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大班幼儿幼升小“软着陆”的实践研究
发布时间:2018年12月06日 10:14:21  
研究意义: 幼儿教育小学教育虽然都是基础教育,但是二者有明显的不同:幼儿园主要以游戏为主,培养孩子创造性;小学以规范学习为主,以掌握知识为主要目的,因此帮助幼儿顺利度过幼升小这个关键期尤为重要。在幼儿园里,大班幼儿幼升小确实是个令老师、家长、孩子三方都紧张的一个问题,到底应该怎么做、怎么做才好、要不要学习小学知识、需要做哪些准备……搞得家长们就像无头的苍蝇似的不知所措。幼儿园纲要中提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学互相衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。那么到底如何衔接呢?衔接中,我们三方到底该做些什么呢?如何让幼儿顺利升入小学,解决眼前的困惑和疑虑,让孩子们有备而战,将“幼小衔接”这个社会难题抽丝剥茧,寻求到更好的解决方法。(闪亮儿童网www.smtxjs.com)


核心概念:

    借着今年我带大班,身边发生了太多有关小升初的问题,所以有兴趣研究一下这个课题。题目中的“软着陆”是一个新名词,主要是引申意义的着陆,包括幼小衔接时期对幼儿心理、生理、行为习惯、家校沟通等等方面的观察与研究,缩短幼儿从幼儿园到小学的过渡期。

所要解决的问题:

    小学是人生的基础,一年级是小学的基础。根据文件要求和孩子年龄特点,幼儿园会避免单方面的向小学靠拢、关注知识的提前储备等错误倾向,不让孩子们接触小学化倾向的学习内容,主要以培养孩子学习兴趣和养成教育为主,促进幼儿整体、和谐的发展。想法是好的,但现实很残酷,不接触小学内容,提前做好准备,如何能适应小学生活,相信这也是所有关心幼升小家长的困惑,同时也是我所研究其的意义所在。平时在园,我会经常潜移默化、渗透性地对他们进行各种教育:比如上课不随便小便、喝水(行为习惯);自己管理下课时间(心中有数);要学会仔细“倾听”(学习习惯);自己能解决的问题自己解决(与人交往);作业要有时间限制(把握时间);注意上课坐姿、握笔姿势以及看书姿势(保护身体);有时我会给孩子布置一些和家长共同完成的作业,让他们有回家作业的习惯(提前适应)……这些训练只是小学生活中的一些片段,为的就是让孩子们提前准备,以更好的适应小学生活,当然在学习方面的研究也是一个重点,要让家长了解孩子在学习,家长也要学习,要同步进行,才能万无一失。
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