评价6岁幼儿在交往能力中的合作学习
发布时间:2017年05月07日 15:23:34  
蛙小姐的书屋内,两个小伙伴坐在大大的荷叶下,两个人都选了一本书低着头,一页一页的翻看着。“哇!好高啊!”原本一声不响看书的家睿突然喊出了声音。一旁的涵尹转过头看了看家睿看的书,“什么东西啊?”家睿热情地把书驾到两个人的腿上,一边用手指点一边讲解道:“你看。火山爆发了!”看到家睿手指点的地方,涵尹也低下头去仔细观察,两人一边看一边讨论起来:“你看,这个是火山喷出来的石头!”“对啊对啊!你看还在冒烟!”“这边好像也是火山,这个比较小。”“你看你看,这边也有!”家睿用指头点点图片的某个角落。两个人一起分享阅读这本图书。

步骤四

合作学习已经成为近些年来学术界的一个研究热点。关于中小学合作学习的研究无论是在国内还是国外,开展的都是如火如荼,但针对幼儿同伴合作学习的研究相对较少。本研究通过文献法、观察法对幼儿同伴合作学习的影响因素做了深入的分析与探讨,在此基础上,对如何有效开展幼儿合作学习活动提出建设性的教育建议。(闪亮儿童网www.smtxjs.com)

步骤五

根据大班幼儿同伴关系的特点,我们确定了大班幼儿交往能力培养的目标:在认知方面,能认识到群体的力量,认识到友好合作对于群体活动顺利进行的重要性;在情感方面,能够体会到群体活动的愉悦感,体验并享受群体活动带来的荣誉感,体验群体合作中冲突解决后的满足感:在行为方面,能够在群体中采取积极的交往行为,避免消极的交往行为,能够很好地与他人合作。
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