《解决问题的策略教学——第16次乡村培育站学习心得》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
乔秀艳，4月16日徐州市乡村培育站在贾汪区教师发展中心开展了第16次活动，本次活动的主题是解决问题的策略理论探讨。很长一段时间以来，很多的教师总是把“解决问题的策略”的教学等同于旧教材的应用题教学，只注重是什么，不注重为什。只注重怎样做，不注重探究解决问题的过程，采取了什么策略，这些策略在解决问题的过程中有哪些好处？什么时候运用什么策略？哪些知识涉及了这个策略？这些教师们似乎都不太关心，只是就题讲题。今天的学习让我对解决问题的策略教学又有了新的思考。从张会主任的讲座中我明白了究竟什么是策略、要设计有真实的和挑战性的问题让学生经历探究的过程，从而让策略成为学生解决问题的内在需求，进而让学生体验策略的价值。
徐长青和罗明亮两位老师的课堂教学更是让我眼前一亮，他们让我在具体的课例中明白了怎样激发学生的内在需求、怎样实施策略、怎样设计有价值的问题，怎样引发学生的深入思考……给我今后的课堂教学指明了方向。
陈为强主任的讲座更加让我明确了在解决问题策略教学中实现学生深度学习的重要意义。在实施策略的过程中，学生必须经历探究的过程，要真正让学生成为学习的主人，要通过问题引领学生深层思考和情感投入，有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。讲座中，不仅有最新的教育理念，更有实用的方法，既有方法论的指导意义，又有引人思考的启发。
总之，在今后的解决问题的策略教学中要在理论的指导下，深入实施教学过程，要让教师的教学真正发生，要让学生的学习真正发生。
