《寓常识教育于多种活动中》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
近来我在常识教学中,尝试改变了以往惯用的“教师引导幼儿观察,教师讲幼儿听”等呆板的教育形式,将游戏、劳动、环境创设等活动形式综合运用于常识教育中,收到了较好的效果。一、寓常识教育于游戏中
如教幼儿认识商店、理发店,我不是靠抽象的讲,而是带幼儿一起实地参观,再启发他们在游戏中扮演售货员、理发师。在这些活动中,我边提示幼儿怎样当好一名售货员、理发师,边教幼儿反复认识商店的柜台、顾客、理发店的布置、理发工具,认识他们的日常工作,通过角色游戏巩固获得的知识,并且通过在游戏中反映出的售货员、理发师的礼貌待客、热情服务的言谈举止,培养幼儿的文明行为。
二、寓常识教育与劳动中
如在“认识肥皂”的教育活动中,我先组织幼儿参加劳动,让他们洗脏了的手帕。起先他们怎么也洗不干净,我就启发他们想办法,怎样才能把这些手帕洗干净。孩子们有的说用搓板儿,有的说用热水,我就让他们用自己想出的办法去洗,但还是洗不干净,怎么办呢?我再启发幼儿说:“如果用肥皂洗会不会让手帕变干净呢?”孩子们通过自身的劳动实践,证明了肥皂的作用,在劳动中获得了知识,巩固了知识,扩大了知识面。
三、寓常识教育于环境创设中
如在“认识美妙的水声”活动中,我在活动室里用录音机不间断地播放着下雨声、小溪的潺潺流水声、自来水龙头哗啦啦的流水声等,同时墙壁上还挂了各种各样流水的图画。我还为幼儿准备了大盆小盆、大瓶小瓶,让幼儿自己动手,尝试让水来回流动发出声音,使他们认识到美妙的水声变化多样。又如让幼儿认识四季,我同幼儿一起创设不同季节的环境,并利用自然角,让幼儿观察动植物的变化。幼儿园的院子里栽种了各种树木和花卉,每一株都挂上了树名、花名牌,让幼儿随时可以在教师和父母的帮助下认识各种树和花。日复一日的观察,使幼儿通过植物的发芽、开花、落叶等,加深了对四季的认识,掌握了自然常识。(稻田镇幼儿园 赵娟)