《宝宝班观察记录:教育幼儿不能打人》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天早上,我正在隔壁午睡室里写东西,夏老师在教室里和小朋友一起做游戏,听着孩子欢快的声音,心里感觉很欣慰,孩子都能适应幼儿园的生活,乐意上幼儿园了,我们这几周的辛苦没有白费。可是不一会儿,只听见教室里传来了夏老师呵斥的声音:“靖涵,你怎么可以用手拧小轩?”然后就传来了靖涵大声的哭泣声:“妈妈,妈妈,我要妈妈!!”孩子们乐意上幼儿园以后,常规方面的问题就显现出来了,靖涵在家是独生子女,爸爸妈妈开个电脑店,所以她经常在店里玩,接触的人多了,学到的坏习惯也多了,会打人、会抢东西,不如意时会以哭来抗议,而且不达目的不罢休。今天又是这样,老师批评她了,她不肯承认错误,还不依不饶地哭着,影响了教学活动的进程。我连忙走了过去,把她带到午睡室里,见她还一个劲的哭着,我就不理她,把她放在一边,让她自己平静一下。
教室里传来了夏老师和孩子们快乐的游戏声,欢乐的音乐声吸引了靖涵,她停止了哭泣,仔细地听着,眼里露出了期盼。靖涵的妈妈很注重对孩子音乐能力的培养,她从小就在音乐声中长大,所以平时只要听到音乐,就会合着节拍做动作,而且注意力能集中很长的时间。看来小朋友们听着音乐游戏的声音又吸引了靖涵。
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我把她抱了起来,为她擦掉眼泪:“妹妹不哭了,告诉董老师,夏老师为什么批评你呀?”“妹妹这样了。”这么大的孩子一时还说不清事情的经过,她边说边比划着。“是不是拧了小轩了?”“嗯。”“拧了小轩了,小轩痛不痛?”“痛。”“那妹妹这样做好不好?”靖涵不言语了,摇了摇头。“现在我们去和夏老师承认错误,向小轩说对不起,这样大家就又可以一起跳舞了。”靖涵点了点头,我马上拉着她的手走向了教室。
人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。