大班幼儿幼升小“软着陆”的实践研究可能是您在寻找幼儿园大班教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
课题研究的内容及研究方法，研究内容： 1、一年级孩子和家长的适应和不适应情况及分析。通过电话联系和整理文字，了解一年级幼儿在校适应哪些方面，有哪些不适应的地方，分析原因，尝试找到初步的解决方法。2、幼儿园里，老师如何把幼儿园课程和幼小衔接紧密结合，确切明白教什么，怎么教。把有限的时间好好利用，和同年级组老师研究商量课程，认真备课，把二者紧密融合，让幼儿潜移默化的对小学有所了解，以解决一些不适应。3、家园同步，加强老师和家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。家长也要多多跟进，反思和学习，经常和老师取得联系，发现问题及时解决。
4、课堂上，教会孩子主动学习，独立思考，学会多角度解决问题的方法。把课堂尽可能的交给孩子，一个问题的提出，大家必须积极思考，集思广益，找到更好的办法，而不是老师一味的讲，孩子被动的学。
5、注重心理健康的教育，合理引导是关键。对幼儿心理方面的教育必不可少，这是一种隐性因素，但是却非常重要。
6、带领幼儿参观小学，参加一些小学的活动，比如：跳绳、踢毽子、整理书包等。这些活动我们已经在选择性的进行。
研究方法：
调查法、问卷法、资料积累法、观察法、实验法、总结经验法。
课题研究选读书目以及具体时间安排
课题研究选读书目以及具体时间安排：
研究选读数目：
《6岁入学期，陪孩子做好幼小衔接》 《欢迎来到一年级》
《1年级，陪孩子度过幼小衔接期》 《陪孩子一起幼小衔接》
《一年级，我来了》 《3-6岁儿童学习与发展指南》
《又到一年入学时，幼小衔接，家长全程引导》
具体时间安排：
第一阶段：（2018.10）
1、 确定课题名称、制定课题研究计划、申报立项。
2、 多读相关书目，增加理论知识。
第二阶段：（2018.11—2019.8）
1、（2018.11—2018.12）学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解大班幼儿年龄特点、发展水平，多观察、多做记录，总结经验教训，以便给课题研究准备文字材料。
2、（2019.1—2019.3）阅读书目《陪孩子一起幼小衔接》，了解国内首部讲述幼小衔接的心灵陪伴手记，从当下最需要研究的幼儿心理出发，以指导自己的研究方向。
3、（2019.4—2019.5）幼小衔接是孩子上学关键期，作为家长怎样给孩子关键的引导，了解家长的心理和做法，结合在园的实践，提出建议、指导，总结经验。阅读《又到一年入学时》。
4、（2019.6—2019.8）心中有大局，眼里有细节。好的教育要从小处入手，因此，细节教育最关键。阅读书目《欢迎来到一年级》，了解更多家长的心声，做好读书笔记。
第三阶段：（2018.9—2018.10）
1、 认真完成阅读书目读书笔记。
2、整理课题案例分析、观察记录等文字资料，做好课题结题工作。
完成读书心得与案例分析的具体时间安排
（一） 1、前期准备阶段（2018.10—2018.11）
1.课题准备：搜集一年级幼儿家长的信息反馈，做好记录，了解他们的种种
2、制定课题计划，确定课题研究的重点、难点。
3、经常阅读相关书目，了解现状，更新教育观念，分析问题有针对性，以便能给情况（适应和不适应）幼升小的家长以参考。
（二）具体实施阶段（2018.12—2019.8）
1、研究选读书目，做好读书笔记记录。
2、在实际操作中，边研究、边改进方法、边总结经验，及时调整不合适的地方，在实践中进行总结最具有说服力。
3、做好课题研究资料的收集、整理、汇总、整理工作。
（三）总结结题阶段（2019.9—2019.10）
撰写结题报告，收集、整理各种资料，完成结题工作。
