,那就效率不高,值得反思。本次课堂孩子“乱”的情况很明显,会是什么原因呢?
故事的情节还是比较平淡,没有扣人心弦的矛盾冲突或转折跌宕。对孩子情绪的感染不是很浓。这样的情况就是要靠设计提问的变化、教学手段的变化,教师语言神态的变化来吸引孩子。有时候,趣味性是靠老师巧妙的设计来体现的。比如:小动物的出现,可以出示图片,也可以出来叫声。 看起来,教师的语言节奏太快,进入的整个状态,没有给人沉稳的感觉,课堂有激情是老师追求的,但是,这个情也是要跟着内容有起伏变化的,其实,平稳也是一种情。
另外,提示孩子注意倾听也是需要的,教师可以通过眼神、音量、手势、姿态示意让孩子安静倾听。
4、故事中,友好相处,大家挤在一起其乐融融的主线怎样让孩子体会?我觉得
宝宝回来(
幼教sMtxjs.com)
,老牛出现,可以引导孩子感受。
5、最后的讨论环节不知以前课堂效果怎样?最喜欢什么?孩子能说得很好吗?我觉得很难。
对《伤心的小水滴》的看法:
1、教师的语言素养不错,好好打造能成为一名优秀的教师。
2、课堂一开始,小水滴以图画形式出现,不妥,在课堂中来一点真实的水不难。教学尽可能与生活联系,让孩子激发真情实感,教学才有意义。
3、问小水滴是什么形状的没有意义。现在,教学条件很好,教室接通了多媒体,教师要学会借用多媒体。有关节约用水的画面在网上很多,有些非常经典,极其感人。
4、教学一定要建立在了解孩子的基础之上。教学中提到的一些问题是小班孩子难以理解的。如:地球的水已经很少了,有些地方的人长大了就洗两次澡,一次是出生的时候,一次是结婚时。
5、教学环节雷同、重复很多,堂课过分单调。
对《我爱洗澡》的看法:
1、开头绕的圈子太大