《静静的等待孩子绽放》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天我上课的内容是艺术活动“给朋友的祝福”，主要是在风铃上添画一些物品。我给孩子们准备好了绘画工具，大家正要作画时，一个小小的声音传过来：“老西！我没有笔啊？”我回头一看原来是“弟弟”，因为他是我们班年龄最小的孩子（小班年龄），跟着他的哥哥一起上中班，所以我们都叫他“弟弟”！“弟弟”因为年龄小，所以各方面比起哥哥来都弱许多，上学期他的绘画一直是“涂鸦画”，我看着他，无奈的递给他纸说：“哦弟弟！没有拿到别急老师补给你！”他天真的点点头，拿到纸就埋头认真起来。时间随着孩子们的画笔一笔笔的画过去，画的快的孩子兴奋的拿着自己的大作来给我看，弟弟也拿着画纸跑了过来，我正想着又是“涂鸦画”吧，一张整洁的画纸就飞到了我的眼前……不是涂鸦作品，虽然画的很小而且画面结构也不均匀，但真的是画好了风铃！最重要的是：这可是弟弟画的！弟弟画的！我激动着！“画的真好弟弟，你好棒啊！”听到我的夸奖，他笑的眼睛眯成了一条缝。在评价时我也在大家面前再次表扬了他，并给他一颗大大的红五星贴纸。今天弟弟的进步对我来说，是一次大大的欣慰与感动，就像看到不会走路的宝宝开始跨步走路一样，要知道上学期我们就弟弟的画画，和他的父母沟通过几次，他父母说弟弟在家根本不喜欢画画之类的，所以在学校我们也没有对弟弟提出过高的要求，他一直是“沉迷”于涂鸦画，没有因为自己的“不会画”而难过。而这次弟弟的突飞猛进我想正是验证了蒙大师的这句话：“万事万物皆有季节，就像郁金香在烂漫的春天绽放”，我喜欢这句话不仅仅因为它的诗意，更重要的是它能为我们解惑：为什么这个孩子我们怎么引导怎么做都好像在“对牛弹琴”？答案有两种：可能是这个孩子的“花期”没有到，也可能是这个孩子的“花期”过了，当然都不可能“开花结果”了！所以我们要记住蒙大师的这句话抓住每个孩子的敏感期，对他们进行适宜的教育，静静的等待孩子的绽放，在孩子没有绽放之前欣赏和鼓励，在绽放之后喝彩和引导，为下一次更绚烂的绽放而时刻准备，协助孩子完成美丽的脱变。
