《良好的习惯是孩子进步的阶梯(一半小姐)》可能是您在寻找培养幼儿良好行为习惯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我有一小女孩叫慧敏,是班里女孩子中最高的个,长得胖嘟嘟的,嘴巴也能说会道,感情丰富,行为夸张,如果她喜欢你,她就紧紧地抱着你不放,叫她放开也不听。每次老师和同伴需要帮助时,她总是最积极,但是她做起事来,不让人放心,因为做事总是做一半。我与班里的老师打趣道:“不久前讲的故事里有一半先生和一半太太,现在我们班有个一半小姐了。”小敏做的一半事情有好多,如:擦桌子时,她积极申报要求来擦桌,而且是一边举手,一边嘴巴里嚷嚷着,“我来,我来”。老师看她的积极性,一般是把任务交给她来做。可是不到两分钟,她就有新状况。桌子擦到一半,以拧毛巾为借口,跑到厕所里玩水去了,不久后就有人来报告老师:小敏把谁的衣服弄湿了;每到嗮毛巾和嗮碟子时,她也是抢着干,真是一分钟热度,没过多久,她就不管了,人又跑去玩玩具了;每次收玩具时,还是不让人放心,要是老师没盯着他们一组,小敏就开始捣乱,把玩具朝篮子里乱丢乱拨,都弄地上也不捡,其他组员就无奈的帮她捡。小敏的惹祸能力真是令老师和同伴受不了,每次都是越帮越忙。
小敏的朋友不多,都太愿意和她一起玩,有时候她会出现过激行为。如:孩子集中如厕时,她会趁人不注意,打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背,这时就会有小朋友告她的状:“老师,小敏打我。”追究原因,小敏会很无辜地说:“老师,我没有打人。”
其实,老师明白,这也许是小敏对小朋友表示友好的一种方式,只是有些粗鲁罢了,但这样的行为毕竟是不对的,我们必须对其进行教育引导。让她学会和小朋友友好相处,体验和小朋友一起游戏的快乐。游戏时,又出现了小敏的有一大危险之处,当一起玩玩具时,她会因为争抢某一玩具而推人,她人高马大的被她推一下,其他小朋友就会摔一大跤。作为老师,必须保证孩子的在园安全,当发现孩子的这一行为,我们必须及时教育。而面对老师的质问,小敏没有感到害怕,她会和老师争辩,说:“老师,是谁抢我的玩具了或是占到她地方了。”
其实,老师明白,在小敏的心里,她并没有觉得自己有什么地方不对,她喜欢这个小朋友所以他会拍他一下,用来表达自己的心情。他抢我的玩具,所以我推他一下来维护我的利益。
在孩子与孩子的交集里,其实并不存在明明白白的是与非,面对各种性格的幼儿,老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害,妥善解决孩子存在的偏激行为,保护她那幼小的心灵。
幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性强,自控能力较差,既是哦养成良好行为习惯的关键时期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段,如果不适时培养良好的行为习惯,便会错失,良好的习惯是孩子进步的阶梯,而不良的习惯一旦形成,等长大了,再想纠正已十分不易。因此,对幼儿进行良好行为习惯的培养是幼儿园教育的重要任务之一。