足了孩子欣赏的需求，又保留了美术活动的价值需求。 二、情景贯穿始末，激发幼儿创作。故事内容深深地吸引了孩子们的眼球，整个绘画要求巧妙地贯穿在活动中，小鼹鼠的机智、热情打动了孩子们创作的热情，使整个活动洋溢在快乐中。 三、搭设阶梯，帮助孩子掌握绘画的技巧。 中班的孩子已不满足于已有的经验，他们愿意自己创作，感受创作的乐趣，但往往缺乏经验和技巧，这也是中班孩子创作的难点。这个活动在难点问题的解决上运用分割图形，图形重组变新花纹等策略启发幼儿进行创作，帮助孩子积累设计新花纹的一些方法，这是有效的。
8、中班美术区域活动观察有趣的豆豆画教案反思
【活动目标】
1. 能用豆子一个紧贴着一个装饰各种图案的线条。
2. 大胆想象创造，能根据自己的想法运用不同的豆类装饰和别人不一样的作品。
【活动准备】
黑豆、黄豆、绿豆、红豆、勺子、图案简笔画。
【活动观察】
伊菲小朋友进美工区后，选择了一张蘑菇房子的简笔画，然后用棉签沾了白乳胶，涂在房顶的轮廓上，然后挑了黄豆一个一个放在轮廓线上。
她放豆子的时候，一个接着一个，但是没有一个挨着一个，有些豆子间还有空隙，而且有些豆子没有放在轮廓线上，这时候，邱老师走过来，告诉孩子“这边有点歪了，豆子要一个挨着一个”，说完，只见伊菲调整了豆子的位置，将放歪了的豆子放在了线上，再将豆子的间距缩小。
然后她在屋顶的圆圈圈里涂上白乳胶，用勺子打了好多绿豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一个圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出来的捡回到圈圈中，圈圈中已经凸起来，很满了，用同样的方法完成第二个圈圈。
这时候，她站起来看看了别的小朋友做的，然后又坐下，准备做第三个圈圈，这次，她先将豆子涂上白乳胶，然后一个挨着一个放在圈圈的轮廓上，再用勺子打绿豆放在圈圈中间，不过还是太慢，凸起来。同样的方法，完成第四个圈圈。
接着，她用胶水涂了石头路，她选择了红豆，因为石头路的圈圈很小，所以她直接用白乳胶涂豆子，然后先围轮廓，再一个一个将豆子放圈圈中间。
她选择了黑豆做窗户的轮廓，里面填充绿豆，房子的大门也用同样的方法，轮廓和填充都是绿豆，最后在房顶的空白处填充了黄豆，完成作品。
【活动分析】
1.伊菲有自己的喜好，一到美工区，就选择了自己喜欢的蘑菇房子，就开始动手操作了。
2.老师告诉她“歪了”“要一个挨着一个”后，她能马上意识到，并进行调整。但是，她的调整方式不是效率最高的，她不是在空隙中直接填塞豆子，而是一个一个移动豆子的间距，花了很长时间。
3.房顶上填塞了两个圈圈后，发现一直散落出来，太多，说明她打豆子的时候没有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，导致每次都太多。而且凸起的部分，她没有将多余的去掉，说明上课时，把老师讲得步骤忽略了，上课没有非常认真听。
4.完成第二个圈圈后，她懂得借鉴别人的做法，先将轮廓填满，在填充里面，这样豆子就不容易散落出来。
5.在房子的每一部分，她都选择不同的豆子，说明她对颜色搭配方面还是比较有讲究的，有自己的想法。但是对于大圈轮廓和小圈轮廓是用大豆子还是小豆子，没有进行思考，像两扇窗户轮廓用了大黑豆，里面的线条就看不到了。
【活动反思】
1.老师在指导时，不应该直接告诉她哪里错了，而是间接得去引导她，比如，你可以问她“你看，你的豆子都在线条上吗?”“豆子和邻居有没有一个挨着一个呢”让孩子自己去寻找答案，去反思。老师直接告诉她了，她就不会去思考。
2.教师在讲解步骤时，可以提问孩子“面比较大的是用大豆子还是小豆子?为什么?面小的呢?”这样，孩子就会去想，哪里该用大豆子，哪里用小豆子不合适。
3.从孩子平时的表现，教师可以记录下孩子的不足之处，哪些能力还需要进一步加强，平时上课时才有所侧重。
4.对于初学豆类黏贴画的孩子来说，教师提供的简笔画还可以再简单些，等孩子熟练后，再提供比较复杂的简笔画，最后可以让孩子自己画简笔画，再黏贴豆类。
9、大班体育教案：齐心协力
幼儿园大班体育教案：齐心协力
执教：潘浩翰
教学目标：
通过竹竿游戏发展幼儿奔跑躲闪，提高协调性，促进运动方位感知，突出相互问的合作，培养团队协作精神。
教学准备：
八根约1.5米长的竹竿(PVC塑料管也可)
教学重点：
促进运动中前后左右上一’F的方位感知
教学难点：
突出相互间的合作，培养小组及团队协作精神
教育理论依据：
