《城区艺术领域课程优质课评比观摩感受》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
昨天，全程观摩了城区艺术领域课程优质课评比，从讲课教师对理念的把握、个人业务素质、活动设计及孩子们良好课堂常规等方面对比，我们还有很大差距，从中也受益匪浅。整个活动，从目标预设到活动流程，老师都关注到幼儿的差异性，材料投放有层次，重难点的侧重也符合理念要求，都能为幼儿创造条件和机会。在丰富幼儿想象力的同时，让幼儿在活动过程中体验美、感受美、表现和创造美。对幼儿的艺术表现也给予充分的理解和尊重，不用自己或单一的审美标准去评判幼儿，不侧重结果的“完美”，能给幼儿充分的想象、创造空间。
活动中，老师的教态、语言、基本功、课堂驾驭能力等方面，都展示出高水平的业务素质。对比来说，我们先输在了起跑线上，因为我们的幼教专业毕业生比例很小，教师学历也有差距。但如果我们给教师提供更多的类似学习机会，提供锻炼的平台，努力创设园内教学研讨氛围，再加上教师个人业务学习，我们会把差距拉小的。
对我们来说，艺术领域课程在展示课和评比课时一直不是老师首选，两个原因：音乐因个人素质原因不敢讲，美术又难出亮点。这次观摩城区组活动，感觉音乐课确实需要教师有较高的专业技能，但活动环节设计也很重要，相对单调、枯燥的的美术活动，环节设计对活动效果更是至关重要。许多老师采取了创设情境的方法，先用故事情节引起幼儿兴趣，然后把这条主线贯穿活动各个环节，衔接自然，把单调的活动转化为情境游戏、操作活动。
更值得借鉴的是作品展示环节。以前，这个环节是我们一直忽略的，其实展示环节更能让幼儿体验到创作的成功感，从而增强自信，从而激发孩子对美术活动的兴趣。尤其是电化教学手段的利用，形式新颖，效果很好。因为现代化教学手段不但可以更加具体、形象的作用于幼儿的感官，使幼儿对自己的学习过程、学习效果有更直观的感受，对孩子还有极强兴趣感和感染力，同时也解决了班级空间小、班容量大，没有展示空间的困难。
