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关于幼儿园小班幼儿来园行为表现的观察研究
发布时间:2018年11月02日 11:01:33  
本研究的目的是了解小班幼儿来园的各种行为表现,差异性和形成各种行为表现的原因,孩子在刚入园的几个月使孩子站在一个新的起点,即使取消了取消了小小班招生,新生幼儿入园年龄提高,但因为从家庭生活转向集体生活,可能有部分孩子能很快地调整适应,但也有为数不少的孩子存在着或多或少的不适应。本课题中的幼儿来园行为表现是幼儿来园时所表现出来的适应(快乐、平静、礼貌、主动与人交往等)与不适应(焦虑不安、烦躁、哭闹等)。具体可分为一下四种:(1)哭闹,不让家长离开,需要老师长时间的安抚;(2)情绪不稳定,脾气暴躁,拒绝他人接近;(3)情绪有点低落或起伏不大,平静,能接受他人,礼貌地打招呼;(4)情绪积极,能主动与人交往,喜欢上幼儿园,有礼貌。幼儿入园的表现各种各样,形成这种现象的原因也千差万别。(1)有人认为民主型的教养方式、轻松的家庭环境、有较好的社会交往能力的幼儿,入园时适应能力强。(2)有人认为该时期里约50%孩子在一周内至少发一次脾气,11%的孩子一天内至少发一次脾气,所以需要家长、老师更耐心地了解孩子,帮助他顺利度过这一学期。(3)还有人认为,教养方式过于溺爱,入园后的心理落差,家园的氛围及主体的生理发育都影响着幼儿的社会性发展……那么刚入园的幼儿到底是否能愉快地融入活动,还是会出现各种焦虑?幼儿的行为表现与性别差异是否有关?行为表现与入园时间长短有无关系?这都值得我们深入研究和探讨。(幼教smtxjs.com)

本研究组的假设是:本研究组认为,小班男女幼儿来园表现有显著性差异,男女幼儿入园行为表现有显著性差异,好的行为表现占优势,并随时间的推移,幼儿来园的行为表现总体上呈适应趋势。
研究目的与意义:本研究课题的夹着在与了解先进独生子女刚入园时的社会性发展情况。通过观察各幼儿入园行为表现的差异,引起教师、家长等的重视。分析其原因,形成好的建议和解决方法,有助于幼儿更快、更好地适应幼儿园集体生活。
 
研究方法
1.本次研究的被试对象:幼儿园小班18人,男女各9人,年龄:3-4周岁
2.具体方法与材料:本次研究采用的是观察法中的特性等级评定法(附表格)
3.研究程序:
(1)    选题
(2)    查阅文献
(3)    提出假设
(4)    制定研究计划与方案
(5)    收集资料
(6)    分析资料
(7)    作出结论
(8)    撰写研究报告
4.数据处理的方法:卡方检验和描述统计中格的长条图、曲线图、扇形图来表现。
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