上海市运动教材幼儿运动基本经验四对信号能做出反应：(开始、停止、动作变化、方位变化、速度变化)，
幼儿运动基本经验五：体验运动方向，根据运动对象空间位黄距离调整自己动作
(方位：上下、前后、左右? 距离：远近)
教学过程：
1、游戏：《快快集合》
幼儿四人一组持竹竿听令，根据教师提示方位快速调整 步伐，协调一致的改变持竹竿排队方向，以正面对应老师的站立位置变化。
(1) 教师顺着一个方向变化站立位置，并控制奔跑时的变岔化速度，帮助幼儿及时奔跑调整站立方位。
(2) 教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，并加大变化方位时的转换速度，并用眼神适度提示幼儿，帮助幼儿在奔跑状态下快速扭转站立位置以面向教师
(3)教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，快速变化站立位置，并用眼神和身体做出迷惑的错误的提示，强化幼儿对运动方位变化，促使幼儿做出快速正确的反应
2、游戏：《奇怪的动作》
幼儿四人一组持持竿，在口令的提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向右看齐动作
(1)教师以较慢的动作和详细的提示语言引领幼儿一起变换看齐四个方位
(2)教师以较快的的动作动作和提示语言连贯的改变看齐的四个方位
(3)幼儿四人一组持竿仰卧地上，在竹竿令提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向、右看齐动作、原地踏步走和立定等趣味动作
3、游戏：《看谁反应快》
幼儿四人一组持竹竿听令向前、后、左、右正确移动
(1)教师参与幼儿一起向前、后、左、右正确移动
(2)教师与幼儿做相反的动作
如教师持竹杆向前一步、幼儿四人一组持竹杆向后移动一步、又例如 教师持竹杆向左一步、 幼儿四人则持竹向右移动一4步，教师向左二步、 幼儿四人则持竹向右移动二步，并以此类推变化
4、游戏：《巧过竹竿》：
教师提出新的活动要求：幼儿必须4人…一起过杆，并提示幼儿提前商议决定，根据前一组的完成情况做出跨越行走或跳跃等创造性的与同不同的动作过杆。同时调整和帮助幼儿形成动作，在活动中及时用语言肯定动作变化、提示幼儿注意安全、及时阻止危险的动作。
教师示范与众不同的过杆方式，并引导幼儿在下一次的类似活动中加以实践和变化。
3、游戏：开汽车 ，
(1)幼儿4人一组持杆组成4辆汽车，四散开车不碰撞教师提醒小司机二手握紧前两端，最后幼儿二手握紧后两端行车途中注意避让，四人一组相互体谅彼此照顾及时交换排头的小司机
(2)冉将4辆汽车变成2两辆汽车，开车不碰撞
(3)将4辆汽车变成一辆汽车，提示幼儿及时调整运动姿势，汽车加减速，转向要准确，开车不碰撞 .
4、放松后回班级
10、小班故事教案：齐心协力摘苹果
幼儿园小班故事教案：齐心协力摘苹果
一、活动目标：
1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。
3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。
二、活动准备：
大背景图、小动物的活动图片等
三、活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣
提问：图片上有什么?什么样的苹果?你们想吃吗?
(二)关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容
1、一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办?你有办法吗?
3、正在小乌龟发愁的时候谁来了?小兔子是怎样来的?一起学一学。(学习词蹦蹦跳跳)
4、乌龟想了个什么办法摘苹果?它是怎样对小兔子说的?它们能摘到苹果吗?
5、在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了?小乌龟会对小狗说什么?这次能摘到苹果吗?还有谁会来帮忙?
5、它们三个发愁的时候谁来了?小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的?小朋友学一学小熊走路的样子。(学习词：慢慢吞吞)
6、小乌龟看到小熊来了心情怎样?小乌龟会对它说什么?这次他们够到苹果了吗?
