《幼儿园外省新生适应新环境》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
上个月班里插进一名新生,叫王磊,小男孩,福建人,黑黑的皮肤,中等个子。黄妈妈特别交待:我这孩子他不会天台话,也几乎不会普通话,老师要费心了。从黄妈妈手中接过孩子,我试着跟他交流,却没有回应,黄妈妈断然离开,黄逸泪如雨下,哭闹着要妈妈回来,老师阿姨的安慰没能使他停止哭泣,断断续续直至午睡,才安静下来,睡醒了还是哭,除了哭他似乎不愿意做其他任何事。情况分析:
对初入园的孩子而言,幼儿园是一个非常陌生的环境,孩子心理上难免会有起伏、跌宕,孩子一生中最大的"分离焦虑"往往就是这时产生的。对于这个来自外省,语言不通的孩子更是一次很大的磨练。
(4.10)早上,黄逸哭闹不肯来园,要黄妈妈拖着他嘱咐:要听老师的话,要乖!他点头答应了,但是与泪水并没有止住,还是时常的哭泣,需要阿姨喂饭,不肯跟其他小朋友交流,对环境较昨天熟悉了,早操时表现的很安静,看来音乐和肢体动作对他有特殊的吸引力。
(4.11)上午我们在选六一节目,发现他在活动中他眼睛一直盯着舞蹈老师,生怕漏掉一个动作似的。
下午黄逸早早的睡醒了,我对他讲了很多,劝他别再哭了,似乎是听懂了,整个下午他再也没有哭泣。
(4.12)我们发现黄逸是个特聪明的孩子,观察能力特别强的孩子。中午睡完午觉,贝贝的鞋子找不到了,他走过去一会就把鞋子找了出来,我们惊呆了,决定再考他一次,“黄逸,你去把葛老师的鞋子拿过来。”没一会,他真的拎着鞋子过来了,我们惊讶,他会听普通话了。
情况分析:
孩子真的很聪明,当他在语言,听觉上有困难时,他会借助于表情,动作,视觉,用自己的眼睛很细致的关心周边的事物。
(4.13)周五了,但是教室里还能听到黄逸的哭声,宝贝,希望你下周来园的时候别再哭了,老师阿姨都很喜欢你高高兴兴的样子。
(4.16)早上没能如愿,还是哭闹着来园,在家过了一个周末,早上的幼儿园生活使他很不适应。
下午,让我出乎意料:我正备课,一只小手拉了一下我的袖子,“哦,黄逸呀,什么事呢?”他指着自己的鞋子,看着我没说话。我意会了:“哇,好漂亮的新鞋子,还有小熊呢,帮你买的?”黄逸轻轻的说: “妈妈”我又问: “在哪里买的?”“超市”黄逸用那不熟练的普通话跟我交谈着,真开心,这是他第一次找我交谈。
(4.17)今天在黄逸身上发生了许多第一次,第一次主动要求吃点心,第一次自己吃点心,第一次自己吃饭,虽然哭声还在,情绪稳定了很多。
(4.18)上午的活动内容《大嗓门》,图片中有大象,小猫等小动物,黄逸听的很认真,这是他第一次非常专注听语言课。
(4.19)早上,黄妈妈牵着黄逸的手来园,黄逸高兴的跟妈妈挥手说再见,这幅画面真美,我终于松了一口气,黄逸终于过这一关了,可是五分钟后又“妈妈,妈……”的哭了。
(4.26)算起来,这是黄逸入园的第三周了,可午睡前的表现却退步了,以前黄逸吃完饭会安静的进午睡室,现在的黄逸午睡钱也要哭一阵了。这引起了我的注意,为什么会出现这种情况呢?
分析情况:
黄逸对幼儿园这一环境已经比较熟悉了,他现在会自己吃点心,吃饭,还会在上课认真听讲,而午睡前的一段时间,我会给孩子自己的空间,他们做自己想做的事,可黄逸不会主动去跟小朋友交流,又不知道自己要做的事,由于空虚就又想到了妈妈,也就开始哭鼻子了。是啊,给黄逸找好朋友,也给他找点事做。
情况实录:
(4.27)有到中午了,我请黄逸帮忙整理衣服、搬凳子、整理衣服,果然这小家伙不再哭了,脱完外套,躺下就睡着了。
(4.28)看着现在游戏中开心的黄逸,你一定联想不到一个月前的眼泪大王,现在的黄逸可能干了!
采取措施:
1、坚持每天让孩子来园,把孩子送到老师手里后,马上离开;
2、给予孩子更多的关爱;
3、发现孩子的兴趣,做他爱做的事情,帮他找事做;
3、创设安全、愉快的氛围,引导同伴们和他做好朋友。