《学习与发展的目标具体细致——学习《3～6岁儿童学习与发展指南》有感》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012——2020年）和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，教育部制定了《3～6岁儿童学习与发展指南》。通过学习，对《指南》的具体内容有了大致的了解与认识。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。在仔细研读的过程中，我感觉《指南》有以下几个明显的特征：
1. 学习与发展的目标具体细致
五大领域按照需要分别划分为若干方面，例如，健康领域中分为身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，而每个方面中又含有几个目标。身心状况下面有目标1具有健康的体态，目标2情绪安定愉快，目标3具有一定的适应能力。在每个目标下面，又分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段提出了合理的期望。例如：目标1具有健康的体态下面，3～4岁幼儿身高和体重的参考标准、4～5岁幼儿身高和体重的参考标准、5～6岁幼儿身高和体重的标准都写得清清楚楚、明明白白，非常得具体。又如，在目标3具有一定的适应能力中，3～4岁的幼儿要求能在较热或较冷的户外环境中活动，4～5岁的幼儿是能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，而5～6岁的幼儿是能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。目标的制定，随着幼儿年龄的增长，不断地提高要求，具体到锻炼多长时间都有体现，非常得细致到位，让家长能够对照此目标，了解自己孩子的适应能力处在什么位置，同时，也能够让每一位教师明确，什么年龄的幼儿，他的适应能力应该达到什么水平。
2. 教育建议与幼儿的生活紧密结合
细细阅读《指南》，发现在教育建议中，很多地方都与幼儿的生活紧密地结合起来，其中，许多的建议既针对我们的教师，也针对我们的家长，家庭教育的重要性进一步凸显。例如：健康领域身心状况方面中的目标3具有一定的适应能力中，教育建议有这么一条：经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，支持他与不同群体的小朋友游戏等，使幼儿较快适应新的人际关系。再如：语言领域听与说方面中的目标3具有文明的语言习惯中，教育建议有：结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。这些教育建议都是在生活中进行的，而且是在家庭生活中，对于我们的家长也有一定的指导意义。还有很多这样的教育建议出现在《指南》中，我们说，幼儿教育离不开生活，在生活中进行的教育，能够使幼儿更直观地进行学习，印象也会更深刻。
3. 教育建议具有可操作性
纵观所有的这些教育建议，我们会欣喜地看到，它具有非常强的操作性，它把一些具体的教育方法和途径，都已经明确地告诉了我们，能够使我们在工作中，直接拿来使用。例如：健康领域动作发展方面目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏中，教育建议1.利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力，它把能够发展幼儿平衡能力的游戏都例举了出来，如走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走，玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等。对于我们一些经验比较缺乏的年轻教师来说，不仅仅知道了幼儿要达到的目标，更明确了幼儿要达到的这些目标是通过做哪些游戏来完成的。每一个目标下面的教育建议，都对目标进行了细致而全面的分解，并且将要如何达成这个目标而需要采取的途径和方法诠释得明白具体，可操作性强。
相信我们只要按照这份细致而全面的《指南》，认真努力地去实施，孩子们一定会发展得更好。