(三)讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣
1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。
2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。
(四)游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐
小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样?小朋友的心情怎样?我们一起抬着苹果出去吧。
11、中班社会我们升中班了教案反思
活动目标：
1、使幼儿知道自己长大了，升入中班之后，应在各方面给小班的弟弟妹妹做出榜样，每件事要做得更好。
2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
3、培养幼儿守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习。
4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
活动准备：
活动之前，有意识地带领孩子去观察小班孩子的一些比较有代表性的行为，从让孩子意思到我们和小班的孩子是不一样的!
活动过程：
一、引出活动。
师：今天中午散步的时候，钟老师是不是带你去楼下了呀?那我们去干什么了呢?
(我们去楼下看小班的弟弟妹妹了)
二、让幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较，了解自己的变化。
1、让幼儿通过回忆自己所看到的，感知到自己的变化。
师：小班的弟弟妹妹和我们有什么不一样呢?你看到的弟弟妹妹是什么样子的呢?
(让幼儿大胆讲述自己看到的)
教师小结：小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会哭，我们现在上幼儿园不会哭了，还能够不要爸爸妈妈陪就能够进行活动了。小班有的弟弟、妹妹不会系鞋带，我们已经学会了很多的本领，能够自己的穿脱衣服了。
2、让幼儿意识到这些变化，都是因为我们长大了!
三、引导幼儿讨论如何做中班的小朋友。
1、让幼儿开展”大带小“活动的情景。引导幼儿讨论，自己应该怎么样关心小班的弟弟妹妹。
师：我们在小班的时候，中班的哥哥、姐姐是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩的呢?现在你们也长大了，成为了中班的的哥哥姐姐，那我们应该怎么样关心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戏时要怎么样做呢?
2、引导幼儿思考、讨论，让幼儿知道自己升入中班了。应比以前表现的更好、更能干。
师：我们现在已经会做什么了呢?我们怎么样做的呢?(教师举出多种情景，让孩子知道自己的已经会很多的事情了。)
3、教师引导育儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。
师：现在我们都是长大很多，也有了很大的进步，但是我们还是有很多的不足，现在请你们说一说到了中班自己该怎么样做了?
四、教师总结，结束活动。
师：大家已经长大了，不再是幼儿园中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要给小班弟弟、妹妹做好榜样，认真学本领，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的样子，做一名合格的中班小朋友。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
12、中班主题我升中班了教案反思
活动目标：
知道自己在长大，体验升入中班的自豪感。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1.物质准备：幼儿绘画材料、其他用于布置的材料。
2.环境创设：布置中班班级环境。
活动过程：
(一)认识自己班级的位置，感知班级环境的变化。
1.师：新学期开始小朋友们都上中班了，我们的教师是这么的美，现在请小朋友仔细观察我们中班的教室，跟小班的教室比有什么不一样?(幼儿观察)
2.师：班级位置变了吗?班级标志有什么变化?(个别幼儿回答)
3.师：小朋友说现在的班级变成了3楼，班级标志变成了月亮一班。那班级内的桌椅有没有变化?
4.师：那班级里面的环境还有什么变化?班级里面的小朋友有什么变化?
5.师小结：小朋友回答的很好，我们现在是月亮一班，班级在3楼，班级里来了位新朋友。班级里挂了许多漂亮的"蔬菜"。
(二)讨论、比较自己的变化。
1.引导幼儿回忆自己刚上幼儿园时的情景。
(1)师：现在小朋友想想你刚上幼儿园时，你心情是什么样的?有没有哭?(个别幼儿回答)
(2)师：刚上幼儿园时有的小朋友说会很想妈妈，会哭。
2.引导幼儿比较自己与小班幼儿外在的不同。
(1)师：小朋友现在看一看自己，跟自己原来在小班的时候有什么不同?(个别幼儿回答)。
(2)师：小朋友的手和脚变大了，个子长高了。
3.引导幼儿讨论自己与小班时相比，在本领、能力上有什么变化。
师：小朋友想一想自己，跟原来自己在小班的时候有什么不同?你学会了什么本领?
4.教师小结：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，而且比小班时有了更多的本领!现在我们是中班的哥哥姐姐了!
