《孩子们在春游中得到了成长》可能是您在寻找幼儿园四季教学设计过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
春天是万物生长的好时节。在这样的好时节里，从满足幼儿外出玩耍和进一步拓展教育内容的需要出发，我园有计划的组织了幼儿近距离徒步春游活动。为了成功地组织这次春游，我们作了比较细致的筹备工作：密切留意天气的变化确定出游的日期；从安全的角度出发，实地考察最佳路线；并对出游的方案进行了讨论；提前告知家长，另一方面在课堂上增加了有关春游的安全知识和自我保护教育的内容。
我们利用周边的农田、广场等有利资源，让幼儿带着猜想和疑问去寻找春天的变化，今天，我们出发了。我们迎着春天的气息，走在小路上，孩子们看到了春天那绿绿的树枝和嫩嫩的青草，也闻到了花儿的芳香。孩子们发现了很多春天的秘密，小草绿了，柳树发芽了，桃花开了，还发现了一些不知名的植物也长出了新芽，孩子们无比的快乐，为了留住每一个画面，我毫不吝啬的按动着手中相机的快门。
我们还请几个小朋友带了风筝，来到政府广场，我们便开始了快乐的放风筝活动，风筝飞上天了，在微微的春风中摇曳着，显得无比的“自在”，孩子们高兴无比。这一活动的进行使孩子们不仅感受到了春游的乐趣，更增进了孩子与老师们之间的情感。老师们也好似回到了童年，玩的意犹未尽！
在这生机勃勃的季节里，让孩子们走出去感受阳光、感受万物复苏，带孩子们“走出去”，去看、去听、去想、去体验、去感触，这样得到的知识会比在屋子里给幼儿填鸭灌输效果好的多，这次春游不仅使孩子们得到了快乐，更使他们身心得到放松。
在我们幼儿园附近还有很多有意义的环境资源可以为我们教学所利用，如：新农村、老街、新街等，都可以成为我们走出去的环境资源，在“大自然大社会”中以“活教材”支持幼儿的学习和生活，有助于幼儿自主快乐的学习，有利于培养幼儿对学习的兴趣，拓展幼儿的经验和视野。也让幼儿感受到了家乡的美，同时也丰富了幼儿的社会性情绪情感。
