《孩子们合作游戏、争抢餐具事件》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我们班上的角色游戏区开了“洗衣店”。“有脏衣服的,快拿来洗呀”我们洗衣店的服务是一流的,快来呀。孩子们很卖力地在活动区吆喝着,可就是没人光顾。我走上前去一看,洗衣店里只有一只旧的小塑料盆和一块黑不溜秋的抹布,怎么看也不像个洗衣店。没有客人来,扮演服务员的孩子们无事可做,自己也想溜走,去别的活动区玩。这个角色区是这个学期新开的店，材料还不是很丰富，孩子们还真不知道没有材料要怎么玩。今天洗衣店的工作人员是佳佳，有人进来洗衣服了，他们交流后佳佳将一号洗衣牌发给了他，让他等会儿拿着牌子来取衣服，佳佳很认真地为客人把衣服洗干净，可是，她好像在找什么东西，没有衣撑怎么挂衣服呢，她请店员亮亮帮忙拉了一根绳子来解决。我们在生活中的洗衣是孩子不太了解的，大班幼儿合作是幼儿适应集体与社会的重要途径，合作意识是人们很欠缺的，有时我们为了一个共同的目的进行的行动，不仅是幼儿有效探索，也是幼儿与同伴一起学习不可缺少的条件。角色游戏不仅仅是一种幼儿受喜爱的游戏形式之一，也是发展交往的途径。
争抢餐具事件
又到了角色游戏的时候，披萨店是孩子比较熟悉的了，今天披萨店的生意非常好，人很多。我看见了有一个小朋友在角落，连忙走过去说：“子文，你怎么不去玩啊，你也和小朋友一起去玩呀，随便你去玩神都可以，为什么一直在这里呢？”这时，明雨走来说：“是呀，你想玩什么？我们一起去吧，我们是好朋友。”子文说：“我想做披萨，可是桌子上已经坐满人了。”明雨说：“没事儿，我去给你找一个工具”说着，明雨走到做披萨的小朋友身边直接抢过来一个工具给了子文。被抢的小朋友不愿意了，站起来开始争吵，我没有走过去，我想先看看他们自己怎么解决。吵了吵，子文说：我们先去看看今天都有什么披萨打折好吗，等一会我们在去做披萨吧？”他们一边走一边说：“自己做的披萨肯定很好吃。”
参与游戏的孩子都知道自己和对方的角色，也会更加遵守游戏规则。游戏中出现“争抢”同一件物品，是因为披萨店里出现了物品的紧缺，可以在披萨店里多投放一些相同的物品，这样就能避免顾客由于喜欢同一种物品而出现争抢。