(三)讨论上中班后该怎么做。
1.师：小朋友们都上中班了自己的事情应该怎么做?哪些事情应该自己做?(个别幼儿回答)
2.师：小朋友说的真好，小朋友现在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，别人的事情帮忙做。
(四)绘画《我是中班小朋友》。
1.师：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，还会做很多事情，等一下请小朋友画一张《我是中班小朋友》。
2.幼儿绘画。
3.师：小朋友都画了《我是中班小朋友》，都学会了很多本领。
(五)活动结束。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
13、中班主题我上中班了教案反思
教学目标：
1.意识到自己升中班了，长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。
2.主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。
3.萌发自豪感和骄傲感。
4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
活动重点：愿意为弟弟妹妹做榜样活动难点：能大胆主动的与小朋友之间相互交流。
活动准备： 故事《成成当哥哥》
活动环节：
1.组织幼儿讨论：小班小朋友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样?
通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一种新的姿态，新的表现，为弟弟妹妹做榜样。
2.小朋友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢?(怎样做弟弟妹妹的榜样，怎样关心小弟弟和妹妹。)3.教师引导幼儿以"我们升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我们应该怎么做。"为题，拓展话题。
(1)教师组织幼儿观看中班幼儿的学习、游戏的照片。
使幼儿明确中班幼儿应该在爱劳动、守纪律、有礼貌等方面有更好的表现。
(2)教师引导幼儿讨论：上中班了，我们应该怎么做?(鼓励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、游戏等方面应该怎样做。)4.有个小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一个真正的哥哥吗?请小朋友听故事《成成当哥哥》
提问：谁是成成的妹妹?妹妹让成成帮她干什么?成成会吗?他怎么么样帮助妹妹的?妹妹高兴吗?成成怎样学会系鞋带的?
通过听故事，进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感5.小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹学的知识多，本领大，要不怎么帮助他们呢?
活动延伸：绘画《我是大哥哥(或大姐姐)》
活动反思：
这次活动不仅让孩子们根据图片说出自己和小班孩子的不同，而且还感受自己是一个中班小朋友，为自己变能干而高兴。孩子的回答五花八门，课堂气氛一下活跃起来!孩子对自己的行为进行了评价，看得出他们自豪，自信!想到这，我的心里无比高兴!孩子们在相互交流的时候，小部分幼儿不能很好的表达自己的想法，他们的语言表达能力还有待提高，在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿大胆地说出自己的想法。
14、中班社会活动我们升中班了教案反思
目标：
1、知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。
2、学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
分层目标：
1、知道自己是中班小朋友了，产生一定的自豪感。
2、学习并尝试说说中班小朋友应该怎么做，遵守规则。
活动重点：知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。
活动难点：学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。
活动准备：
1、根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。
2、设计能体现活动规则与要求的图示(具体内容可结合本班的实际情况来定)。
活动过程：
1、观察班级环境的变化，引发升班的认识。
师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。
(1)提问：
① 我们现在是那个班的小朋友?
② 现在的教室与小班时有什么不同?
(2)引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。
2、发现自己的变化，知道自己长大了。
师:我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢?(幼儿自由讨论自己的变化)3、了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。
师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢?(如：自己的事情应该怎么做?看到地上有脏东西怎么做?看到玩具乱了应该怎么做?等)4、讨论、制定中班幼儿的活动规则。
(1)提问：我们在这些地方应该怎样活动呢?
(2)教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。
如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。
积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。
美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。
5、启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些?引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
15、中班音乐我是中班小朋友教案反思
活动目标：
1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。
2.体验做中班小朋友的光荣感。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点难点：
教学重点：
学唱歌曲，熟悉曲调。
教学难点：
初步掌握附点音符和切分音的唱法。
活动准备：
1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。
2.铃鼓一个。
活动过程：
一、节奏游戏。
1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。
2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏
3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)
3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)
4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)
三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。
1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?
2.我们一起来轮流唱。
3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?
活动延伸：
利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。
活动反思：
《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
16、中班社会活动我升中班了教案反思
活动目标：
知道自己在长大，体验升入中班的自豪感。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.物质准备：幼儿绘画材料、其他用于布置的材料。
2.环境创设：布置中班班级环境。
活动过程：
(一)认识自己班级的位置，感知班级环境的变化。
1.师：新学期开始小朋友们都上中班了，我们的教师是这么的美，现在请小朋友仔细观察我们中班的教室，跟小班的教室比有什么不一样?(幼儿观察)
2.师：班级位置变了吗?班级标志有什么变化?(个别幼儿回答)
3.师：小朋友说现在的班级变成了3楼，班级标志变成了月亮一班。那班级内的桌椅有没有变化?
