农村留守儿童阅读新天地---读《让学生学会阅读--群文阅读这样做》有感
发布时间:2018年12月19日 15:57:22  
第一次结识“群文阅读”这个词语是来源于《让学生学会阅读--群文阅读这样做》这本书。通过这本书也第一次“认识”了蒋军晶老师:蒋老师是著名的儿童阅读推广人,2015年全国教育改革创新优秀教师和浙江教育十大年度影响人物,第六届全国小学语文青年教师阅读教学评比一等奖获得者。书刚收到的当晚就迫不及待的看了,内心有种想阅读的渴望,爱不释手。夜晚独自一人,躺在床上,手里捧着书,慢慢地品味,通过细细品读,感受颇深。

“群文阅读以多样化议题为纲,专题式地组织多篇课文,指导学生开展互文阅读,打通了课内与课外(幼教smtxjs.com)
,形成了语文课程与教学的一种新常态,是语文课程建设与语文教学改革的重要收获。”

群文阅读要求在较短的时间内(一节课或两节课),针对某一个议题,展开多篇幅的专题性阅读。学生通过自己的阅读来练习浏览、默读等无声视读方法,不断的提升自己的阅读速度及感受文章的写作方法及策略。农村留守儿童多数是由祖父母或者是外祖父母带的,他们文化水平低,对阅读的重要性认识不够,认为:只要把语文课本学好就行了,读那些闲书干什么。家里根本没有可供孩子阅读的环境,更别提给孩子买课外书了,甚至于有的家长根本不让孩子看,认为耽误孩子的学习。在无力改变当前留守儿童家长这种不重视、不支持的情况下,群文阅读正好弥补了孩子课外无法阅读的缺憾,缩小了与同伴之间的差距。我曾经试上了几节群文阅读课,从孩子在课堂上的表现来看,孩子们是喜欢的。他们在课堂上讨论、提问、争论、辩解,远远超出了我的想象:比上语文课本的课文还积极。以《如何看待狐狸》这节课为例,在孩子们说出狐狸是狡猾、自私、奸诈、甜言蜜语、仗势欺人的印象后,我出示了《我喜欢你,狐狸》这首诗,让孩子们齐读
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