《区骨干培训班活动评析作业:音乐活动“摇船调”活动评析》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、优点,值得学习借鉴之处。1、选材有特色。这首歌选自台湾民谣,很有民族特色,而且其中的对歌形式很有活力,能吸引大班幼儿。这也是值得我们引入课程的内容。2、活动策略有效帮助幼儿学习。
活动中副歌前置,将整个歌曲分为两大块,降低了整个活动的难度。而且副歌部分的唱腔有特色,让幼儿充分感受到,并很快掌握了。
利用图片帮助幼儿记忆歌词运用恰当。歌词是工整的问答形式,句式相同,利用图形、结构统一的图片便于幼儿举一反三,及时迁移经验,较好的理解、记忆歌词。而且教师有意识的用一张图引出歌词,将难点前置,经过讨论,保证幼儿对后三张图的理解。
在创编歌词环节,教师及时利用当场问答练习,和请幼儿画图,帮助幼儿在创编歌词环节同时完成理解、记忆歌词、学习对唱三项内容,给幼儿一个高效的学习过程,并关注了幼儿的思考、倾听、表达、记忆、理解等主动学习行为。
最后,在整个教学活动中,教师恰当的运用了退位策略。如在出示图片学习歌词环节,重点讨论第一幅图,后面则多由幼儿自己发现、完成。又如,在完整练唱歌曲之后,由幼儿对唱问答,直至面向客人老师,没有的图片,都是教师在逐步减少帮助、支持策略,转而完成幼儿的饿自主学习、掌握。
二、个人建议,修改之处。
活动中对民谣感受的不够。民谣是很有民族特色的,教师在活动最后介绍了原唱为摇船调,但是幼儿光听到字面介绍,没有感受,对摇船调的特色没有理解及经验。教师应让幼儿欣赏原唱,感受民族特色,及其中对唱歌词的美。这也为以后继续创编歌词朝着优美、押韵方向延伸作好铺垫,同时这也是音乐活动的欣赏、感受要求。
另一点,在教具图片上,是否能用水墨画或更有民族特色的图片呈现,与歌曲性质保持一致,让幼儿从视觉、听觉多通道感受民间艺术的美。
语言活动“爱唱歌的小鹦鹉”活动评析
一、优点,值得学习借鉴之处。
1、 容选择恰当,符合小班幼儿年龄特点。
故事经过改变后,短小、生动,角色4个左右,便于幼儿理解、记忆。语言简单、重复较多,便于幼儿学习。配置的图书与故事情节的展开恰到好处。
2、 教具设计巧妙。
大书以一棵树的形式层层掀开,不断展现新的线索,引导幼儿有范围的、有意识的猜测,吸引幼儿的注意力,引起好奇心掀起一个个小高潮。手偶小鹦鹉形象可爱,便于教师、角色接近幼儿,引导幼儿,拉近了教师、幼儿、角色间的距离。小图卡改为带在手上,利于幼儿操作,赋予幼儿角色意识,有便于幼儿看到卡片,时刻明确自己的任务——完成角色对话。
3、 教学策略使用恰当,有效帮助幼儿学习。
整个教学过程中,为幼儿提供了充分的观察、想象、表达机会,不断帮助幼儿主动学习,理解故事内容,学习对话。在环节设置上,教师是层层设置悬念,从看图猜测树上的朋友,到3、4人分组上前看草丛里是谁,到利用手掌卡片扮演角色、学说对话部分,不断激发幼儿的学习兴趣,保障幼儿的主动学习。
教师还注意利用体态语言,提示故事内容,并为后面的退位及幼儿练习作好准备。在后面的角色扮演、练习对话部分,教师逐步减少语言直接提示,而是用体态动作提示,既减轻学习难度,又帮助幼儿自主学习。
另外在大图书上,教师还加入了点子页码,整合了早期阅读和数学教学的内容,注意幼儿多方面的发展,并为以后的学习作好铺垫。
二、个人建议,修改之处。
在整个故事中,幼儿对啄木鸟这一角色不太有经验,所以在猜测时幼儿虽然看到了药箱却没人猜出是啄木鸟。这一角色离幼儿的实际生活有距离,不易于幼儿理解。建议改成猴子或其他幼儿有一定经验的动物,便于幼儿猜测、感受成功、及时理解、记忆故事情节。
在讲述中提问:小鹦鹉有哪些好朋友?时,有的幼儿自然的数起来,这是教师可引导大家来一起数一数,整合数学的知识内容。
数学活动“感知单双数”活动评析
一、优点,值得学习借鉴之处。
1、活动设计内容新颖。
活动设计中采用了小汽车为操作物,这符合幼儿的年龄特点,便于激发幼儿的活动兴趣。中间两人的合作游戏与类似“作中学”的操作记录单也是与大班幼儿能力特点、学习方式相适应的。活动中还充分挖掘汽车上的单双数,不仅是个数,还利用了车牌号码,充分引用生活中的真实题材,与生活紧密联系。
2、教具、学具充分发挥作用。
首先是小汽车制作的巧妙,设计为立体的生动、形象,便于加入车牌号码,而且同时有简单易制,利于大家学习借鉴、使用。其次,单双数标记与学习内容吻合,便于帮助幼儿学习、使用。再次幼儿合作游戏的记录单简单、明了,将单双数分明的呈现在幼儿眼前。最后,教师黑板上出示的数卡带有点子,可以让幼儿再次检验、理解单双数的含义与规律。
3、活动环节设置利于幼儿主动探索、学习。
在活动环节设置上,通过幼儿操作发现单双数含义,通过游戏区分单双数,最后有通过为汽车分开停放,这些都为幼儿探索学习、主动学习创设了机会,提供了条件。
二、个人建议,修改之处。
1、 在幼儿两人合作游戏之后,教师没有及时整理幼儿经验,将单双数整理、呈现在大记录表上,很可惜。应充分利用幼儿自己建立的经验,形成知识体系,这样幼儿更易于理解接受。教师的数卡则可以用于巩固、加深理解之用。
2、 幼儿两人合作游戏时,用点卡做帮助不恰当。因为幼儿的实物操作更简单、浅显,点卡比实物更难一层次,发挥不了降低难度、给予帮助的作用。
3、 教师在引导幼儿分辨两位数、三位数的单双时,幼儿没有经验支撑,仅靠教师传授“小窍门”是没有作用的,幼儿不能理解、接受。活动中可在最后提出11、12的单双数判定问题即可,设置问题,便于以后深入研究。
4、 在利用车牌号码练习使用单双数时,生活中是仅看尾数的单双,而教师解释为*千*百*十*,反而增加了难度,干扰了幼儿的思考,使部分幼儿不能完成任务。应与生活实际结合,看尾数练习,既比单纯个数的练习提高了难度,又帮助幼儿排除了干扰,加深理解,达到提高、练习的目的。