4.师：那班级里面的环境还有什么变化?班级里面的小朋友有什么变化?
5.师小结：小朋友回答的很好，我们现在是月亮一班，班级在3楼，班级里来了位新朋友。班级里挂了许多漂亮的"蔬菜"。
(二)讨论、比较自己的变化。
1.引导幼儿回忆自己刚上幼儿园时的情景。
(1)师：现在小朋友想想你刚上幼儿园时，你心情是什么样的?有没有哭?(个别幼儿回答)
(2)师：刚上幼儿园时有的小朋友说会很想妈妈，会哭。
2.引导幼儿比较自己与小班幼儿外在的不同。
(1)师：小朋友现在看一看自己，跟自己原来在小班的时候有什么不同?(个别幼儿回答)。
(2)师：小朋友的手和脚变大了，个子长高了。
3.引导幼儿讨论自己与小班时相比，在本领、能力上有什么变化。
师：小朋友想一想自己，跟原来自己在小班的时候有什么不同?你学会了什么本领?
4.教师小结：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，而且比小班时有了更多的本领!现在我们是中班的哥哥姐姐了!
(三)讨论上中班后该怎么做。
1.师：小朋友们都上中班了自己的事情应该怎么做?哪些事情应该自己做?(个别幼儿回答)
2.师：小朋友说的真好，小朋友现在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，别人的事情帮忙做。
(四)绘画《我是中班小朋友》。
1.师：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，还会做很多事情，等一下请小朋友画一张《我是中班小朋友》。
2.幼儿绘画。
3.师：小朋友都画了《我是中班小朋友》，都学会了很多本领。
(五)活动结束。
17、中班社会活动我升中班啦教案反思
活动目标：
1.知道自己长大了，升中班了。
2.共同商讨班级的活动规则，并能积极按规则行事。
3.激发初步的荣誉感。
4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1.原中班幼儿活动(积极举手发言、画画、管理自然角等)、游戏(踩高跷、玩表演游戏等)、生活(叠被子、拿筷子吃饭等)的照片或录像。没有条件拍照片和录像的，可收集一些中班幼儿的手工作品或中班幼儿记录自己活动的绘画作品。
2.幼儿用书：《我升中班啦》。
活动过程：
(一)观察班内环境变化，引发幼儿升班的意识。
教师：小朋友，请看一看，我们的班级和小班时有什么不一样?我们现在是哪个班的小朋友呢?
(二)制作班级标志，参与班级布置，强化升班意识。
1.教师：怎样才能让我们班和其他班不一样?怎样才能使别人知道我们是中×班?怎样才能使我们班更漂亮呢?
2.教师和幼儿共同为班级制作标志，布置环境。
(三)组织幼儿观看原中班幼儿生活、学习、游戏的照片、录像或相关作品。
引导幼儿观察照片或作品，明确中班的幼儿应该在爱劳动、守纪律、有礼貌、爱学习、关心班级、关心同伴及弟妹等方面有更好的表现。
1.教师：照片上有谁?小朋友们在干什么?他们是怎样做的?
2.教师和幼儿共同观看幼儿用书画面，进一步明确做中班小朋友的要求。
3.教师：我们升班了，是中班的哥哥姐姐了，那么，我们应该怎样做呢?(引导幼儿从遵守规则、积极发言、做事专心认真、关心同伴、关心集体等方面谈。)(四)教师和幼儿一起从礼貌、生活、学习、游戏等方面制定中班幼儿的规则，同时将幼儿自己制定的各项规则记录在表格中。
1.教师：我们怎样才能当好中班的哥哥姐姐呢?
(如：早上来园见到老师和小朋友应该怎么做?学本领时应该怎么学?怎样与其他小朋友一块玩?看到地上有脏东西怎么做?看到玩具乱了应该怎么做?……)2.教师和幼儿一起制定有关规则，并让幼儿用自己熟悉的方式记录下来，共同遵守。(如早上来园时主动打招呼，玩区角游戏时能谦让、友好、合作等。)活动延伸：
在美工区继续为班级设计标志、制作规则牌。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
18、中班音乐我们是中班小朋友教案反思
活动目标：
1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点和切分音的唱法。
2、体验做中班小朋友的光荣感。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
1、与歌词内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。
2、大鼓一个。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿学习歌曲的兴趣。小朋友开学了，我们现在是什么班级啦?那我们就是中班的小朋友了。
二、欣赏歌曲，熟悉歌曲曲调。
1、初次欣赏，初步欣赏曲调。
我们来一起听一首专门为我们中班小朋友写的歌曲。
2、第二遍欣赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。
喜欢这首歌曲吗?请小朋友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜欢的动作。
三、进一步熟悉歌曲，学习歌词。
1、说一说歌曲的旋律、感受。
听了这首歌曲，有什么感觉呢?这首歌曲是快是慢?怎么听出来的?
