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幼儿园的活动,其实不简单——听袁晶晶老师上课后的感想
发布时间:2015年04月14日 08:53:34  
从事幼儿教师这个职业很多年了。总感觉我们的职业很浅薄。我们组织的活动经不起推敲。又总抱怨我们幼儿园的很多没有推敲的深度。常常羡慕中小学的老师不用为了开发好的内容而烦恼,也常常对开发课题不知所措。最最想做的就是找一个新颖的内容来夺人眼球。就拿“变”来说吧,我总徘徊与找一个好的内容。左思右想,这个内容谁谁上过了,没有新意;那个内容又挖不出与众不同点。
晶晶老师的内容并不新奇,上海的许多老师都上过。但是,却演绎了新的精彩。
1、  特别标准与极具感染力的语言。
开始的一个故事讲述,老师用极其标准的故事非常自然、投入地讲述。听课的老师都陶醉在美丽的春色与优美的语言情境之中。感觉是一个语言活动。孩子们也陶醉了,对于春色,他们有许多自己的观察所得、经验积累。因此他们是积极的,而且他们的发言,也总是被晶晶老师理解、被晶晶老师贴切美丽的话语所点“亮”。(幼儿教育m.smtxjs.com)

幼:他们可能会看到树枝
师:树枝抽芽,长出新绿
幼:看到小草
师:小草偷偷钻了出来,嫩嫩的、绿绿的
……
2、  孩子的操作过程,老师在不断发现孩子的创造、点拨孩子的经验
作为科学活动,这时最考验老师的“本领”。如何观察、如何指导、得到孩子学习探索中的什么信息?讲评时的要点?都要求老师能在这个环节做出判断与预设。晶晶老师敏锐地捕捉着各方面的信息。孩子运用的哪类材料,其中的哪几种,孩子是如何运用的。(在下午评课时,老师们向晶晶老师提问时,我才悟出了当时她的想法与做法)她不时地与孩子交流,或提问或指点。把孩子的一些做法帮助他们提升。“你在打结。”“哦,你是拧的。”“你这个够长了吗?快去试试吧。”
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