《竹课程园本化建设的实践研究：过小河》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、背景：本学期，我园开展竹课程园本化建设的实践研究，将园本特色与幼儿日常主题学习、运动、游戏等教学内容相整合，与班级、幼儿园廊道等课程化环境创设相结合，不断形成课程理论与实践体系。《课程指南》中指出：运动主要指体操、器械运动、自然因素锻炼等活动，旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体制奠定基础。根据我们的特色，我们经常利用竹器械来开展体育活动。二、实录
今天，我们利用竹排创设了小河的场景，开展了《青蛙跳跳跳》的活动。
“小青蛙们，我们一起来练本领喽，你们敢不敢跳过小河？”“敢”孩子们异口同声地回答，并迫不及待地尝试起来。在孩子们尝试的过程中，大多数小朋友都能按老师的要求试着双脚并拢直接跳过去，但是当其他所有小朋友都跳过去后，我发现安杰却还是怎么也不敢跳。
我尝试用各种方法鼓励他，其他孩子也都在一旁为他鼓劲加油，但是所有的方法都没有起作用，每次跑到旁边安杰就是不敢双脚并拢跳而是跨，因而每次都是不成功的。此时我没有放弃，而是立刻走到小朋友的身边说：“老师牵着你的手我们一起跳过去，好吗？”安杰轻轻地点了点头。在带领下，安杰小朋友顺利地跳过了小河。
三、分析与支持
我园的办园理念为“敦品乐玩，幸福成长”，我们为孩子们创设了有趣的竹乐园，不仅让孩子们在玩竹中体验快乐，在快乐中健康成长，更是努力追求竹的品质——勇敢自信。此次活动对这位小朋友来说不仅仅是跳过了小河，更重要的是跳过了心中的一条大河。如果在活动中没有采取好的措施帮助他跳过去，而是一味地让孩子自己去尝试，那么不仅对其他幼儿来说是长时间的等待，而且很可能这位孩子在这次活动中是不能成功的，这样一来，要使他在后面的活动中能有好的表现几乎是不可能的，同时在今后的活动中遇到同样的问题时他肯定仍然是不敢去勇敢地面对的。
在户外体育运动中，发展的不仅仅是幼儿的身体素质，同时也是他们的心理素质——勇敢自信。我们不仅要关注幼儿运动能力的发展，更要关注孩子们勇敢尝试的精神。尤其是对于运动能力较弱的幼儿我们更应该采取更好的方式去鼓励，去帮助，让他们跳过心中的那条大河。
