《多措并举促提高 教师提升显水平》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
提高学前教育质量的主体是教师，教师的专业发展是提高学前教育质量的关键。幼儿教师的专业成长需要催化酶，而运用适宜的发展方式则可以起到促进作用。泗店镇中心幼儿园现有教师24人，均为公办教师，学前本科毕业11人，大专毕业13人，平均年龄28岁。该园把教师的专业发展作为长期以来的重要工作抓手，以管理促效益，以专业促发展，走出一条具有幼儿园特色的专业发展之路。以“自主发展、多元融合、互动式培训”为策略，对教师教育理念、教育方法、教学技能等方面集中培训，形成了一整套教师培训实施方案。培训学习成为教师专业成长的加油站。运用“走出去，请进来”式的开拓眼界的考察与进修来提升我园教师的理论水平、借鉴外部先进的教育观念和方法。每周组织教师理论学习、教学能力的培训，先后组织教师到上海、济南、泰安等地参观学习，拓宽了教师专业成长视野。
一是教学研究成为教师专业成长的助推器。通过全园听评课活动、年级部一课多研、构建教研网络，开展即席指导、集体备课、年级组长例会、专题研究等形式多样的园本教研活动，解决教育教学中的热点难点问题，铺设了教师专业成长之路。
二是技能竞赛成为教师专业成长的大舞台。每年进行教师才艺展示，诗文诵读、环境观摩等竞赛活动，给教师们提供了更多交流、反思、总结的机会，促进教师勤实践、多思考、善钻研，加速了教师专业成长进程。
三是素养阅读成为教师专业成长的催化剂。要求教师做到每天读书一小时、每月一篇读书笔记、每季度一次读书体会交流。实践中感悟到，书既给我们带来了遐想和乐趣，书也给我们带来了智慧和力量，酝酿了教师专业成长内涵。
四是活动评价成为教师专业成长的主杠杆。在教师中开展“研读一本教育名著，写出读书随笔；执教一节公开课，总结教育反思；整理一则教育故事，归纳案例评析；开展一个小课题研究，撰写教育论文；研究一位名师授课，梳理成长感悟；建立一个教育博客，实现资源共享”六个一活动。
教师是幼儿园发展的支柱，有了教师的尽心尽力，加上管理者的推波助澜，幼儿园近年来取得了一个又一个零的突破。目前，该园教师都是幼教方面的行家里手，实现了教师“一人一品”培养目标。13名教师先后荣获市县优秀教师、教学能手、教学新星、教坛英才等荣誉称号；多次在全县教师培训会上进行展示，40多篇论文获省级以上奖励或发表；提供过市、县组织的户外游戏、区角活动观摩现场；承办了县名师风采、教材主题实施前的研讨展示活动；举行了建园十园庆祝活动；通过了省、市乡镇中心园验收。
