《幼教案例：小朋友的解决办法》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例描述：一个小朋友在玩玩具，另一个小朋友跑过来两人吵了起来，我并没过去前提因为他们只是口舌上的争执和为自己辩论，我在旁边观看了许久，结果我看到的一面是自己和解，并没有请老师亲自出马，这另我对幼儿另眼相看，事情是这样的；
我坐在孩子的后面，帅帅跑到放玩具的地方，他在那里象掏宝一样在那里一个劲的找，我没去理他，一直观察着他到底在找什么，不一会儿，阳阳小朋友跑过来，起先是跟他一块找，等过一会儿，突然两人吵起来了，我还没摸着头脑，他们是为什么而吵呢？我没有走过去，我继续观察，哦！我明白了他们是为什么而吵架了，是这样的，帅帅小朋友和阳阳小朋友同时看中了一个玩具，都想要玩，谁也不想让，最后两人就争起来了，
帅帅说；这是我先看到的，
阳阳说；是我先拿到的，
帅帅说；这个玩具是我先看到的应该我先玩，
阳阳说；我先拿到的就我先玩```````等
争执了一会儿，帅帅说那好吧！你先玩一会儿，在给我玩好吗！
阳阳；马上说好的，我玩一会儿就给你玩，
看到了这里，让我不禁走过去摸一摸帅帅的头，说帅帅你真懂，知道让一让女孩子，帅帅笑呵呵的。
我的反思：
其实在很多的时候，孩子的事情他们自己能解决的，就不要去插手，可以在一旁去静静的观看他们争论，他们是如何争吵的，结果会是怎样呢？看看他们会用什么办法去解决你会发现，有时候他们自己解决的效果还要比我们大人解决的要更好，其实在幼儿之间的交流中他们可以很好的锻炼自己语言方面的能力，因为他们在不管是说话还是游戏或是争吵中都会开动脑筋去想办法，想用什么话来说可以赢得胜利。换个角度在日常环境当中，孩子与孩子之间可能交流的会更多，这个时候你发现了孩子们的争吵，如果不伤害到他们的身体他们不会引起动手的话，你大可不必去插手，这个时候试做一个旁观者、倾听者。多给孩子一点机会，让他们去解决一些经常回发生的小事，你会发现他们也可以在解决的从中学到东西，比你扯开话题或直接批评在直接的教育来得更快。
