《幼儿良好规则意识的养成》可能是您在寻找培养幼儿良好行为习惯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天是周一，我和往常一样在晨检室晨检，快八点的时候，我们班的昕怡由奶奶送了进来，进入晨检室。昕怡走到我面前，照往常一样伸出小手给我检查，因为知道昕怡性格内向，胆子比较小，我和蔼地先和她打招呼：“早！”昕怡也跟我问早，我又问：“小手帕带了吗？”昕怡说：“手帕带来了。”检查无异后我给了她一片蓝色晨检卡片，蓝色表示晨检情况良好，手帕带来。我又说：“插好片片自己进去吧。”昕怡离开晨检室后我继续给新来的孩子们检查，才过了一会会，外面就传来哭声以及门卫的喊声，我到门口一看，只见在离晨检室不远处的昕怡正在哇哇大哭，奶奶又急又气，在说些什么。我急忙赶过去，才知道原来昕怡以为带了小手帕，跟我说带了，结果刚才一摸口袋发现没有，就开始哭了，还没走的奶奶看到孙女哭了不管三七二十一就冲了过来，门卫急得直叫我。一开始奶奶对昕怡说没关系，明天带，我也劝昕怡说今天没带没关系，明天带好。可哇哇大哭的昕怡哪来的及止住哭声，见宝贝孙女哭得厉害，奶奶就转口说：“就去买，就去买，不就2块钱一块手帕嘛。”结果昕怡和她的奶奶走出了校门买手帕去了。
这件事的结果是我们老师和家长不愿看见的，但能不能就因为不想让孩子哭不想让孩子闹就一味地依着孩子呢？买块小手帕是件小事，可是隐含在其中的规则不容忽视。幼儿园教育指导《纲要》试行中明确指出“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。” 由于孩子年龄较小，很容易以自我为中心。许多家长注重孩子的自由发展，忽视规则意识的培养。而规则意识的缺失给一个人带来的负面效应，会影响他们今后在学习、工作、生活中的表现。奶奶由一开始的坚持不买到最后无可奈何去买，中途变换了规则，答应孩子的要求，从表面上看是让孩子停止了哭泣，事情得到了圆满的解决。可是下次呢，随着孩子年龄的增长，需求的不断变化，只要是她想要的，家长是不是能一次次的满足呢？这样的结局能称之为圆满吗？
规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的界限，但只要我们教师和家长充分了解幼儿的年龄特点和心理需求，在最原则、最必要、最具有可持续发展的层面上制定适合孩子能力和兴趣特点的规则并且坚持不懈地加以强化，就能避免过多的约束和不适宜的放纵，使孩子在规范的前提下获得充分自由的发展，从而达到个性自由与高度社会化的和谐统一，形成健康的人格，这也是幼儿获得幸福的前提。