2、对照图谱，帮助幼儿熟悉歌词。
我们在听一听音乐，你都听到了什么?(随音乐出示图谱)我们来跟着音乐一起唱一唱吧!
3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。
这首歌曲的唱法和我们以前不一样，×、××/有一个小圆点的要延长，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。
四、增加练习形式，提高歌唱兴趣。
集体合唱我们变成中班的小朋友了，开心吗?为什么?那我们一起开心地唱一唱
活动反思：
《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
19、中班社会我们升入中班了教案反思
活动目标
1、知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。
2、学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力
活动重点难点学习讨论活动规则，自己并能自觉遵守。
活动准备1、根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。
2、设计能体现活动规则与要求的图示(具体内容可结合本班的实际情况来定)。
活
动
过
程1、观察班级环境的变化，引发升班的认识。
师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。
(1)提问：
① 我们现在是那个班的小朋友?
②现在的教室与小班时有什么不同?
(2)引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。
2. 发现自己的变化，知道自己长大了。
师:我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢?(幼儿自由讨论自己的变化)
3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。
师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢?(如：自己的事情应该怎么做?看到地上有脏东西怎么做?看到玩具乱了应该怎么做?等)
4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。
(1)提问：我们在这些地方应该怎样活动呢?
(2)教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。
如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。
积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。
美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。
5. 启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些?引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
20、中班音乐我们是中班的小朋友教案反思
活动目标：
1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。
2.体验做中班小朋友的光荣感。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点难点：
教学重点：
学唱歌曲，熟悉曲调。
教学难点：
初步掌握附点音符和切分音的唱法。
活动准备：
1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。
2.铃鼓一个。
活动过程：
一、节奏游戏。
1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。
2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏
3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)
3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)
4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)
三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。
1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?
2.我们一起来轮流唱。
3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?
活动延伸：
利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。
活动反思：
《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
21、中班音乐我是中班的小朋友教案反思
活动目标：
1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。
2.体验做中班小朋友的光荣感。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。
2.铃鼓一个。
教学环节：
一、节奏游戏。
(1)我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。
(2)请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏
(3)(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
(1)在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
(2)出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)
(3)我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)
(4)我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)
三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。
(1)讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?
(2)我们一起来轮流唱。
(3)我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?
四、延伸
利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。
教学反思：
这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。
22、中班音乐活动我是中班小朋友教案反思
音乐活动：我是中班小朋友
教学重点：
学唱歌曲，熟悉曲调。
教学难点：
初步掌握附点音符和切分音的唱法。
活动目标：
1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。
2.体验做中班小朋友的光荣感。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。
2.铃鼓一个。
教学环节：
一、节奏游戏。
(1)我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。
(2)请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏
(3)(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
(1)在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
(2)出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)
(3)我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)
(4)我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)
三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。
(1)讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?
(2)我们一起来轮流唱。
(3)我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?
四、延伸
利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
23、中班音乐公开课我是中班小朋友教案反思
活动目标：
1、初步熟悉歌曲的旋律，理解并记忆歌词内容，能在伴奏下演唱。
2、体验并尝试表现升入中班后的光荣感。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、
初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1、对幼儿进行升班教育，激发作为中班小朋友的光荣感。
2、歌曲PPT。
活动过程：
一、导入部分：
复习歌曲《办家家》
鼓励幼儿边唱边表演。
二、新授歌曲《我们是中班小朋友》
1、介绍歌曲。
教师：新的一学年开始了，我们升入了中班，成为光荣的中班小朋友，心里非常自豪。今天我们就来学一首新歌《我们是中班小朋友》。
2、教师范唱，幼儿初步熟悉歌曲。
教师：请大家注意听老师唱这首新歌。
说说这首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。
3、教师再次完整范唱，并结合PPT帮助幼儿理解记忆歌词内容。
4、采用分组唱、分男孩女孩唱等多种形式，鼓励幼儿大胆跟随音乐唱出来。
5、我们都是中班的小朋友了，祝愿大家天天进步!
三、音乐游戏《小兔和狼》
学会倾听音乐作出相应的动作。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
